2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教版（2024）七年級英語上冊

內(nèi)容：Unit3Thisismysister.SectionA1a-1c；SectionB2a-2d。主要包括介紹家庭成員的詞匯和句型，如：Thisismysister.Sheisateacher.Ihavetwobrothers.Theyarestudents.本節(jié)課將幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，使其能夠在英語語境中描述家庭成員，展示對家庭關(guān)系的尊重和了解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情景對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語感和聽力理解能力，通過聽力材料學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提升對英語語音、語調(diào)的敏感度。

4.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中共同探討和完成家庭成員介紹任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。對于家庭成員的英文表達(dá)，部分學(xué)生可能已有初步的了解，如“myfather”、“mymother”等。然而，對于更復(fù)雜的家庭關(guān)系詞匯和句型，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”以及相應(yīng)的介紹句型，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的自主性，能夠通過多種渠道獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和聽力材料來記憶單詞和句型。同時，也有學(xué)生可能更擅長通過口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時，可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些家庭成員的英文稱呼。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝ε路稿e而不愿意開口練習(xí)。針對這些問題，教師需要提供足夠的詞匯和句型支持，同時創(chuàng)造輕松、鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服語言障礙和心理障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、圖表和視頻，用于直觀展示家庭成員的英文表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些家庭用品的實(shí)物或模型，如家庭成員的玩具、衣物等，以便學(xué)生在實(shí)際物品上進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveafamily?”來引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括家庭成員的英文表達(dá)、介紹句型以及相關(guān)詞匯。

-教師展示家庭成員圖片，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，并講解其英文表達(dá)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀介紹句型，如“Thisismygrandmother.Sheisateacher.”等。

-教師講解相關(guān)詞匯，如“teacher”、“doctor”、“student”等，并舉例說明其在句子中的應(yīng)用。

2.舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示一張家庭成員合影，讓學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

三、互動探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識。

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員照片，用英語描述照片中的家庭成員。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并輪流向全班展示他們的描述。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課本上完成，如填寫家庭成員的英文表達(dá)、翻譯句子等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的職業(yè)。

2.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的作品。

七、課堂反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyTree》小冊子：這是一本關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)和不同文化中家庭成員關(guān)系的簡短讀物。學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如亞洲、歐洲、非洲等地的家庭模式。

-《MyFamilyStory》故事集：收錄了不同家庭成員的故事，包括父母的童年回憶、兄弟姐妹間的趣事等。這些故事不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還能幫助他們更好地理解家庭關(guān)系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》文章：這篇文章介紹了世界各地獨(dú)特的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，如中國的春節(jié)、印度的排燈節(jié)等。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化中的家庭價值觀和慶祝方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員的職業(yè)、愛好、教育背景等，并制作一個簡單的家庭樹圖表，用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個家庭成員的角色，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，可以是真實(shí)發(fā)生的事情，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，用英語寫下來，并在課堂上分享。

-家庭傳統(tǒng)研究：學(xué)生可以選擇一個自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景和意義，并用英語制作一份展示報(bào)告。

-家庭溝通技巧：通過閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，學(xué)習(xí)如何用英語有效地與家人溝通，提高跨文化交流能力。典型例題講解例題1：

題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

My_______isadoctor.HisnameisDr.Smith.

答案：father

例題2：

題目：用正確的句型介紹你的家庭成員。

My_______isateacher.Sheisverykind.

答案：sister

例題3：

題目：選擇正確的單詞完成句子。

My_______isastudent.Heisveryclever.

A.brotherB.motherC.father

答案：A

例題4：

題目：用正確的句型描述你的家庭成員的工作。

My_______isadoctor.Heworksinahospital.

答案：father

例題5：

題目：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述家庭成員的特征。

My_______hasshorthairandwearsglasses.Sheisateacher.

答案：aunt

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握。在解答這類題目時，學(xué)生需要熟悉常用的家庭成員詞匯，如father、mother、brother、sister等，并能正確運(yùn)用句型進(jìn)行描述。

2.例題3考察學(xué)生對家庭成員單詞的識別能力。在解答這類題目時，學(xué)生需要根據(jù)句子的意思和上下文選擇正確的單詞。

3.例題4和例題5考察學(xué)生對描述家庭成員特征的能力。在解答這類題目時，學(xué)生需要結(jié)合圖片內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的形容詞和句型進(jìn)行描述。

-在例題1中，學(xué)生需要根據(jù)句意“我的_______是一位醫(yī)生”選擇正確的家庭成員詞匯。正確答案是“father”，因?yàn)獒t(yī)生通常是男性。

-在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)句意“我的_______是一位老師，她很善良”選擇正確的家庭成員詞匯。正確答案是“sister”，因?yàn)槔蠋熗ǔＪ桥?，且與“my”搭配的詞匯應(yīng)為女性家庭成員。

-在例題3中，學(xué)生需要根據(jù)句意“我的_______是一位學(xué)生，他非常聰明”選擇正確的家庭成員單詞。正確答案是“A.brother”，因?yàn)閷W(xué)生通常是男性，且與“my”搭配的詞匯應(yīng)為男性家庭成員。

-在例題4中，學(xué)生需要根據(jù)句意“我的_______是一位醫(yī)生，他在醫(yī)院工作”用正確的句型描述家庭成員的工作。正確答案是“father”，因?yàn)獒t(yī)生通常是男性，且與“my”搭配的詞匯應(yīng)為男性家庭成員。

-在例題5中，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容“我的_______有短發(fā)，戴著眼鏡，她是一位老師”用英語描述家庭成員的特征。正確答案是“aunt”，因?yàn)楦鶕?jù)描述的特征（短發(fā)、眼鏡、老師），可以推斷出這位家庭成員是阿姨。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及口語表達(dá)流利度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-答案準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題時是否能夠正確使用家庭成員的詞匯和句型。

-口語表達(dá)流利度：學(xué)生在口語練習(xí)中是否能夠流暢地表達(dá)，是否有語法和發(fā)音錯誤。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。我將評價每個小組的討論成果，包括：

-合作效果：小組成員是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-內(nèi)容豐富度：小組討論的內(nèi)容是否涵蓋了家庭成員的不同方面，如職業(yè)、興趣愛好等。

-表達(dá)清晰度：小組代表是否能夠清晰、準(zhǔn)確地展示討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測試，包括選擇題和簡答題。測試將涵蓋以下內(nèi)容：

-家庭成員詞匯的識別和使用。

-介紹家庭成員的句型運(yùn)用。

-家庭成員相關(guān)情景的描述。

-教師將根據(jù)學(xué)生的測試成績來評價他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要方式。我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下活動：

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，包括參與度、口語表達(dá)等。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

通過這些活動，學(xué)生可以學(xué)會如何評價自己和他人，同時也促進(jìn)他們之間的交流和合作。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對以下方面，我將給出具體的評價和反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的口語表達(dá)，提供發(fā)音和語法上的糾正，并鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。

-針對學(xué)生的測試成績，分析錯誤原因，提供針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示，評價學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺快的，感覺學(xué)生們學(xué)得也挺開心的。不過，反思一下，還是有挺多可以提升的地方。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問“Doyouhaveafamily?”，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們都很積極地回答，有的還分享了自己家庭的故事，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的家庭成員詞匯。但是，我注意到有些學(xué)生對于一些不那么常見的家庭成員詞匯，比如“uncle”或“aunt”，掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覀冊谌粘＝虒W(xué)中沒有充分地強(qiáng)調(diào)這些詞匯的重要性。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們有機(jī)會練習(xí)口語。我看到他們在這個過程中很投入，有的小組還能很自然地使用英語進(jìn)行交流。但是，也有個別學(xué)生比較害羞，不敢開口說，這讓我意識到，我需要更多地鼓勵那些不太自信的學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

鞏固練習(xí)的時候，我讓學(xué)生們完成了一些練習(xí)題，目的是讓他們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在填寫家庭成員的英文表達(dá)時做得不錯，但在翻譯句子時，有些學(xué)生還是容易出錯。這說明，我在講解翻譯技巧時可能沒有做到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對翻譯技巧的指導(dǎo)。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在介紹家庭成員時能夠更加自信，詞