Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming”為主題，圍繞高中英語外研版（2019）必修第二冊教材內(nèi)容，通過情景教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球變暖問題，提高英語語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解全球變暖的全球性影響。

2.提升學(xué)生的批判性思維，通過分析文章內(nèi)容，形成對(duì)環(huán)保問題的獨(dú)立見解。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，運(yùn)用英語進(jìn)行討論和撰寫環(huán)保倡議書。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的背景知識(shí)，包括基本的氣候變化概念、一些常見的環(huán)保措施以及簡單的英語詞匯和句型。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題普遍有一定興趣，但由于課程內(nèi)容的深度和復(fù)雜性，他們的能力參差不齊。部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的英語閱讀和寫作能力，能夠獨(dú)立分析文本；而其他學(xué)生可能在理解和表達(dá)上存在困難。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動(dòng)手學(xué)習(xí)者。視覺學(xué)習(xí)者可能需要通過圖表和圖像來理解復(fù)雜的環(huán)保數(shù)據(jù)；聽覺學(xué)習(xí)者可能更傾向于聽講和討論；動(dòng)手學(xué)習(xí)者則可能需要通過實(shí)際操作來加深對(duì)環(huán)保措施的理解。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)全球變暖概念的理解、復(fù)雜句型的掌握以及如何在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。此外，跨文化交流的障礙也可能影響學(xué)生的討論和表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：外研版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：全球變暖相關(guān)的視頻資料、環(huán)保組織網(wǎng)站鏈接、英文環(huán)保報(bào)告

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)全球變暖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道全球變暖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球變暖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受全球變暖的影響。

簡短介紹全球變暖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球變暖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球變暖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球變暖的定義，包括其主要原因和影響。

詳細(xì)介紹全球變暖的組成部分或因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球變暖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球變暖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的全球變暖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球變暖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保措施解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論全球變暖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與全球變暖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)全球變暖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球變暖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球變暖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球變暖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球變暖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)全球變暖持續(xù)關(guān)注，提高其環(huán)保意識(shí)。

過程：

提供一些與全球變暖相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并分享心得。

推薦學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、節(jié)能減排等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或家庭聚會(huì)等場合，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公眾對(duì)全球變暖的認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.全球變暖的定義與原因

-全球變暖是指地球表面平均溫度的持續(xù)上升。

-主要原因包括溫室氣體排放、森林砍伐、工業(yè)活動(dòng)等。

2.溫室氣體與全球變暖

-溫室氣體如二氧化碳、甲烷等在大氣中積聚，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

-溫室效應(yīng)使地球表面溫度上升，引發(fā)全球變暖。

3.全球變暖的影響

-海平面上升：冰川融化，海平面上升，威脅沿海地區(qū)。

-氣候變化：極端天氣事件增多，如洪水、干旱、颶風(fēng)等。

-生態(tài)系統(tǒng)破壞：生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)失衡。

4.應(yīng)對(duì)全球變暖的措施

-減少溫室氣體排放：推廣清潔能源，提高能源利用效率。

-植樹造林：增加森林覆蓋率，吸收二氧化碳。

-改變生活方式：節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活。

5.國際合作與政策

-國際社會(huì)共同應(yīng)對(duì)全球變暖，如《巴黎協(xié)定》。

-各國政府制定環(huán)保政策，推動(dòng)國內(nèi)減排。

6.個(gè)人行動(dòng)與責(zé)任

-個(gè)人在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、用電。

-提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注全球變暖問題。

7.全球變暖與可持續(xù)發(fā)展

-全球變暖對(duì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

-推動(dòng)綠色、低碳、循環(huán)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

8.全球變暖與科技創(chuàng)新

-科技創(chuàng)新在應(yīng)對(duì)全球變暖中發(fā)揮重要作用。

-開發(fā)清潔能源、節(jié)能減排技術(shù)，提高資源利用效率。

9.全球變暖與教育

-教育在提高公眾環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保人才方面具有重要意義。

-將全球變暖知識(shí)納入學(xué)校課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

10.全球變暖與未來挑戰(zhàn)

-全球變暖問題日益嚴(yán)峻，未來挑戰(zhàn)巨大。

-加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)全球變暖，實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-全球變暖的定義

-溫室氣體的種類和作用

-全球變暖的主要影響

-應(yīng)對(duì)全球變暖的措施

②重點(diǎn)詞匯：

-Globalwarming（全球變暖）

-Greenhousegases（溫室氣體）

-Climatechange（氣候變化）

-Carbonfootprint（碳足跡）

-Renewableenergy（可再生能源）

③重點(diǎn)句子：

-"Globalwarmingreferstothelong-termincreaseinEarth'saveragesurfacetemperature."

-"Themaincausesofglobalwarmingincludetheemissionofgreenhousegases,deforestation,andindustrialactivities."

-"Theimpactsofglobalwarmingincluderisingsealevels,extremeweatherevents,anddamagetoecosystems."

-"Measurestocombatglobalwarmingincludereducinggreenhousegasemissions,reforestation,andadoptingalow-carbonlifestyle."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-全球變暖的歷史背景

-國際合作與政策

-可持續(xù)發(fā)展理念

②重點(diǎn)詞匯：

-Historicalcontext（歷史背景）

-Internationalcooperation（國際合作）

-Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

③重點(diǎn)句子：

-"ThehistoricalcontextofglobalwarmingcanbetracedbacktotheIndustrialRevolution."

-"Internationalcooperationiscrucialinaddressingglobalwarming,asseeninagreementsliketheParisAgreement."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人行動(dòng)與責(zé)任

-教育在應(yīng)對(duì)全球變暖中的作用

-未來挑戰(zhàn)與機(jī)遇

②重點(diǎn)詞匯：

-Personalresponsibility（個(gè)人責(zé)任）

-Education（教育）

-Futurechallenges（未來挑戰(zhàn)）

③重點(diǎn)句子：

-"Individualsplayasignificantroleinaddressingglobalwarmingthroughlifestylechangesandconservationefforts."

-"Educationisessentialinraisingawarenessandfosteringenvironmentalliteracy."

-"Futurechallengesincludeadaptingtotheimpactsofglobalwarmingandseizingopportunitiesforinnovationandgreentechnology."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及對(duì)問題的回答情況，評(píng)估學(xué)生的參與程度和積極性。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記情況，判斷學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生在課堂討論中的互動(dòng)情況，包括提問、回答和小組合作的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組在討論過程中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-展示內(nèi)容質(zhì)量：根據(jù)小組展示的內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-小組代表表達(dá)能力：觀察小組代表的演講技巧、語言表達(dá)和自信心。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)全球變暖基本概念、原因、影響和應(yīng)對(duì)措施的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如提出環(huán)保建議或解決實(shí)際問題。

-寫作能力：評(píng)估學(xué)生撰寫關(guān)于全球變暖的文章或報(bào)告的能力，包括結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、按時(shí)提交和獨(dú)立完成程度。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示個(gè)人見解和創(chuàng)新思維，如提出獨(dú)特的環(huán)保措施或解決方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答和問題解決能力給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組合作效果和展示內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更加主動(dòng)和積極。

-針對(duì)隨堂測試和課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、應(yīng)用能力和寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)個(gè)人發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-針對(duì)教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課就到這里了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度?？吹剿麄兎e極討論，我感到很欣慰。

在策略方面，我特別注重了課堂上的提問技巧，盡量讓學(xué)生通過自己的思考來回答問題，而不是簡單地給出答案。我覺得這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信，在討論中不太敢發(fā)言。

管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)全球變暖有了更深入的了解，他們能說出一些之前不太清楚的概念，比如溫室氣體和碳足跡。在技能方面，他們通過小組討論和展示，提高了自己的英語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度上，我注意到很多學(xué)生對(duì)環(huán)保有了新的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。這讓我感到很鼓舞，也讓我相信，我們