Unit5第4課時(shí)SectionB(1a-2b)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

章節(jié)：Unit5第4課時(shí)SectionB(1a-2b)

內(nèi)容：本課時(shí)主要圍繞“Healthyeating”這一主題，通過(guò)對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。具體內(nèi)容包括：1a部分，通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握健康飲食的基本概念；1b部分，通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分；2a部分，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己的飲食習(xí)慣；2b部分，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力、閱讀、口語(yǔ)和寫作活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)健康飲食文化的理解和表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)分析、討論和分享，鍛煉批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解健康飲食的概念和重要性。

2.掌握描述飲食習(xí)慣的詞匯和句型。

3.運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬健康飲食對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)健康飲食概念的理解可能存在偏差。

2.學(xué)生在描述個(gè)人飲食習(xí)慣時(shí)可能缺乏具體事例。

3.學(xué)生在角色扮演中可能難以流利地使用英語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示健康飲食的概念，幫助學(xué)生建立正確的理解。

2.提供具體例子，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，描述飲食習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)分層次的角色扮演活動(dòng)，先進(jìn)行小組練習(xí)，再進(jìn)行全班展示，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材配套電子教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演劇本、閱讀理解材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)健康飲食的基本概念和常見詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞健康飲食這一主題，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你每天吃什么類型的食物？”“你認(rèn)為哪些食物對(duì)健康有益？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或在課前提問檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，如健康飲食的介紹、營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考自己的飲食習(xí)慣是否符合健康飲食標(biāo)準(zhǔn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考的答案等提交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出本課主題，如“HealthyEatingHabits”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解健康飲食的基本原則，如平衡膳食、適量運(yùn)動(dòng)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，并討論如何改進(jìn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“如何判斷食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考健康飲食的重要性。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演練習(xí)如何推薦健康食物。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，如“零食是否可以完全避免？”并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，分享自己的看法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的健康飲食書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予正面反饋和具體指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，通過(guò)寫作鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，閱讀關(guān)于健康飲食的書籍或文章。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在健康飲食方面的知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-聽力理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解健康飲食相關(guān)的聽力材料，如對(duì)話、講座等。

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀健康飲食相關(guān)的文章，理解文章大意和細(xì)節(jié)信息。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-寫作表達(dá)能力：學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于健康飲食的短文。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)介紹不同國(guó)家和地區(qū)的健康飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)更加全面，文化意識(shí)得到增強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食文化差異，如中西方飲食文化的差異。

-認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，樹立正確的飲食觀念。

-培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)提高

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。具體表現(xiàn)為：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

-在角色扮演中，學(xué)生能夠根據(jù)情境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

-在面對(duì)健康飲食方面的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，找到合適的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)共同完成任務(wù)。具體表現(xiàn)為：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.健康觀念轉(zhuǎn)變

-學(xué)生開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，嘗試調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加蔬菜、水果等健康食物的攝入。

-學(xué)生能夠主動(dòng)拒絕高熱量、高脂肪的食物，如油炸食品、碳酸飲料等。

-學(xué)生開始關(guān)注健康飲食相關(guān)的知識(shí)，如營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品安全等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①健康飲食概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康飲食的定義、健康飲食對(duì)健康的益處

-重點(diǎn)詞匯：healthyeating,nutrition,benefits,well-being

-重點(diǎn)句子：Healthyeatingisimportantforourhealth.Abalanceddietincludesavarietyoffoods.

②常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等

-重點(diǎn)詞匯：protein,vitamins,minerals,fiber,antioxidants

-重點(diǎn)句子：Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandfiber.

③描述個(gè)人飲食習(xí)慣

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述個(gè)人飲食習(xí)慣的句型和詞匯

-重點(diǎn)詞匯：favoritefoods,diet,snack,mealplan

-重點(diǎn)句子：Iusuallyhaveabalanceddietwithalotoffruitsandvegetables.

④健康飲食對(duì)話與角色扮演

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康飲食對(duì)話的常用句型和表達(dá)方式

-重點(diǎn)詞匯：recommend,substitute,avoid,limit

-重點(diǎn)句子：Irecommendyoulimityourintakeofsugarydrinks.

⑤小組討論與健康飲食分享

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論的技巧和健康飲食分享的內(nèi)容

-重點(diǎn)詞匯：discuss,share,experiences,tips

-重點(diǎn)句子：Let'sdiscussourexperiencesandsharesomehealthyeatingtips.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

-隨機(jī)提問：教師隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-深度提問：針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，提出深入的問題，考察學(xué)生的理解能力。

-小組討論：組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律：是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)：是否與其他學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，如合作完成作業(yè)、討論問題等。

-觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作：是否表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并定期進(jìn)行批改和反饋。

-定期考試：在學(xué)期中安排定期考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。以下是對(duì)課堂互動(dòng)的評(píng)價(jià)方法：

（1）學(xué)生參與度

-記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與次數(shù)和發(fā)言頻率。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

（2）課堂氛圍

-觀察課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)估教師是否能夠創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的課堂環(huán)境。

3.課堂反饋

課堂反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，以下是對(duì)課堂反饋的評(píng)價(jià)方法：

（1）即時(shí)反饋

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予即時(shí)的肯定或指導(dǎo)。

-學(xué)生在課堂上的問題得到及時(shí)解答。

（2）延時(shí)反饋

-教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試進(jìn)行批改，并提供詳細(xì)的反饋。

-通過(guò)學(xué)生手冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.課堂評(píng)價(jià)的改進(jìn)措施

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法等。

-定期進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的教學(xué)效果，尋找改進(jìn)空間。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，收集他們的意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次“HealthyEating”主題教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

-反思：本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于健康飲食的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲抑v解時(shí)過(guò)于理論化，缺乏直觀的例子。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多實(shí)際案例和圖片，如展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分圖表，讓學(xué)生直觀地了解健康飲食的重要性。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)

-反思：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

-改進(jìn)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，如健康飲食知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。

3.課堂管理的有效性

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我對(duì)于學(xué)生的行為管理不夠果斷，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

-改進(jìn)：我會(huì)加強(qiáng)課堂規(guī)則的教育，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律，同時(shí)提高自己處理課堂突發(fā)狀況的能力，確保教學(xué)秩序。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋

-反思：作業(yè)設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成度不夠，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度與學(xué)生的實(shí)際水平不符，或者作業(yè)反饋不夠及時(shí)。

-改進(jìn)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都有適合自己能力的練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們改進(jìn)。

5.教學(xué)資源的利用

-反思：雖然我使用了多媒體資源，但有時(shí)感覺資源的使用并沒有達(dá)到最佳效果，比如圖片和視頻的選擇不夠精準(zhǔn)。

-改進(jìn)：我會(huì)更加精心地挑選教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣。

6.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

-反思：在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《HealthyEatingforKids》——這是一篇關(guān)于兒童健康飲食的科普文章，適合學(xué)生了解兒童飲食的營(yíng)養(yǎng)需求和健康飲食的重要性。

-視頻資源：《HealthyEatingTipsforStudents》——這是一段簡(jiǎn)短的視頻，提供了針對(duì)學(xué)生的健康飲食小貼士，包括如何選擇健康的零食和餐點(diǎn)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，并觀看視頻資源。

-學(xué)生可以記錄下他們從閱讀和觀看中獲得的健康飲食知識(shí)，包括不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分、如何制定健康的飲食計(jì)劃等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的健康飲食日記，記錄自己每天的飲食情況，并反思是否