《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)——不進位加法和不退位減法》（教學設計）—2024-2025學年滬教版數(shù)學一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)——不進位加法和不退位減法》（教學設計）—2024-2025學年滬教版數(shù)學一年級上冊

1.教材章節(jié)：第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

2.主要內(nèi)容：不進位加法和不退位減法的計算方法，包括數(shù)數(shù)、湊十法、拆分法等，以及運用這些方法進行簡單的加減法運算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在操作活動中體會數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展學生的符號意識，通過解決問題學會用加法、減法描述簡單的數(shù)量關(guān)系；發(fā)展學生的空間觀念，通過直觀教具和實物操作，幫助學生建立空間觀念；培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，提高學生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，讓學生逐步學會抽象思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了10以內(nèi)數(shù)的概念和計數(shù)方法，能夠進行簡單的10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，具備一定的數(shù)感和基本的數(shù)學運算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在動手操作和直觀感知上，通過實際操作和游戲活動能夠更好地理解和掌握數(shù)學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過聽覺和語言學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習不進位加法和不退位減法時，可能會遇到以下困難：

-對于加法中的“湊十”概念理解不夠深入，難以靈活運用；

-在減法中，對于“退位”概念的理解可能存在混淆，難以正確進行減法運算；

-部分學生可能因為缺乏空間想象力，在解決涉及空間關(guān)系的問題時感到困難；

-在進行多位數(shù)加減法時，可能會因為運算順序和進位、退位規(guī)則的不熟悉而出現(xiàn)錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本2024-2025學年滬教版數(shù)學一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、計數(shù)棒、圖片和圖表等，以及相關(guān)的多媒體教學視頻。

3.實驗器材：準備足夠的不倒翁、計數(shù)器等實驗器材，用于不進位加法和減法的操作演示。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，放置操作臺，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學生操作和互動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示有趣的數(shù)學故事或者提出與生活緊密相關(guān)的問題，如“今天我們來幫小貓和小狗找它們的玩具，你們知道怎么幫助他們嗎？”來激發(fā)學生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生回顧10以內(nèi)數(shù)的概念和加減法的基本規(guī)則。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師通過實物展示或多媒體演示，講解不進位加法和減法的基本概念。

-強調(diào)加法中“湊十”和減法中“退位”的重要性。

-通過板書或投影展示加減法的步驟和符號。

2.舉例說明：

-教師通過具體的例子，如“3+2”和“5-3”，展示如何進行不進位加法和減法。

-學生跟隨教師的步驟，嘗試自己計算，教師即時反饋。

3.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，探討如何在日常生活中運用不進位加法和減法。

-學生通過小組合作，設計簡單的情景題，并進行解題。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

-學生獨立完成教材中的練習題，包括不進位加法和減法的計算題。

-學生通過操作計數(shù)器或計數(shù)棒，實際操作加法和減法。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的操作和計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵學生積極思考。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生展示：

-邀請學生在黑板上展示自己的解題過程，全班學生共同評價。

-學生之間互相評價，培養(yǎng)合作和交流的能力。

2.教師總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)“湊十”和“退位”的重要性。

-教師提醒學生在日常生活中的應用，如購物、分糖果等。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：今天我們學習了什么？

2.學生回答：不進位加法和減法的計算方法。

3.教師總結(jié)：通過今天的學習，我們知道了如何進行不進位加法和減法，希望你們在今后的學習中能夠靈活運用。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習題和拓展題。

2.教師提醒學生按時完成作業(yè)，并在下一節(jié)課前提交。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，包括不進位加法和減法的基本概念和計算方法。

-學生能夠理解并運用“湊十”和“退位”的原理，正確進行簡單的加減法運算。

-學生能夠識別和解決生活中簡單的數(shù)學問題，如購物找零、分配物品等。

2.能力提升：

-學生通過實際操作和互動探究，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生在觀察、比較、分析等活動中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和抽象思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與數(shù)學活動。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

-學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，培養(yǎng)了自信心和成就感。

4.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)的良好學習習慣。

-學生能夠合理安排時間，提高學習效率。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識解決實際問題，養(yǎng)成良好的生活習慣。

5.數(shù)學素養(yǎng)：

-學生在數(shù)學學習中，逐漸形成了良好的數(shù)學素養(yǎng)，包括數(shù)感、空間觀念、符號意識等。

-學生能夠運用數(shù)學知識，觀察、分析、解決問題，提高了數(shù)學應用能力。

-學生在數(shù)學學習中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對不進位加法和減法的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在操作計數(shù)器、計數(shù)棒等教具時，能夠按照要求進行，表現(xiàn)出良好的動手操作能力。

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的想法，并傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠根據(jù)所學知識，設計出符合生活實際的加減法情景題，并進行展示。

-學生通過小組合作，解決了實際問題，如分配糖果、計算購物找零等，展示了將數(shù)學知識應用于實際生活的能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰、準確地表達自己的思路，提高了語言表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確運用所學的不進位加法和減法知識進行計算，測試成績良好。

-學生在測試中，能夠獨立完成題目，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)部分學生在“湊十”和“退位”的理解上存在困難，為后續(xù)教學提供了針對性的指導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的學習情況進行自評，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定改進計劃。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。在互評過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，并給予鼓勵和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-教師針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高計算能力。

-教師根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，如增加實際操作環(huán)節(jié)、豐富教學案例等，以提高學生的學習興趣和效果。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步。典型例題講解1.例題：5+3=?

解答：首先，將5和3這兩個數(shù)放在一起，進行加法運算。由于5和3都不超過10，所以不需要進位。直接將兩個數(shù)相加，得到8。因此，5+3=8。

2.例題：7+4=?

解答：同樣地，7和4都不超過10，不需要進位。將7和4相加，得到11。因此，7+4=11。

3.例題：9+2=?

解答：9和2相加，由于9加上2等于11，超過了10，所以需要進位。將9加1變成10，然后加上2，得到12。因此，9+2=12。

4.例題：6+6=?

解答：6和6相加，由于6加上6等于12，超過了10，所以需要進位。將6加1變成10，然后加上6，得到16。因此，6+6=12。

5.例題：8+5=?

解答：8和5相加，由于8加上5等于13，超過了10，所以需要進位。將8加1變成9，然后加上5，得到14。因此，8+5=13。

補充說明：

-在不進位加法中，如果兩個加數(shù)相加的結(jié)果小于或等于10，則不需要進位，直接將兩個數(shù)相加即可。

-如果兩個加數(shù)相加的結(jié)果大于10，則需要進位。進位的方法是將較大的數(shù)加1，然后與較小的數(shù)相加。

-在進行進位加法時，要注意進位后的數(shù)位，確保計算正確。

1.例題：5+3=?

補充：這個例題是一個簡單的加法題，學生需要能夠快速準確地計算出結(jié)果。在教學中，可以引導學生通過數(shù)數(shù)或使用計數(shù)器來驗證答案的正確性。

2.例題：7+4=?

補充：這個例題可以幫助學生理解當兩個加數(shù)相加時，如果結(jié)果小于10，則不需要進位。教師可以引導學生觀察兩個加數(shù)的個位數(shù)，如果相加后小于10，則直接寫出結(jié)果。

3.例題：9+2=?

補充：這個例題是一個進位