《課文（四）口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《課文（四）口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)，2班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《圖書(shū)借閱公約》，學(xué)生將提升對(duì)規(guī)則意識(shí)的理解，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在集體中協(xié)商與表達(dá)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和公共道德意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生將鍛煉合作能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的規(guī)則和禮儀知識(shí)，如排隊(duì)、輪流發(fā)言等。他們對(duì)圖書(shū)館和閱讀有一定的了解，但可能對(duì)“公約”這一概念較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力正在發(fā)展階段，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如小組合作、游戲和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解“公約”的意義和規(guī)則時(shí)遇到困難，需要通過(guò)具體案例和情景來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)可能存在害羞或表達(dá)不清的問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或意見(jiàn)分歧的情況，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含《課文（四）口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖書(shū)借閱公約相關(guān)的圖片，如圖書(shū)館場(chǎng)景圖、圖書(shū)借閱流程圖，以及與規(guī)則制定相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便利貼、彩色筆等，用于學(xué)生制作個(gè)人借閱公約和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供桌椅以便學(xué)生分組討論，并在黑板上準(zhǔn)備好板書(shū)區(qū)域，以便展示討論要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“你們最喜歡去哪里閱讀？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，隨后引入本節(jié)課的主題——《圖書(shū)借閱公約》。

（2）回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)閱讀和圖書(shū)館規(guī)則的知識(shí)，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《圖書(shū)借閱公約》的概念和重要性，解釋公約中包含的規(guī)則，如借閱時(shí)間、歸還期限、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。

（2）舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體案例，如“小明借了一本書(shū)，但他忘記在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還”，幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

（3）互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)規(guī)則，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書(shū)借閱公約，并討論如何遵守公約。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員按照公約借閱圖書(shū)。

（2）教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在借閱過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如圖書(shū)的查找、借閱手續(xù)的辦理等。

4.角色扮演（約15分鐘）

（1）教師介紹角色扮演的情景，如圖書(shū)館管理員、借閱者、歸還者等。

（2）學(xué)生分組，每組選擇角色進(jìn)行扮演，模擬真實(shí)的圖書(shū)借閱過(guò)程。

（3）教師觀察并適時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守《圖書(shū)借閱公約》的重要性。

（2）學(xué)生分享自己在角色扮演中的體會(huì)，總結(jié)遵守公約的益處。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予口頭或書(shū)面的評(píng)價(jià)和反饋。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)關(guān)于圖書(shū)借閱公約的調(diào)查問(wèn)卷。

（2）教師提醒學(xué)生注意遵守公約，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)館規(guī)則與禮儀的書(shū)籍：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的書(shū)籍，如《圖書(shū)館的故事》、《借閱的樂(lè)趣》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生在閱讀中了解圖書(shū)館的基本規(guī)則和禮儀。

-規(guī)則制定的教育視頻：尋找一些簡(jiǎn)短的教育視頻，展示如何制定和遵守規(guī)則，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解規(guī)則的重要性。

-在線圖書(shū)館資源：介紹一些適合二年級(jí)學(xué)生的在線圖書(shū)館資源，如國(guó)家圖書(shū)館的兒童閱讀專(zhuān)區(qū)，提供豐富的電子書(shū)籍和有聲讀物。

-圖書(shū)借閱公約模板：提供一些圖書(shū)借閱公約的模板，讓學(xué)生在課后可以嘗試自己設(shè)計(jì)公約，提高他們的創(chuàng)造性思維。

2.拓展建議：

-家庭閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭閱讀活動(dòng)，與孩子一起討論圖書(shū)借閱公約的內(nèi)容，增強(qiáng)家庭親子閱讀的氛圍。

-圖書(shū)館實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖書(shū)借閱的過(guò)程，了解圖書(shū)館的運(yùn)作規(guī)則。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與圖書(shū)借閱相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，如模擬圖書(shū)管理員的工作，或者扮演借閱者歸還圖書(shū)。

-小組討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論他們對(duì)圖書(shū)借閱公約的理解，并分享他們的觀點(diǎn)，通過(guò)交流提升他們的表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于圖書(shū)借閱的故事或詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)他們對(duì)規(guī)則和圖書(shū)館文化的理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生用繪畫(huà)或手工制作的方式，表達(dá)他們對(duì)圖書(shū)借閱公約的理解，如制作圖書(shū)借閱公約的標(biāo)志或海報(bào)。

-觀察與記錄：讓學(xué)生在圖書(shū)館閱讀時(shí)，觀察其他讀者的行為，記錄下遵守和不遵守公約的例子，討論這些行為的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《圖書(shū)借閱公約》的重要性，學(xué)習(xí)了圖書(shū)館的基本規(guī)則和禮儀。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.理解圖書(shū)借閱公約的意義：公約是圖書(shū)館正常運(yùn)行的保障，它規(guī)定了借閱者與圖書(shū)館之間的權(quán)利和義務(wù)，有助于維護(hù)圖書(shū)館的秩序和資源。

2.認(rèn)識(shí)圖書(shū)館規(guī)則：我們學(xué)習(xí)了借閱時(shí)間、歸還期限、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等基本規(guī)則，以及如何正確辦理借閱手續(xù)。

3.實(shí)踐規(guī)則：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)了圖書(shū)借閱的過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何在圖書(shū)館中遵守規(guī)則。

4.小組合作與交流：在小組討論中，我們共同制定了圖書(shū)借閱公約，并通過(guò)分享觀點(diǎn)，提升了表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-圖書(shū)借閱公約是什么？

-圖書(shū)館有哪些基本規(guī)則？

-如何辦理圖書(shū)借閱手續(xù)？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.角色扮演評(píng)估：

-請(qǐng)學(xué)生描述自己在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括遵守規(guī)則的情況和遇到的問(wèn)題。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和建議。

3.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組分享他們制定的圖書(shū)借閱公約，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師總結(jié)各組公約的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.課后拓展活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的課后拓展活動(dòng)計(jì)劃，如家庭閱讀、圖書(shū)館參觀等。

-教師給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。典型例題講解1.例題：

小明借了一本《童話故事》書(shū)，借閱時(shí)間為2023年3月1日，他應(yīng)該在幾月幾日前歸還這本書(shū)？

答案：小明應(yīng)該在2023年3月15日前歸還這本書(shū)。

2.例題：

圖書(shū)館規(guī)定借閱圖書(shū)后，如果逾期未歸還，每逾期一天需要支付多少元的滯納金？

答案：圖書(shū)館規(guī)定每逾期一天支付0.5元的滯納金。

3.例題：

小華在圖書(shū)館借閱了一本《科學(xué)探索》雜志，借閱時(shí)間為2023年4月10日，她應(yīng)該在什么時(shí)間之前歸還？

答案：小華應(yīng)該在2023年4月25日之前歸還這本雜志。

4.例題：

圖書(shū)館的圖書(shū)分為成人區(qū)和兒童區(qū)，小剛想借閱一本兒童區(qū)的繪本，他應(yīng)該去哪里找？

答案：小剛應(yīng)該去圖書(shū)館的兒童區(qū)查找繪本。

5.例題：

小麗在圖書(shū)館借閱了一本《歷史故事》書(shū)，借閱時(shí)間為2023年5月15日，但她忘記了具體的歸還日期。她應(yīng)該如何查詢自己的借閱記錄？

答案：小麗可以通過(guò)以下幾種方式查詢自己的借閱記錄：

-前往圖書(shū)館的借閱處詢問(wèn)工作人員。

-使用圖書(shū)館的電子查詢系統(tǒng)查詢。

-通過(guò)圖書(shū)館的官方網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用程序查詢。

-在例題1中，我們需要根據(jù)借閱日期和圖書(shū)館規(guī)定的借閱時(shí)間來(lái)計(jì)算歸還日期。這要求學(xué)生能夠理解和應(yīng)用時(shí)間計(jì)算的基本知識(shí)。

-在例題2中，我們需要了解圖書(shū)館的滯納金規(guī)定，并能夠根據(jù)逾期天數(shù)計(jì)算滯納