人教版二年級下冊語文教案15篇

人教版二年級下冊語文教案（精選篇1）

設計理念：

使學生養(yǎng)成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情

趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領悟出“被”

字句的表達方式，聯(lián)系生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知

識。

3、指導學生了解并列關系的句子可以通過相關的詞語

連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。

教學重難點：

培養(yǎng)學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成

語。

教學課時：

兩課時

教學準備：

生字卡片

第一課時

教學過程：

一、我來試一試

同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術，你們相

信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個

小小魔術師，好嗎？

二、按順序遂步落實要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術的吧!讀一讀，考考你:

認識這些字嗎？

（1）用多媒體出示漢字魔術，變成減一減后的字。

（2）指名學生認讀。

（3）口頭組詞。

（4）指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（以熟字去偏旁變成生字，

然后用生字組詞。）

編一一扁（扁豆）鬢一一賓（賓客）警一一敬（敬禮）

挺一一廷（宮廷）蕉一一焦（焦急）飄一一票（車票）

3、同學們，你們也來變一變漢字魔術吧!試著說幾個類

似的例子。

織一一只（一只）憐一一令（司令）釣一一勺（勺子）

狼一一良（良好）揮一一軍（軍人）腰一一要（要求）

4、你們還有哪些變漢字魔術的方法？回顧、小結(jié)還有哪

些識字的方法。（熟字加偏旁……）

三、讀一讀

1、出示成語，自由朗讀，讀準字音。

2、指名讀，正音。

3、說說你知道了什么？（溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸

進、舉一反三揭示了重要的學習方法;學以致用、各抒己見、

持之以恒、志存高遠揭示學習應明確目標，持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

四、你發(fā)現(xiàn)了什么？

比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮！

1、出示句子。

(1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風吹過來，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

(3)威靈頓被跟前的情景感動了。

2、請同學讀句子。

3、交流：說說這三個句子都有什么特點？(都是被字句)

4、在學過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為

什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什么？

3、大組交流，教師適當點撥。

4、教師總結(jié)：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、

要善于堅持，才能取得成功。

第二課時

教學目標：學習“探究與發(fā)現(xiàn)”；展示“我的作品”。

教學過程：

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

教學過程

一、激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我

一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧！

——我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字

音）。

2.正音（指名讀，糾正錯音）。

3.同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

4.歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換

位置，組成新的詞語，詞義不同。）

5.鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6.齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更

多這樣的詞語。）

二、讀讀認認

1.課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指

名讀，再出示拼音。）

2.你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）

說說記憶的方法）。

3.引導學生歸納識字方法。

4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5.師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

6.鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會讀

1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

2.讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么

這樣填）。

3.指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名

讀）。

4.拓展練習：用其中的詞語說一句話。

二、我會讀

1.默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學

會）。

2.指名讀（說說你想告訴我們什么）。

3.指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時

采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

4.說說從魯班身上學到什么？

5.把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小制作

一、觀察小制作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認

為做得怎么樣。）

二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌

±)o

三、板書課題《我們的小制作》。

四、師生口語交際。

(1)引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學

要認真聽，補充糾正。

(2)分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提

出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

(3)匯報展示(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解

員和最佳作品)。

五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。

人教版二年級下冊語文教案(精選篇3)

1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春

光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶

冶情操。

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹

子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無

數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

愿意當可愛的筍芽嗎？

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來

吧：

1、同學自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句反復練讀。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽

生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,

你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么

想說的話？

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、

太陽公公溫暖的句子：

引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄”的畫:

展示讀書，老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽

媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們

最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇4）

教學目標：

L認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、

景、美”12個生字.會寫”自、己、東、西”四個字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語

言，體會課文的意思。

4.通過閱讀故事，領悟”應該自主學習生活的本領”。

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會

生活的本領。

教學難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

教學過程：

一、復習導入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學習第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了？

2、能自己去讀好嗎？

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么？

4、試背課文。

三、遷移訓練：

1.出示：小貓說：“？”

貓媽媽說：“?！边^了幾天，貓學會了一一。

2.自己也選一件事情，試著說一說。

3、學了這篇課文，你都懂了什么？

4、最近你準備學什么？你準備怎樣學？

四、總結(jié)并進行課外延伸。

閱讀《自立歌》（《我愛語文》第54頁）

人教版二年級下冊語文教案（精選篇5）

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。

教學重點：

1、識字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。

1＞導入。

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們

隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文一“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃

出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻

音：映ying

（2）指導讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三學習第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我

家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的

家鄉(xiāng)？

3、指導朗讀。

(1)你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

1、默讀全文，找出有關句子。

2、交流。

(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小

河?！狈庞硠赢?。

(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣

的小河。

(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字

為什么叫“月亮灣”？

3、學生字“灣”、“牙:

(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口頭組詞(彎一灣)。

(3)指導書空“牙”的筆順。

4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五布置課后語文實踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一嗝畫。

第二課時

一復習導入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪里？

二細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

(一)學習第二、三自然段。

1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲

線表示)

2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

(1)學習第二自然段第一句。

a根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上二

b欣賞動畫(2)、(3)o觀察“月牙一樣的小河”，讀詞

卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋，

c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、

指名讀、齊讀。“師生評議)

(2)學習第二、三句。

a、根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地

流著”，齊讀。

欣賞動畫(4),幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說

說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去J欣賞動畫

(5),直觀“一群群”的魚。

c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么

讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半

句讀出魚兒的歡快、自由。

d、這一句寫了哪里的美景？(可看看畫面，答后粘貼

詞卡“河里”)

過渡：河里還有什么美景？

e、學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，

比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)o

(3)習第四、五句。

a、生答“河岸上栽著許多桃樹J相機欣賞動畫(7)

貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽

造后，，。

b、生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有

什么相同之處？

c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一

片”“燦爛”等詞。

(4)學習第六句。

a、比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)

田”

c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

(5)學習第三自然段。

a、欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”

b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景

象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，

應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3、再看畫面（9）,提問：

（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后二）

這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書”

村前”）

4、再讀第二自然段。

（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景

色的？

（2）指名上黑板按順序排列一粘貼詞卡。（小河一河上

一河里f河岸f農(nóng)田）

5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背

（二）學習第四自然段。

1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說

些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”

的語氣來。

三、總結(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，

我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義

新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月

亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇6）

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，體會風娃娃的

好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對

別人有用”的道理。

*

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得

不好?理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

*

多媒體課件

2課時

第一課時

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1.猜謎激趣：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪,

入竹萬竿斜。”孩子們，猜猜看，它是誰？（風）

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的

一位小成員——“風娃娃”（師板書：風娃娃）風娃娃長著一

張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰?/p>

述邊板畫風娃娃）

3、讀題：想和風娃娃交朋友嗎?那就和風娃娃打個招呼

吧！

［興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用

猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓

生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)

他們的求知欲。］

4、（過渡）：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心事，這不,

他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？

（課件出示風娃娃的求助信及童聲配音）

5、師：看到風娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?？墒?

風娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦?

讓我們一同到書中看個明白吧！

［一封擬人化的風娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激

起了他們學習的興趣，喚起了孩子們的責任心。有了這份情

感的牽引，有了這樣的期待視野，孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱

讀愿望。］

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，標出小節(jié)，畫出生字新詞，對

照課后生字表中的拼音反復多讀幾遍，爭取把字音讀準。思

考：風娃娃來到了哪些地方？

2、匯報風娃娃來到了哪些地方?板書：田野、河邊、廣

場

3、學習字詞

師：風娃娃飄呀飄，飄到了我們的身邊，你看，她還給

我們帶來了許多的字娃娃呢？

(1)、出示課件

抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫

流汗、行駛、表示、風箏、無影無蹤、傷心

責怪、轉(zhuǎn)動

指名同桌讀一一齊讀一一開火車讀。

2、認讀生字：

離開了隊伍，還脫去了“拼音帽。你們還能喊出他們

的名字嗎？(出示課件，同桌互讀一一指名讀一一齊讀)

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責

3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。

3、猜謎鞏固：

(1)、一字生來真奇怪，一邊濕來，一邊干。(汗)

(2)、大字腰上系皮帶。(夫)

(3)、油水被人用手擦掉了。(抽)

(4)、竹子爭著飛上天。(箏)

三、學習第一節(jié)

師：看到小朋友這么能干，老師感到十分開心。風媽媽

看到孩子長大了，也十分開心，有一天風媽媽對她的孩子們

說："....”

課件出示：風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可

以幫人們做許多事J

1、師過渡：說說你媽媽是用怎樣的語氣對你說話的?那

你就用這樣的語氣來讀讀。

指名讀一一齊讀

2、風娃娃聽說可以為人們做事了，他十分開心，那它

到底來到哪些地方，為人們做了些什么事呢？咱們留到下節(jié)

課再來學習。

四、指導書寫，布置作業(yè)

1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2、學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最

難寫？

3、示范寫“表”，提示下半部分不是“衣二提醒“夫”

與“天”的不同；“號”的最后一筆。

4、學生先書空，再描紅、臨寫。

5、展示學生寫的生字，師生共同評議。

6、作業(yè)：搜集有關風的作用的資料。

第二課時

一、復習檢查，交流匯報

1、出示下列詞語：

風娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地

行駛、廣場、風箏、無影無蹤、衣服、小樹、責怪

2、開火車讀一一自由讀課文

3、借助詞語說說風娃娃來到什么地方做了什么事？

師隨機板書：田野、河邊、廣場

二、學習課文，深入理解

（一）、研讀“吹水車”

1、出示課本插圖：說說風娃娃來到了什么地方?看到了

什么？

2、出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢

轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。

動畫演示水車抽水的過程，理解“斷斷續(xù)續(xù)”。一一指

導朗讀

3、風娃娃此時是怎么想的？

4、他是這么想的也是這么做的，你看一一

出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一

下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足

了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。

指名讀一一點評，指導朗讀一一男女賽讀

（二）、研讀“吹帆船”

師：風娃娃高興地吹啊吹，他來到了河邊，忽然他聽到

了“嗨喲，嗨喲”的聲音，是誰在說話呢?他仔細一看，原

來是一一

1、出示課本插圖2

2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子？課文里怎么說的

呢？

3、出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得

很慢。（齊讀）

4、動畫演示：風娃娃吹帆船，帆船飛快行駛的過程

朗讀：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起

纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

（三）、感受風娃娃的“傻”

1、師：風娃娃這么一吹，使水車轉(zhuǎn)得飛快，讓帆船飛

快行駛，如果你是在田里勞動的農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的

纖夫，你會怎么感謝風娃娃呢？

2、說話：

我是農(nóng)民伯伯，我會說：“”

我是河邊的纖夫，我會說：

3、聽了人們對他的感謝和贊美，風娃娃十分開心，他

認為：...

引讀：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

4、師：事情真的如風娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風娃

娃一起去看看。

（四）、自主研讀“好心辦壞事”

1、自由讀，說說風娃娃又來到哪里，做了什么事？

2、匯報交流，隨機指導朗讀

3、想象說話（任選一個）

四、明理小結(jié)，課后延伸

1?聽了人們的責怪，風娃娃十分傷心，他怎么也想不明

白，我明明在幫人們做事，人們?yōu)槭裁催€要責怪我呢？

2.聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又

寫了一封信向我們表示感謝來了。

《風娃娃》教學反思

《風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。

本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題?！边@個主題安排

了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱

讀中感悟生活的哲理。

課文中的風娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的插圖，你

就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的

大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。他

既可愛有時又有些可氣。

教學課文時，我先讓學生自讀課文，找出課文中風娃娃

做了哪些事情，透過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的

事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓

學生整體的了解課文。之后又問：其中哪些是好的，哪些是

不好的事情呢?這個問題也難不倒學生。

之后又請學生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不

懂?學生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意

思J等問題。有些問題其他同學明白的，我就請其他同學

來解答，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比較遠的問題，就由我

來講解。學生能自我提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦

筋，在原有的知識結(jié)構中尋找答案，但還是不明白。就好象

讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。教師在這時助

學生一臂之力，學生主動地聽講，記憶就十分深刻。

學習不能脫離實際生活，還應和生活相聯(lián)系。風娃娃還

做了哪些事，你明白嗎？聯(lián)系實際生活讓學生來說說看。學

生踴躍發(fā)言。風娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶

來涼爽;風娃娃會關窗，有時把玻璃也打碎;大風有時會把房

子吹倒等。學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說

出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事，為什

么會做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?

其實也有，你好心幫別人，人家不領情。不但不感謝你，反

而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例，讓學生明白

其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學生做事是不

能一廂情愿，不能只從自我的角度出發(fā)，還要全面地思考問

題，從別人的角度來思考問題，認真動腦，少做傻事，快快

長大。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇7）

教學目標：

1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會

寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗

倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。

4、練習查閱資料，培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能

力。

教學重點：

1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學難點：

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇

的。

教學準備：

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

課時安排：

3課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，初讀課文。

1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。

2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的

明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊

讀。

3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音，標出自然段。

5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我

們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學習本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀

準字音。

2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。

你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

三、指導寫字。

指導書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細觀察生字在出字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么？

3、教師范寫。重點指導：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

4、學生在田字格中練寫。

第二課時

一、復習鞏固生字。

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還

有不明白的地方嗎？

2、學生質(zhì)疑。將學生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。

1）學生讀課文，討論問題。教師走到學生中，與學生

交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光

是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵

圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

1）讀最后一自然段。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)

祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，

同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大

了，外國才不敢侵略我們。

5、學習生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、

降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導寫字。

指導書寫：備、死、埋、虎。

1、學生仔細觀察田字格中的生字。

2、指名學生上臺書寫，學生評價，教師指導。

3、學生練寫。教師巡視指導。

第三課時

一、復習鞏固生字。

1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他

們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課

外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學生自由上臺講故事。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇8）

第一課時

一、學習目標

1.能用不同的句式表達相同的意思。

2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流

利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。

學具：生字詞卡片。

四、導學過程

（-）我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式

不同，表達的語氣就不同。）

4.拓展練習：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？一一

你難道不知道他是少先隊員嗎？一一

（二）日積月累

選選認認

1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求？

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近

字的？

4.哪些字容易讀錯？（注意“址、趾”“帳、賬”的讀

音。）

5.老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊

讀。

6.說說你是怎么記住這些字的。

7.學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。

〈我會讀〉

1.自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特

點？

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（把一種事物比作另一種事

物——比喻句。）

4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,

往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星

星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（把繁星比成寶石）

5?你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了

嗎?誰來說給大家聽聽。

〈讀讀背背》

1.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這

句的理解。

3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說

說它的意思。

4.比賽背誦名言。

第二課時

（口語交際）

一、學習目標

1.有留心身邊的科學的.意識。

2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3.在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學準備

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有

關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

三、導學過程

1.激趣導入

在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏

天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，

穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容

易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候,

我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生

危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的

和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的

科學吧！

2.圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(或展示有關身邊科學的圖

片)，給學生以啟發(fā)。

3.說一說

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到

了哪些科學知識？

我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4.交流身邊的科學。(要求：說清楚、聽仔細。)

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

(3)“科學博士”答“記者”問。(對別人提出的問題,

“科學博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加

以補充。)

5.拓展延伸活動。(推薦新書，交換舊書)

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有

關科學常識的書，現(xiàn)在趕快向同學推薦自己的科學常識書

吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學可以就

自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，

而且還能從書中獲得不少科學知識?，F(xiàn)在就請同學們把自己

己看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介

紹。

6.課堂小結(jié)。

7.實踐活動：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科

學”小報。

第三課時

(寫一寫)

一、學習目標

1.有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2.能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、導學過程

1.談話導入

這學期就要結(jié)束了，同學們在這學期一定有不少收獲

吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學

習伙伴給我們說了些什么吧！

2.明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的

要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3.交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學交流一下自己的

想法吧?。ㄐ〗M交流）

誰來說說自己準備怎么寫？

評一評誰說得好。

4.寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5.課堂小結(jié)

第四課時

（展示臺）

一、學習目標

1.展示讀物和小報。

2.交流了解到的科學知識與見聞。

二、課前準備

分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科

學知識的書目。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。

三、“科學就在我們身邊”主題班會

1.學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介

紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2.交流了解到的科學知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你

是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3.交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1.開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學

生“寫一寫”的作品。

2.向大家交流自己的作品和收獲。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實

際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。

教學反思：

展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的

科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際

的內(nèi)容進行。先布置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，

分工搜集身邊的科學材料，并合作辦報。再利用班會時間開

一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，

交流了解到的科學知識與見聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，

旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這

是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化

教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學生一起交流了我

國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些

科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以

自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和

展示的機會。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇9）

1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明,

停頓自然。

3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好

情感。

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

一、激情導入，激發(fā)興趣。

1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌

曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.學生交流搜集的有關春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

二、自主讀文，認讀生字詞。

學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文

的練讀。

三、熟讀課文。

（-）學生獨立讀文后標出自然段序號。

（二）同桌對讀。

（三）小組分段讀文。

（四）指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

（一）學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進

行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天

來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風很柔和，很舒

服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子

飛回來了……”

學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課

文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學進行交流，訓練了學生

的思維與表達能力。

（二）學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看

其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提

出來。

（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學

生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師

相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、

甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導學生通過聯(lián)系上下文讀

句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學生也許會提出：

“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春

天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金

色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次

進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課

文的生字詞。

六、學寫五個字。

（一）學生認讀“奮”、“潑“流”、“柔”、“皺

（-）學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

（三）師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇10）

教學目標：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構特點。

2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情

地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)

學生分析問題，解決問題的能力。

教學重點：

調(diào)動學生參與討論的積極性。

教學難點：

培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：

生字卡片

課時安排：

2課時

教學方法：

指導、啟發(fā)

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相

近的詞構成的。

1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀

詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之

處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什么？

②仔細讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創(chuàng)設情境

指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發(fā)言。

5、學習展示臺

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？

8、教師小結(jié)。

9、讓學生討論交流將為社會做些什么？

三、小結(jié)：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養(yǎng)成積累

好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

四、作業(yè)布置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設計：

課后反思：

人教版二年級下冊語文教案（精選篇11）

1、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的

識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在

外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

4、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并

善于學習他人好的地方。

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

口語交際。

第一課時

設計理念

這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,

知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領同

學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,

引導同學自主探究，樂學善思。

教學流程

一、談話導入

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺

得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。

讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕

子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又

對又快。

⑵指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起

來。

⑶同學互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模

型。

三、“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，

你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認

識這個字的。

3、同學自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

4、同學展示自身的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完

成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的

組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

四、“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要

練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前

后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)

（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、“賞對聯(lián)”

同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大

家欣賞對聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做“找朋友”游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，

看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ?/p>

集對聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。

板書設計

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

設計理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學言

之有物，我準備帶領同學去春游，到美麗的大自然中去，說

一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

教學流程

一、春游前奏

同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大

家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流,

看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同

學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

2、以組進行，交流自身觀察到的春天。

3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介

紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春

天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)

查尋，搜集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，

準備參與展示會。

板書設計

春天里的發(fā)現(xiàn)

細心觀察暢所欲言

第三課時

設計理念

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式,

鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生

成績感。

教學流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名

詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一

看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自身還知道春天有哪些花。

4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學沒有查至U,

教師給予補充）。

二、展示自我

1、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。

2、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。

3、愿意當“游客”的同學觀賞他人的作品。

4、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家

欣賞和學習。

板書設計

展示臺

今天，我當家！

人教版二年級下冊語文教案（精選篇12）

［教學目標］

L通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發(fā)

現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，

幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學生對于漢字的興趣。

2.指導學生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)

良好的書寫習慣。

3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養(yǎng)

學生組織和運用語言的能力。

4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，

懂得愛護樹木，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟

能力。

5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學

生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛

好。

［教學重點］

區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文

活動。

［教學難點］

開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣

和能力。

［教學準備］

形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

［教學時數(shù)］

2課時。

［教學過程］

第一課時

一、有趣的漢字。

L導入：看看這幅圖上有些什么？

（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明

雞報曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒。）

3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我

們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混

淆了。

二、寫字板。

1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2,辨別它們的字形。

3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

4.教師范寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆

順規(guī)則。

5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多

一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部

分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅娌糠质侨?/p>

筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一

座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句

子房”的游戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用

吧。

出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩

3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢?

4.同桌互相說一說。

5.學生寫句子，寫完后在全班交流。

第二課時

一、談話引入。

1.在黑板上畫出兒棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什

么？（學生自由發(fā)言。）

2.小結(jié)引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多??！我們

今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

二、閱讀欣賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的

哪些好處。

2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。

3,快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然

段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

找出文中的相關段，多種形式朗讀。

6.指導有感情朗讀。

同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。

那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同

評價，全班有感情讀。

三、語文生活。

L過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了

樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我

知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你

們想來露一手嗎？

2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有

的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

你們看，圖上的小朋友有什么愛好？

指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個

小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，

可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可

以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

（1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相

采訪一下吧！

（2）指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音

是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡干什

么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學的？等等?？梢宰?/p>

學生自己設計問題，老師適當點撥。

（4）分小組進行采訪交流。教師巡視，請同學示范。

4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要

注意把句子寫通順，正確使用標點符號。

5.學生寫話。教師巡視。

6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。

7.老師點評學生的寫話練習。

人教版二年級下冊語文教案（精選篇13）

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契

而不舍的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地

把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識椅、莫、啟、毅、

謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累椅角、啟示、堅毅、觸

角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課余時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啟發(fā)學生談課前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果

怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

（設計意圖：通過學生親身的活動，將學生的實際生活

與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。）

二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛

的句子。

1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新

詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

（設計意圖：突出低年級學生學習的重點句子的理解和

表達。）

三、自由讀課文，想想作者小時候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?

要求在課文中劃出句子。

（設計意圖：尊重學生的認知差異，發(fā)展學生的閱讀個

性。）

四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、

謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的

句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長

著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹慎地深處頭來。你

若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。

（設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，

學習先然后的表達方式。）

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一

塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

（設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努

力？同時，引導學生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可

以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、

長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。）

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只

要肯登攀。

（設計意圖：這件事指什么？引導學生復述蝸牛攀登的過

程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。）

五、學了課文，請你對蝸牛說說話，重點引導學生圍繞

世上無難事，只要肯登攀談收獲。

（設計意圖：談收獲為的是檢驗學生對課文的理解，同

時聯(lián)系實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。）

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

椅角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉

等。

2、用先然后、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思

的句子。

（設計意圖：從二年級的課程目標出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容,

積累詞語、訓練句子。）

總的指導思想：

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，并關注學生

的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯(lián)系，尊

重學生的個性差異，努力發(fā)展學生的閱讀個性。

附板書：

54

童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅毅

還在爬