15-2《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《答司馬諫議書》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代政治家文人的政治理念、文學(xué)風(fēng)格及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的鑒賞能力和思辨能力，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地把握文言文閱讀的方法，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀的鑒賞能力，提高對(duì)古代政治家文人文風(fēng)、修辭手法的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析政治事件和人物形象。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表達(dá)。

4.增強(qiáng)文化自信，理解古代政治文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《答司馬諫議書》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，使學(xué)生理解王安石變法的背景和目的。

-理解并分析文章中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。

-掌握文言文中的特殊句式和修辭手法，如對(duì)偶、排比、反問(wèn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代政治家文人的政治理念，如王安石的變法思想，需要結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析。

-鑒賞文言文中的修辭手法，如比喻、象征等，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-翻譯并解釋文言文中的實(shí)詞、虛詞，特別是那些在語(yǔ)境中含義多變的詞語(yǔ)。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析司馬光和王安石之間的論戰(zhàn)，理解其背后的政治斗爭(zhēng)和思想碰撞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版必修下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：王安石變法相關(guān)歷史資料、司馬光與王安石的論戰(zhàn)背景介紹

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、實(shí)物展示（如歷史文獻(xiàn)復(fù)制品）、視頻資料（如歷史紀(jì)錄片片段）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《答司馬諫議書》的背景知識(shí)，了解王安石變法的背景和司馬光的反對(duì)意見。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《答司馬諫議書》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問(wèn)學(xué)生如何理解王安石的改革意圖與司馬光的保守立場(chǎng)之間的沖突。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解王安石變法的背景和司馬光的反對(duì)意見。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于王安石改革措施的具體影響和后果等問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集這些成果以評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《答司馬諫議書》的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與王安石變法相關(guān)的歷史視頻，引出《答司馬諫議書》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《答司馬諫議書》中的核心論點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解王安石的觀點(diǎn)和司馬光的反駁。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石與司馬光的不同立場(chǎng)，以及他們各自使用的論據(jù)和修辭手法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“王安石變法為何受到反對(duì)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何評(píng)價(jià)王安石的改革措施。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析王安石與司馬光的論戰(zhàn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“王安石的改革是否有效？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《答司馬諫議書》的核心內(nèi)容和論證方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代政治文獻(xiàn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《答司馬諫議書》的核心內(nèi)容和王安石的改革思想。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《答司馬諫議書》的主題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文，分析其成功與失敗之處。

-提供拓展資源：提供與《答司馬諫議書》相關(guān)的拓展資源，如王安石的其他政論文或相關(guān)歷史書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的不足之處并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何更好地理解古代政治文獻(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《答司馬諫議書》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：

-學(xué)生能夠熟練閱讀《答司馬諫議書》這樣的文言文，理解其基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了文言文中的常見句式和修辭手法，如對(duì)偶、排比、反問(wèn)等，能夠識(shí)別并分析其在文中的運(yùn)用。

-學(xué)生提高了對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解能力，能夠準(zhǔn)確翻譯和解釋文中的關(guān)鍵詞匯。

2.思辨和分析能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠從不同角度分析王安石與司馬光的政治立場(chǎng)和論戰(zhàn)，理解其背后的政治斗爭(zhēng)和思想碰撞。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文獻(xiàn)中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用合理的論據(jù)進(jìn)行論證。

-學(xué)生在討論和辯論中表現(xiàn)出更強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：

-學(xué)生能夠欣賞《答司馬諫議書》的文學(xué)價(jià)值，理解其獨(dú)特的文風(fēng)和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠分析作者的情感態(tài)度和寫作意圖，體會(huì)古代文人的政治抱負(fù)和人生理想。

-學(xué)生在閱讀其他文言文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，提升自己的文學(xué)鑒賞水平。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表達(dá)，如撰寫讀書筆記、心得體會(huì)等。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用文言文的修辭手法，使文章更具文采和感染力。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行更有條理和邏輯的論述。

5.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《答司馬諫議書》，對(duì)古代政治文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革與保守之間的矛盾和沖突，學(xué)會(huì)了尊重不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

-學(xué)生在思考?xì)v史事件時(shí)，能夠站在全局的角度，理解歷史發(fā)展的必然性和復(fù)雜性。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法改進(jìn)：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行課外閱讀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，能夠在小組討論中互相幫助，共同進(jìn)步。

-學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-王安石變法背景

-司馬光的反對(duì)意見

-《答司馬諫議書》的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

②重點(diǎn)詞句：

-“蓋世不遇之才”

-“至于怨誹之多，則固前知其如此也”

-“雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察”

③文章結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹王安石變法和司馬光的反對(duì)意見

-論點(diǎn)：闡述王安石變法的合理性和必要性

-論據(jù)：列舉具體事例支持論點(diǎn)

-結(jié)論：強(qiáng)調(diào)改革的重要性，回應(yīng)司馬光的質(zhì)疑課后作業(yè)1.**翻譯下列句子：**

-“蓋世不遇之才，其能行于世者，蓋有不可知也?！?/p>

-答案：世上未被重用的人才，他們能夠在社會(huì)上施展才華的原因，往往有不可預(yù)測(cè)的因素。

2.**分析王安石在《答司馬諫議書》中提出的兩個(gè)主要論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其依據(jù)。**

-答案：王安石的主要論點(diǎn)包括：

1.變法是為了國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，而不是為了個(gè)人私利。

2.變法是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是必要的改革措施。

依據(jù)：王安石在文中通過(guò)引用歷史事例和現(xiàn)實(shí)情況，以及自己的政治理念來(lái)支持這兩個(gè)論點(diǎn)。

3.**討論司馬光在《答司馬諫議書》中對(duì)王安石變法的批評(píng)，并指出王安石如何回應(yīng)這些批評(píng)。**

-答案：司馬光的批評(píng)主要集中在變法過(guò)于急功近利，以及變法措施的不當(dāng)。王安石回應(yīng)這些批評(píng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)變法的必要性和漸進(jìn)性，并指出變法措施的合理性。

4.**解釋“雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察”這句話在文中的含義，并分析其表達(dá)效果。**

-答案：這句話的含義是，即使有人想要固執(zhí)己見地爭(zhēng)論，最終也必然不會(huì)被正確理解。這句話表達(dá)了王安石對(duì)司馬光等人固執(zhí)己見的無(wú)奈和失望，同時(shí)也體現(xiàn)了王安石堅(jiān)定的改革信念。

5.**結(jié)合《答司馬諫議書》的內(nèi)容，討論王安石變法的歷史影響，并分析其在中國(guó)歷史上的地位。**

-答案：王安石變法對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括：

1.推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.促進(jìn)了政治體制的改革。

3.激發(fā)了后世對(duì)改革和變法的討論。

王安石變法在中國(guó)歷史上的地位是復(fù)雜的，既有積極的改革精神，也存在爭(zhēng)議和批評(píng)，但無(wú)疑是中國(guó)古代政治改革的重要里程碑。

6.**撰寫一篇短文，評(píng)價(jià)王安石的變法思想和《答司馬諫議書》的文學(xué)價(jià)值。**

-答案：短文內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)王安石變法思想的評(píng)價(jià)，如變法的必要性、影響以及其歷史地位，以及對(duì)《答司馬諫議書》的文學(xué)價(jià)值的分析，如文風(fēng)、修辭手法、表達(dá)效果等。短文應(yīng)結(jié)合具體事例和觀點(diǎn)進(jìn)行論述。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀《答司馬諫議書》全文，并完成以下任務(wù)：**

-用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中重要句子，如“蓋世不遇之才”和“雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察”。

-總結(jié)王安石在文中提出的兩個(gè)主要論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其依據(jù)。

2.**撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容如下：**

-分析王安石的變法思想和司馬光的反對(duì)意見之間的差異。

-討論王安石在《答司馬諫議書》中如何回應(yīng)司馬光的批評(píng)。

3.**設(shè)計(jì)一個(gè)小型辯論賽，主題為“王安石變法的利與弊”，要求學(xué)生準(zhǔn)備以下內(nèi)容：**

-辯論立場(chǎng)：明確支持或反對(duì)王安石變法的立場(chǎng)。

-論據(jù)準(zhǔn)備：收集相關(guān)歷史資料，為辯論提供論據(jù)。

-辯論技巧：練習(xí)辯論技巧，如如何提出觀點(diǎn)、反駁對(duì)方論點(diǎn)等。

4.**創(chuàng)作一篇短文，題目為“我對(duì)王安石變法的看法”，要求：**

-結(jié)合《答司馬諫議書》的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)王安石變法的看法。

-分析王安石變法的積極影響和可能存在的問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改作業(yè)：**

-對(duì)于翻譯作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了文言文的意思，翻譯是否通順。

-對(duì)于讀書筆記，評(píng)估學(xué)生是否能夠深入分析王安石和司馬光的觀點(diǎn)，以及是否能夠提出自己的見解。

-對(duì)于辯論賽準(zhǔn)備，檢查學(xué)生的論據(jù)是否充分，辯論技巧是否熟練。

2.**提供具體反饋：**

-對(duì)于翻譯錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤并提供正確的翻譯。

-對(duì)于讀