16《大家排好隊(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《大家排好隊(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大家排好隊(duì)》為主題，通過(guò)情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，注重實(shí)踐性、趣味性，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生理解排隊(duì)是遵守公共秩序的表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在排隊(duì)中保持耐心和秩序。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到排隊(duì)對(duì)集體和他人的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排隊(duì)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和理解。他們對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)排隊(duì)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在排隊(duì)時(shí)可能會(huì)遇到耐心不足、秩序感不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解排隊(duì)與公共秩序、他人尊重之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景模擬法，通過(guò)實(shí)際排隊(duì)場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)排隊(duì)的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的理解。

2.設(shè)計(jì)“排隊(duì)游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，提高參與度和興趣。

3.使用圖片和視頻等多媒體資源，展示排隊(duì)的重要性和不當(dāng)排隊(duì)的后果，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室門(mén)口，用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題，叫做《大家排好隊(duì)》。你們知道排隊(duì)有什么意義嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出排隊(duì)可以保持秩序、節(jié)省時(shí)間、尊重他人等。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張排隊(duì)場(chǎng)景的圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到這張圖片，有什么感受？”

2.學(xué)生們分享自己的感受，老師總結(jié)：排隊(duì)是一種良好的行為習(xí)慣，可以讓我們更好地融入集體。

三、情景模擬

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，如排隊(duì)買(mǎi)票、排隊(duì)上車(chē)等。

2.在模擬過(guò)程中，老師觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

四、討論與分享

1.老師提問(wèn)：“在排隊(duì)的過(guò)程中，你們遇到過(guò)哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在排隊(duì)時(shí)保持耐心、遵守規(guī)則的重要性。

五、案例分析

1.老師講述一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的故事，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，討論如何做到文明排隊(duì)。

2.學(xué)生們分組討論，每組選出一個(gè)代表發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

六、游戲活動(dòng)

1.老師組織“排隊(duì)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

2.游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)排隊(duì)的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，向家人宣傳排隊(duì)的重要性，并嘗試在家庭生活中實(shí)踐排隊(duì)。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

2.新課導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀感受到排隊(duì)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.情景模擬：通過(guò)模擬排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)的過(guò)程，加深對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解。

4.討論與分享：通過(guò)提問(wèn)和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.案例分析：通過(guò)講述故事，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，提高他們的道德素養(yǎng)。

6.游戲活動(dòng)：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)的重要性，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

7.總結(jié)與反思：通過(guò)回顧和分享，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的道德認(rèn)識(shí)。

8.課后作業(yè)：通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.排隊(duì)的意義：

-維持秩序：排隊(duì)可以幫助人們有序地等待，避免混亂和沖突。

-節(jié)省時(shí)間：通過(guò)排隊(duì)，可以確保每個(gè)人都能公平地獲得服務(wù)，避免長(zhǎng)時(shí)間等待。

-尊重他人：排隊(duì)是對(duì)他人時(shí)間的尊重，體現(xiàn)了良好的社會(huì)公德。

2.排隊(duì)的規(guī)則：

-按照先后順序：排隊(duì)時(shí)，應(yīng)遵循先到先得的原則，依次等待。

-保持安靜：在排隊(duì)過(guò)程中，應(yīng)保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

-遵守紀(jì)律：遵守排隊(duì)紀(jì)律，不插隊(duì)，不推搡，保持良好的行為習(xí)慣。

3.排隊(duì)時(shí)的注意事項(xiàng)：

-保持耐心：排隊(duì)時(shí)可能會(huì)遇到等待時(shí)間較長(zhǎng)的情況，要保持耐心，不急躁。

-注意安全：在排隊(duì)時(shí)，要注意自身安全，避免擁擠和跌倒。

-尊重他人：在排隊(duì)時(shí)，要尊重他人，不占用他人空間，不干擾他人。

4.排隊(duì)的社會(huì)功能：

-社會(huì)秩序的體現(xiàn)：排隊(duì)是維護(hù)社會(huì)秩序的一種方式，體現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。

-社會(huì)公德的培養(yǎng)：通過(guò)排隊(duì)，可以培養(yǎng)個(gè)人的社會(huì)公德意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-個(gè)人素養(yǎng)的提升：排隊(duì)是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，良好的排隊(duì)行為有助于提升個(gè)人形象。

5.排隊(duì)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用：

-學(xué)校：上學(xué)、放學(xué)時(shí)的隊(duì)伍，課間休息時(shí)的排隊(duì)。

-公共場(chǎng)所：醫(yī)院、銀行、超市等公共場(chǎng)所的排隊(duì)。

-交通：公交車(chē)站、火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)的排隊(duì)。

-其他：圖書(shū)館、電影院、展覽館等場(chǎng)所的排隊(duì)。

6.排隊(duì)教育的意義：

-培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：通過(guò)排隊(duì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如守時(shí)、耐心等。

-提高社會(huì)適應(yīng)能力：排隊(duì)教育有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

-增強(qiáng)集體意識(shí)：排隊(duì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)與他人共同遵守規(guī)則。

7.家長(zhǎng)和教師的角色：

-家長(zhǎng)：在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子遵守排隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-教師：在學(xué)校教育中，教師應(yīng)重視排隊(duì)教育，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。課堂1.課堂提問(wèn)：

-在教學(xué)過(guò)程中，老師將通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則和意義的理解程度。

-提問(wèn)內(nèi)容將涵蓋教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如排隊(duì)的意義、規(guī)則、注意事項(xiàng)等。

-通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察學(xué)生行為：

-老師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和行為表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否遵守課堂紀(jì)律、是否能夠正確排隊(duì)等。

-通過(guò)觀察，老師可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.小組討論：

-老師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，老師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

4.情景模擬：

-在情景模擬環(huán)節(jié)，老師將觀察學(xué)生在模擬排隊(duì)過(guò)程中的行為，包括是否遵守規(guī)則、是否表現(xiàn)出耐心等。

-通過(guò)情景模擬的評(píng)價(jià)，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)于排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.游戲活動(dòng)：

-在游戲活動(dòng)中，老師將關(guān)注學(xué)生的參與程度和團(tuán)隊(duì)合作情況。

-通過(guò)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，老師可以評(píng)估學(xué)生在輕松氛圍下對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用。

6.課堂測(cè)試：

-老師將設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)排隊(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以便快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師將給予及時(shí)的口頭或書(shū)面反饋。

-反饋將包括對(duì)正確行為的肯定和對(duì)錯(cuò)誤行為的糾正，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

8.評(píng)價(jià)記錄：

-老師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-這些記錄將作為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分，用于后續(xù)的教學(xué)評(píng)估和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

9.家長(zhǎng)溝通：

-老師將與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

10.綜合評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，老師將對(duì)學(xué)生的排隊(duì)知識(shí)掌握、行為習(xí)慣、合作能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)的一部分，用于指導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①排隊(duì)的意義

-保持秩序

-節(jié)省時(shí)間

-尊重他人

②排隊(duì)的規(guī)則

-按順序

-保持安靜

-遵守紀(jì)律

③排隊(duì)時(shí)的注意事項(xiàng)

-保持耐心

-注意安全

-尊重他人空間

④排隊(duì)的社會(huì)功能

-社會(huì)秩序體現(xiàn)

-社會(huì)公德培養(yǎng)

-個(gè)人素養(yǎng)提升

⑤排隊(duì)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用

-學(xué)校場(chǎng)景

-公共場(chǎng)所

-交通場(chǎng)所

-其他場(chǎng)所

⑥排隊(duì)教育的意義

-培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

-提高社會(huì)適應(yīng)能力

-增強(qiáng)集體意識(shí)

⑦家長(zhǎng)和教師角色

-家長(zhǎng)：家庭教育中的排隊(duì)教育

-教師：學(xué)校教育中的排隊(duì)教育反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)設(shè)置實(shí)際排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)的重要性，提高他們的實(shí)踐能力和規(guī)則意識(shí)。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)排隊(duì)相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：目前的課堂教學(xué)主要以講解和模擬為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：課堂評(píng)價(jià)主要依靠觀察和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的課堂參與感。

2.豐富教學(xué)方式：

-結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-引入案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解。

3.