Unit3WeatherPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3WeatherPartB

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學(xué)生能夠理解并運用與天氣相關(guān)的詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的氣候特點，增進對多元文化的尊重和理解。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對天氣現(xiàn)象進行觀察和分析，提高問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如：sunny,cloudy,rainy,windy,cool,warm等，以及如何將這些詞匯和句型用于描述天氣情況。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的天氣報告。

難點：

1.學(xué)生對天氣現(xiàn)象的描述不夠具體，缺乏對天氣變化的理解。

2.學(xué)生在運用句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際天氣情況，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬的天氣報告中練習(xí)運用所學(xué)知識。

3.對學(xué)生的語言錯誤進行及時糾正，并通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和糾正語法錯誤。

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆、教學(xué)用書（人教PEP版英語四年級下冊）。

2.課程平臺：班級QQ群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與天氣相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、天氣地圖、單詞卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與天氣相關(guān)的動畫片或視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的天氣情況。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們喜歡的天氣類型及原因。

講授新課（15分鐘）

1.引入新詞匯：展示與天氣相關(guān)的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：講解并示范如何使用句型“Todayis...”來描述天氣情況，如“Todayissunny.It’swarm.”。

3.實踐練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校的天氣。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你最喜歡的天氣類型是什么？為什么？”

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如記者、主持人等，進行簡單的天氣報道。

3.課堂展示：邀請各小組展示他們的討論結(jié)果和角色扮演。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生是否掌握了新學(xué)的詞匯和句型，并請他們舉例說明。

2.檢查：隨機抽查幾位學(xué)生，讓他們用新學(xué)的句型描述天氣情況。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達不同的天氣現(xiàn)象，如雨、雪、霧等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作天氣卡片：讓學(xué)生制作一張描繪自己家鄉(xiāng)或?qū)W校天氣的卡片，并展示給全班同學(xué)。

2.評比活動：評選出最有趣的天氣卡片，給予獎勵。

1.回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己所在地的天氣情況。

3.鼓勵：鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高自己的語言表達能力。

教學(xué)時間：共計45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關(guān)網(wǎng)站：國家氣象局官方網(wǎng)站、世界氣象組織網(wǎng)站，提供最新的天氣信息和數(shù)據(jù)。

-天氣預(yù)報視頻：收集不同地區(qū)的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生了解不同氣候類型的預(yù)報方式。

-天氣現(xiàn)象圖集：收集各種天氣現(xiàn)象的圖片，如雷暴、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等，增加學(xué)生的視覺體驗。

-英語天氣報告實例：收集英語國家電視臺或廣播電臺的天氣報告，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的英語表達。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過國家氣象局官方網(wǎng)站或世界氣象組織網(wǎng)站，了解全球不同地區(qū)的氣候特點和天氣現(xiàn)象。

-觀看天氣預(yù)報視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述天氣變化，并嘗試自己制作簡單的天氣報告。

-利用天氣現(xiàn)象圖集，學(xué)習(xí)不同天氣現(xiàn)象的成因和特點，如云的形成、雨的形成等。

-分析英語天氣報告實例，學(xué)習(xí)天氣預(yù)報中的常用詞匯和專業(yè)表達，如使用“probabilityofrain”來描述降雨的可能性。

-鼓勵學(xué)生參與家庭天氣觀測，記錄每天的天氣情況，并用英語撰寫簡短的天氣日記。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究某個特定地區(qū)的氣候特點，包括季節(jié)變化、氣候影響等。

-開展天氣主題的英語角活動，讓學(xué)生用英語討論他們對天氣現(xiàn)象的看法和預(yù)測。

-設(shè)計一個“天氣預(yù)報”競賽，讓學(xué)生分組模擬天氣預(yù)報員，進行現(xiàn)場預(yù)報，提高學(xué)生的實踐能力。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，關(guān)注天氣預(yù)報信息，將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit3WeatherPartB的內(nèi)容展開，通過一系列的教學(xué)活動，我希望學(xué)生能夠掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運用這些知識進行簡單的交流。下面是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過播放動畫片和視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來，他們對于討論自己最喜歡的天氣類型表現(xiàn)出了很高的積極性。這讓我意識到，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯和句型的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速地跟上學(xué)生的節(jié)奏，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我反思，是否在講解新知識時，我沒有考慮到學(xué)生的個體差異，是否應(yīng)該設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行討論和角色扮演，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們在互動中不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也注意到，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機抽查的方式，這樣能夠更公平地評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于問題的回答都比較準確，這說明他們對今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得不錯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中使用英語的機會不多。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機會，讓學(xué)生有更多的機會使用英語。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣可以讓他們更加積極地思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂討論中時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。同時，我也注意到了一些學(xué)生在回答問題時，可能會出現(xiàn)一些語法錯誤。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重語法的教學(xué)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認識到，作為一名教師，我需要不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計出更加適合他們的教學(xué)活動。同時，我也需要更加注重學(xué)生的口語表達能力的培養(yǎng)，讓他們在英語學(xué)習(xí)中能夠得到更多的實踐機會。八、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我會針對關(guān)鍵知識點提出問題，讓學(xué)生回答，并根據(jù)他們的回答來判斷他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察記錄：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度、口語表達和合作情況。這些觀察記錄有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂互動效果。

-小組活動評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)和完成任務(wù)的情況，來評估他們的團隊協(xié)作能力。

-口語測試：定期進行口語測試，讓學(xué)生用英語描述天氣情況，測試他們的實際運用能力。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，幫助學(xué)生理解知識點。

-反饋交流：在課堂上，我會和學(xué)生討論作業(yè)中的難點，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決。

-鼓勵進步：對于作業(yè)完成情況有進步的學(xué)生，我會給予口頭表揚，激勵他們繼續(xù)努力。

-個性化輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，我會提供額外的輔導(dǎo)資源或活動，幫助學(xué)生克服難點。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的次數(shù)。