Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊設(shè)計意圖本課旨在通過學(xué)習如何描述上學(xué)方式，提高二年級學(xué)生對日?；顒拥挠⒄Z表達能力。通過實際情境和互動活動，讓學(xué)生掌握詢問和回答上學(xué)方式的句型，并能在實際生活中運用。同時，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，增強他們的自信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過聽說練習，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力；2）文化意識，通過了解不同上學(xué)方式，拓展學(xué)生的文化視野；3）思維品質(zhì)，通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）學(xué)習能力，通過自主學(xué)習，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于語言學(xué)習的初級階段，他們對英語學(xué)習充滿好奇和興趣，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，對英語字母表有一定的熟悉度，能夠識別和書寫部分單詞。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)上存在不足，需要通過大量練習來提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。他們的合作意識和團隊精神較好，但獨立解決問題的能力相對較弱。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但有時容易分心，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們集中注意力。他們的紀律性較好，但個別學(xué)生可能存在遲到、早退等現(xiàn)象。

5.對課程學(xué)習的影響：由于學(xué)生年齡較小，注意力集中時間有限，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計豐富多樣的活動，以吸引他們的興趣，提高學(xué)習效果。同時，考慮到學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語學(xué)習軟件

-課程平臺：外研版英語二年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻資料、互動英語學(xué)習APP

-教學(xué)手段：實物教具（如交通標志、圖片卡片）、黑板、粉筆、彩色標記筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們每天是如何上學(xué)的？是走路、騎自行車還是乘坐公共交通工具？”

2.學(xué)生回答，老師鼓勵并記錄他們的回答。

3.老師引入英語話題：“Today,let'stalkabouthowwegotoschoolinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Howdothechildrengotoschoolinthepicture?”

2.學(xué)生回答，老師用英語總結(jié)并重復(fù)關(guān)鍵句型：“Theygotoschoolbybus.Theygotoschoolonfoot.Theygotoschoolbybike.”

3.老師播放教材配套的英語音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習（15分鐘）

1.老師板書核心詞匯：bus,bike,onfoot,bybike,bybus。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過圖片和實物教具展示詞匯，幫助學(xué)生理解詞義。

4.進行詞匯練習，如：用新學(xué)的詞匯完成句子填空、看圖匹配等。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師板書句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Igotoschoolonfoot.Igotoschoolbybike.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

3.進行句型練習，如：角色扮演、問答游戲等。

4.老師提供情景，讓學(xué)生運用句型進行對話。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示教材中的練習題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

3.進行小組練習，讓學(xué)生互相問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、活動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行“我是小小交通員”活動，讓學(xué)生分組扮演不同的交通工具，進行角色扮演。

2.學(xué)生在活動中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達能力。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己上學(xué)的路線，并嘗試用英語與家人分享。

3.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

八、課后反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.語言能力提升：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過模仿、跟讀、對話等方式，提高了聽、說、讀、寫四項基本技能。他們在日常交流中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己上學(xué)的交通方式，如“Igotoschoolbybus”或“Igotoschoolonfoot”。

2.詞匯積累：學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，包括bus,bike,onfoot,bybike,bybus等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實際情境中。他們能夠理解并使用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

3.句型運用：學(xué)生熟練掌握了本節(jié)課的句型“Howdoyougotoschool?”以及對應(yīng)的回答句型，能夠在日常對話中自如地詢問和回答他人如何上學(xué)。

4.文化意識增強：通過學(xué)習不同的上學(xué)方式，學(xué)生了解了不同的文化背景，認識到世界各地的交通方式多樣性，增強了他們的文化意識。

5.學(xué)習興趣提高：本節(jié)課通過豐富的活動和互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更加積極地參與英語學(xué)習，提高了課堂參與度。

6.交際能力增強：學(xué)生在小組活動和角色扮演中，通過與同伴的交流，提高了自己的交際能力。他們學(xué)會了如何在實際情境中運用英語進行交流，這對于他們未來的學(xué)習和發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習能力提升：本節(jié)課的作業(yè)布置要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己上學(xué)的路線，并嘗試用英語與家人分享。這一作業(yè)不僅鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力。

8.課堂紀律和合作精神：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性和合作精神。他們能夠遵守課堂規(guī)則，尊重他人，與同伴共同完成任務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolDay》或《ADayintheLifeofaSchoolKid》等，這些故事書通過插圖和簡單的文字描述，展示了不同孩子的上學(xué)日，包括他們?nèi)绾紊蠈W(xué)、學(xué)校里的活動等。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語頻道，如“StorylineOnline”或“DuoLingoKids”，提供了一系列適合兒童的英語視頻，其中包含與上學(xué)相關(guān)的日常活動。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在家中或圖書館尋找類似的閱讀材料，如關(guān)于學(xué)校生活的繪本或故事書。

-學(xué)生可以觀看視頻，注意視頻中的英語表達和日常用語的運用。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習平臺，如“BBCLearningEnglish”或“Starfall”，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習資源。

-學(xué)生可以嘗試將閱讀材料或視頻中的內(nèi)容用英語復(fù)述給家人聽，或者寫下自己上學(xué)的故事。

-教師可以布置小作文或日記任務(wù)，要求學(xué)生描述自己的一天，特別強調(diào)他們是如何上學(xué)的，以及上學(xué)路上發(fā)生的有趣事情。

-鼓勵學(xué)生參與家庭英語角活動，與家人一起用英語討論上學(xué)的話題，提高口語表達能力。

-對于有條件的家庭，可以組織家庭英語游戲，如“角色扮演”或“英語問答”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學(xué)知識。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，讓學(xué)生在家中制作自己的英語單詞本，隨時復(fù)習。

-學(xué)生可以嘗試用英語制作海報或小冊子，介紹他們的學(xué)校或最喜歡的上學(xué)方式，增強他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生交流上學(xué)經(jīng)歷，擴大他們的社交圈和英語交流機會。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我確實有不少感想和反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是挺不錯的。孩子們對如何描述上學(xué)方式的句型和詞匯掌握得挺快的。他們在角色扮演和小組討論中都能積極地參與進來，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如，在詞匯教學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于一些基礎(chǔ)詞匯的理解還不夠深刻，比如“bus”和“bike”，他們雖然能說出來，但在實際應(yīng)用中可能會混淆。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重詞匯的深度理解和語境中的應(yīng)用。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間有點緊張，有些學(xué)生可能沒有機會充分表達自己的想法。我打算在下節(jié)課中，適當調(diào)整課堂節(jié)奏，留出更多的時間讓學(xué)生練習和展示。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如游戲、角色扮演和圖片展示，這些方法都挺有效的，孩子們學(xué)得挺開心。不過，我也意識到，對于一些學(xué)習比較慢的學(xué)生，我可能需要更加個性化的輔導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對英語學(xué)習的興趣還是挺高的，他們很樂于參與課堂活動。但也有一些學(xué)生可能因為害怕犯錯而不敢開口說英語，這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注他們的情感需求，創(chuàng)造一個輕松、包容的學(xué)習環(huán)境。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的課堂紀律總體上是好的，孩子們能夠遵守規(guī)則。但我也注意到，有個別學(xué)生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀律的培養(yǎng)，以及如何更好地管理課堂。

1.詞匯教學(xué)上，我會更加注重詞匯的深度理解和語境應(yīng)用，通過更多的練習和活動來幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在教學(xué)策略上，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

3.在教學(xué)管理上，我會更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個積極、健康的學(xué)習氛圍。

4.對于個別學(xué)生的輔導(dǎo)，我會更加細致和個性化，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。板書設(shè)計①知識點

-如何描述上學(xué)方式：gotoschoolby+交通工具

-常用交通工具詞匯：bus,bike,onfoot,bybike,bybus

②詞匯

-bus：公