學(xué)案46敘事方式與敘事技巧——精準(zhǔn)判定，賞析效果復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握敘事的方式和敘事技巧的類(lèi)型的基本知識(shí)。2.訓(xùn)練解答小說(shuō)敘事方式和敘事技巧題的答題規(guī)范。考向一敘事方式(安排)常見(jiàn)敘事方式(安排)類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明對(duì)話式對(duì)話體小說(shuō)是基本上以人物對(duì)話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說(shuō)類(lèi)型。內(nèi)容可以是對(duì)話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見(jiàn)聞；可以是兩人對(duì)話，也可以是一人自白。①展開(kāi)和推動(dòng)故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說(shuō)中人物的性格特征充分地刻畫(huà)和表現(xiàn)出來(lái)。③凸顯主題?！豆哦深^》《六指猴》《橋邊的老人》對(duì)比式對(duì)比是隱含在小說(shuō)情節(jié)背后的基本敘事結(jié)構(gòu)，是小說(shuō)意義呈現(xiàn)的基本方式。對(duì)比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說(shuō)的“表面意義”和“深層意義”。①突顯人際關(guān)系和人物形象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全篇。

類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明獨(dú)白式獨(dú)白式小說(shuō)是以作者的獨(dú)白占主導(dǎo)地位的小說(shuō)。著力描寫(xiě)人物心理的種種感受，開(kāi)掘深層的意識(shí)來(lái)展露隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②展示人物的內(nèi)心世界和真實(shí)情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會(huì)背景，豐富作品多層次的內(nèi)涵?！独先伺c?！分貜?fù)式重復(fù)敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復(fù)是小說(shuō)敘事的重要手段之一，它包括事件重復(fù)和話語(yǔ)重復(fù)兩種基本類(lèi)型。①突出人物形象。②加強(qiáng)主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說(shuō)有了循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?！蹲８！贰妒T(mén)陣》《牲畜林》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明片段式短篇小說(shuō)往往人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，所以常常聚焦生活的一個(gè)小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫(xiě)，見(jiàn)微知著。①小中見(jiàn)大，使敘事相對(duì)集中緊湊。②從不同的角度展示社會(huì)生活狀態(tài)和人物心理。《半張紙》雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線。①共同完成對(duì)主題的揭示。②使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象?！恶R蘭花》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《藥》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明抑揚(yáng)式又稱(chēng)褒貶式，是文章欲“揚(yáng)”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚(yáng)”的一種敘事方式。這種方式以退為進(jìn)，對(duì)人欲說(shuō)善則先說(shuō)不善，或欲說(shuō)不善則先說(shuō)善。在反差的變化中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?！稌?huì)明》嵌套式嵌套式結(jié)構(gòu)也可以稱(chēng)為套層式結(jié)構(gòu)，原意指的是一環(huán)套一環(huán)的復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)。在描述一事件的過(guò)程中引入另一事件的完整敘述?！蹲８！反蠊适率恰拔摇钡摹盎剜l(xiāng)—離鄉(xiāng)”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通過(guò)“我”的故事，展現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子對(duì)底層百姓既同情又無(wú)可奈何的主題；通過(guò)“祥林嫂”的故事，表現(xiàn)了底層?jì)D女的悲慘命運(yùn)以及封建禮教對(duì)貧苦婦女的迫害?！蹲８！贰堆b在套子里的人》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明時(shí)空交錯(cuò)式(歷史與現(xiàn)實(shí)交織)小說(shuō)涉及故事時(shí)序、敘事時(shí)序以及空間位移，兩種時(shí)序往往發(fā)生交錯(cuò)，給小說(shuō)增添更深的內(nèi)涵。敘事中完整的時(shí)間流動(dòng)是在四維整體中進(jìn)行的。所謂四維整體，指的是過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的三個(gè)時(shí)間維度，再加上空間維度。也就是說(shuō)，今人(作者)站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，站在現(xiàn)在這個(gè)空間，以今人為主要敘述者，講過(guò)去或未來(lái)的故事，以及整個(gè)故事隱藏著的對(duì)未來(lái)(或當(dāng)下)的人們的意義。①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)小說(shuō)中人物的情感，又能表現(xiàn)人物精神的當(dāng)下意義，體現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值與傳承，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)人物，使人物形象更加立體；③靈活使用歷史資料或文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。④巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象，豐富內(nèi)容(人物故事)，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。⑤使敘事節(jié)奏富于變化，避免平鋪直敘?！囤w一曼女士》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明對(duì)話與心理式以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。這樣寫(xiě)能夠使敘述的情節(jié)更加集中(節(jié)省不必要的敘述交代，使文章內(nèi)容更集中，行文更緊湊)。對(duì)話交代前因后果，體現(xiàn)人物沖突，敘述明快簡(jiǎn)潔?！蹲兩垺窋⑹屡c寫(xiě)景交織寫(xiě)景和敘事相結(jié)合。

渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，放慢敘事節(jié)奏，使小說(shuō)具有一種詩(shī)意美，更加突出主題。《邊城》真實(shí)與夢(mèng)境交織真實(shí)與幻覺(jué)(夢(mèng)境)交織，就是真實(shí)與虛構(gòu)的交織。虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！吨ш?duì)政委(節(jié)選)》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明時(shí)空集中與轉(zhuǎn)換時(shí)空集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)時(shí)間段或集中在一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換就是空間場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。時(shí)空集中可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換要緊扣環(huán)境描寫(xiě)的作用回答。《越野滑雪》《林教頭風(fēng)雪山神廟》插入資料引用史料、傳說(shuō)、詩(shī)歌、名言、新聞報(bào)道、地方志等。穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿?！囤w一曼女士》類(lèi)別釋義效果舉例說(shuō)明故事新編故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說(shuō)、寓言故事為藍(lán)本，重新編造一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。它是小說(shuō)的一種特殊形式。①小說(shuō)敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻(xiàn)，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語(yǔ)摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，即對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性。《理水》《江上》[教考銜接]

1.《裝在套子里的人》采用了“嵌套”式敘事結(jié)構(gòu)(故事中套故事)，請(qǐng)加以說(shuō)明。答案

《裝在套子里的人》借獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇與中學(xué)教師布爾金(即文中的“我”)的談話敘述故事，而別里科夫的故事只是其中之一。因?yàn)檎n文是節(jié)選，所以這種“嵌套”式敘事并不明顯?！菊莆战忸}通法】精準(zhǔn)審題題干中有“敘事方式”“回憶與現(xiàn)實(shí)”“敘事與描寫(xiě)”“歷史與現(xiàn)實(shí)”“科學(xué)與幻想”“時(shí)空集中”“真實(shí)與幻覺(jué)”“對(duì)話講述”“象征與隱喻”之類(lèi)的文字。①小說(shuō)采用了怎樣的敘事手法？有什么好處？②小說(shuō)在敘事上有何特色，請(qǐng)加以分析思考角度①?gòu)臄⑹虑楣?jié)安排方面分析。②從敘事表達(dá)方式方面分析。③從敘事常用的技巧方面分析答題模板敘事情節(jié)安排＋分析；敘事表達(dá)方式＋分析；敘事語(yǔ)言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。最后的陣地(節(jié)選)石鐘山漢江阻擊戰(zhàn)那會(huì)兒，老邢是團(tuán)長(zhǎng)，老徐是團(tuán)政委，李滿田和張守望都是營(yíng)長(zhǎng)。說(shuō)那是一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，還不如說(shuō)是場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，守住漢江陣地，就守住了漢城。漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，全世界的目光都投向了這里。聯(lián)合國(guó)軍發(fā)動(dòng)了反撲，機(jī)械化部隊(duì)從四面八方調(diào)集而來(lái)，一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)不可避免。當(dāng)時(shí)的志愿軍正分頭作戰(zhàn)，距離漢江最近的也有上百公里，丟下陣地回援不現(xiàn)實(shí)。只有五十軍離漢江最近，剛參加完戰(zhàn)役，部隊(duì)還在休整中，志愿軍司令部下令，讓他們停止休整，立馬掉頭直奔漢江。整整十幾天時(shí)間，美軍幾倍于我軍，飛機(jī)、坦克、火炮，輪番向我阻擊陣地發(fā)起進(jìn)攻。美軍當(dāng)然明白，攻下漢江等于斷了志愿軍后路。阻擊敵人的志愿軍也明白，漢江守不住，之前付出的所有犧牲都將白費(fèi)。全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，面對(duì)美軍瘋狂的進(jìn)攻，以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地。仗再打下去，連護(hù)送傷兵撤下陣地的人都沒(méi)有了。陣地就如同一臺(tái)絞肉機(jī)，張著血盆大口，有多少肉都能生吞下去。張守望最后上陣地時(shí)，是帶著炊事員、警衛(wèi)員、衛(wèi)生員一起上去的，總共也不過(guò)十來(lái)個(gè)人。他知道最后的時(shí)刻到了，他挺了挺輕機(jī)槍?zhuān)t著眼睛，啞著聲音沖著僅有的十幾個(gè)士兵喊道：“打完這一仗，這輩子的仗就打完了，陣地就是我們的墳?zāi)梗≈灰覀冞€有一口氣，就要把槍里的子彈全打出去?！闭f(shuō)完，揮了下手臂，十幾個(gè)人跟著他，躍上了陣地。陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味，讓人作嘔。山下幾輛坦克并排地向山上攻來(lái)，坦克身后是密密麻麻的美軍。炮彈密集地落在陣地上，張守望他們沒(méi)處躲，也沒(méi)法躲。炮彈在焦土上炸開(kāi)，細(xì)碎的粉塵遮天蔽日，猶如黑夜。在這之前，他向團(tuán)部請(qǐng)求援兵，那會(huì)兒電話線路還是暢通的，當(dāng)初團(tuán)里安排作戰(zhàn)任務(wù)時(shí)，他知道李滿田的三營(yíng)是預(yù)備隊(duì)。他還剩下一個(gè)連時(shí)，就又向邢團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)求增援，團(tuán)長(zhǎng)在電話里沖著他咆哮道：“預(yù)備隊(duì)已經(jīng)沒(méi)人了！沒(méi)有預(yù)備隊(duì)，你也要給我把陣地守?。　痹俸髞?lái)，他只剩下了一個(gè)排。電話線早就炸飛了，他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救，邢團(tuán)長(zhǎng)回話：“你們營(yíng)只剩下一個(gè)人也得把陣地守住！”再后來(lái)，電臺(tái)都被敵人的炮彈炸飛了，團(tuán)部和他們徹底失去了聯(lián)系。有聯(lián)系又能怎樣？預(yù)備隊(duì)早已派出去了，沒(méi)有人了。張守望看見(jiàn)不僅他們的陣地如此，周?chē)年嚨睾退麄兊囊粯樱缇褪且黄鸷Ａ?。最后一?zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地。那會(huì)兒炮彈、坦克、美軍，在他眼里都成了皮影戲。聲音沒(méi)了，一切都安靜了，他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊：“打，射擊，往死里打。”他的機(jī)槍口都打紅了，冒著縷縷青煙。美軍像割麥子似的倒下一批又上來(lái)一茬。他們打呀，殺呀，有幾個(gè)戰(zhàn)士，抱著擲彈筒跳出陣地，和敵人的坦克同歸于盡。那會(huì)兒，張守望覺(jué)得自己已經(jīng)飛起來(lái)了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著。時(shí)間不知過(guò)了多久，似乎一切都在他眼前定格，硝煙之后的陣地變得瓦藍(lán)一片，像一面靜止的湖水。就在這時(shí)，他的后方升起兩顆信號(hào)彈，就是兩顆！這是之前邢團(tuán)長(zhǎng)和他們的約定。兩顆信號(hào)彈升起，就是他們撤出陣地的信號(hào)。軍命如山，他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了，他知道不用多時(shí)，陣地上又將迎來(lái)一撥更猛烈的炮火。他沖身邊吼：“撤，撤離陣地！”有三四個(gè)戰(zhàn)士從地上爬起來(lái)，向他身邊聚攏。他又喊：“我命令，撤！”依舊沒(méi)有反應(yīng)，還是那三四個(gè)人。他急了，他的命令還從來(lái)沒(méi)有被如此怠慢過(guò)。他又喊了一遍。一個(gè)炊事員大聲地報(bào)告道：“營(yíng)長(zhǎng)，全營(yíng)已集合完畢。”他沒(méi)聽(tīng)到，但從炊事員的口型中明白了什么意思。他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士，其中兩位已經(jīng)負(fù)傷，相互攙扶著，這就是他們營(yíng)的所有人了。上陣地時(shí)幾百人，現(xiàn)在連他在一起，僅剩下五人了。他們前腳剛撤出陣地，后腳黑壓壓的炮彈就落到了陣地上。直到和大部隊(duì)會(huì)合后，張守望才知道，他們營(yíng)在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天。在暗無(wú)天日的陣地，他早已失去了時(shí)間的概念。為了漢江，為了祖國(guó)，為了勝利，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上。(有刪改)【注】

本文故事發(fā)生于1951年抗美援朝漢江阻擊戰(zhàn)。1.(分析敘事技巧)小說(shuō)是怎樣敘述張守望營(yíng)隊(duì)故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘忸}思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查敘事的技巧和敘事的效果，“簡(jiǎn)要分析”明確了答題要求。切入角度有“敘事人稱(chēng)、敘事方式、表達(dá)方式、敘事視角”等。第2步：抓角度，細(xì)分析。①?gòu)臄⑹路绞椒治?。根?jù)“漢江阻擊戰(zhàn)那會(huì)兒，……還不如說(shuō)是場(chǎng)遭遇戰(zhàn)”“張守望最后上陣地時(shí)，……總共也不過(guò)十來(lái)個(gè)人”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地”“他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊……”“張守望覺(jué)得自己已經(jīng)飛起來(lái)了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”“張守望才知道，他們營(yíng)在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天”等等可知，這篇小說(shuō)采用回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事。②從表達(dá)方式和人物描寫(xiě)方式分析。由“那會(huì)兒炮彈、坦克、美軍，……輕飄飄的，他把打壞的機(jī)槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”可知，文章通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，利用敘事與描寫(xiě)相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了張守望營(yíng)隊(duì)面對(duì)惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅(jiān)守陣地的英雄事跡。③從敘事人稱(chēng)分析。小說(shuō)以張守望為核心人物講述故事，采用第三人稱(chēng)敘事，這樣就能更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營(yíng)隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。④從敘事視角分析。由“陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味……就又向邢團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)求增援”“只剩下了一個(gè)排。電話線早就炸飛了，他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救……”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，小說(shuō)采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營(yíng)隊(duì)的抗戰(zhàn)故事；再根據(jù)“在暗無(wú)天日的陣地，他早已失去了時(shí)間的概念。為了漢江，為了祖國(guó)，為了勝利，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”可知，小說(shuō)在講述戰(zhàn)斗故事的過(guò)程中，又加入了作者的感受和評(píng)價(jià)。第3步：析效果，組答案。根據(jù)第二步的分析，概括出表達(dá)效果，然后分條組織答案。答案

①以回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事；②敘事與描寫(xiě)相結(jié)合，文章通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)展現(xiàn)了張守望營(yíng)隊(duì)面對(duì)惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅(jiān)守陣地的英雄事跡；③以第三人稱(chēng)敘事，更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營(yíng)隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境；④采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營(yíng)隊(duì)的抗戰(zhàn)故事，在講述戰(zhàn)斗故事的過(guò)程中又加入了作者的感受和評(píng)價(jià)。[拓展訓(xùn)練]

2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神。請(qǐng)結(jié)合文本，分析抗美援朝精神的具體內(nèi)涵。解析

(1)根據(jù)“漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，……一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)不可避免”“全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，……以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地”“整整十幾天時(shí)間，……輪番向我阻擊陣地發(fā)起進(jìn)攻”“為了漢江，……無(wú)數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”分析，為了國(guó)家和民族尊嚴(yán)，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅(jiān)守陣地，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)主義精神。(2)根據(jù)“他還剩下一個(gè)連時(shí)，就又向邢團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)求增援”“再后來(lái)，……他就用電臺(tái)向團(tuán)里求救”“再后來(lái)，電臺(tái)都被敵人的炮彈炸飛了……沒(méi)有人了”“張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，面對(duì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏，視死如歸，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命英雄主義精神。(3)根據(jù)“他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了”“直到和大部隊(duì)會(huì)合后，張守望才知道，他們營(yíng)在陣地上已經(jīng)堅(jiān)守了十三天”“他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士……僅剩下五人了”分析，面對(duì)強(qiáng)敵，用鋼鐵般的意志，堅(jiān)守到最后一刻，成功阻擊敵軍，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命忠誠(chéng)精神。答案

①愛(ài)國(guó)主義精神。為了國(guó)家和民族尊嚴(yán)，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅(jiān)守陣地。②革命英雄主義精神。面對(duì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。③革命忠誠(chéng)精神。面對(duì)強(qiáng)敵，用鋼鐵般的意志，堅(jiān)守到最后一刻，成功阻擊敵軍。考向二敘事技巧傳統(tǒng)小說(shuō)中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上的特色有：延宕、線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、繁簡(jiǎn)、曲折、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等。如：1.抑揚(yáng)“抑”就是批判、否定，甚至丑化；“揚(yáng)”就是肯定、贊揚(yáng)、美化。效果：突出變化，形成對(duì)比或反差，深化主題。2.繁簡(jiǎn)詳細(xì)描摹為“繁”，言簡(jiǎn)意賅為“簡(jiǎn)”。文章的繁簡(jiǎn)不可單以文字的多寡而論，應(yīng)各得其宜，各盡其妙。效果：繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔；繁筆鋪墊、渲染，簡(jiǎn)筆留有懸念及想象空間，富有張力。3.曲折跌宕起伏，多重轉(zhuǎn)變。效果：富有戲劇性、趣味性，引人入勝，扣人心弦，豐富了內(nèi)容，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力。其他如：①全文情節(jié)一波三折(搖擺、延遲)；②全文有線索貫穿(尤其注意雙線索)；③開(kāi)頭方式，倒敘式、寫(xiě)景式、故事式；④結(jié)尾方式，歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對(duì)比、抑揚(yáng)等。[教考銜接]

2.小說(shuō)《祝福》在敘事上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案

(1)以第一人稱(chēng)“我”的所見(jiàn)所聞所感講述故事，既增添了故事的真實(shí)性，同時(shí)，這個(gè)線索人物使得情節(jié)緊湊。(2)采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。(3)首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾都有對(duì)祝福情景的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)前后照應(yīng)，與祥林嫂悲慘的死形成對(duì)比，深化了小說(shuō)的主題。(4)對(duì)比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小說(shuō)的主題?！菊莆战忸}通法】精準(zhǔn)審題題干中有“線索”“懸念”“伏筆”“照應(yīng)”“鋪墊”“抑揚(yáng)”“對(duì)比”“突轉(zhuǎn)”“襯托”“搖擺”“延遲”“誤會(huì)”之類(lèi)的文字。①小說(shuō)采用了怎樣的敘述手法？運(yùn)用這種方式有什么好處？②小說(shuō)采用了怎樣的敘述形式？這樣表達(dá)的效果是什么？③小說(shuō)是如何來(lái)講故事的？有何效果？思考角度①?gòu)臄⑹率址ǚ矫娣治?。②從敘事形式方面分析。③從敘事情?jié)安排方面分析。④從敘事語(yǔ)言特色方面分析答題模板敘事手法＋分析；敘事形式＋分析；敘事情節(jié)安排＋分析；敘事語(yǔ)言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。立碑朱順社王家灘的王圣老漢騎著自行車(chē)，在縣城跑了三道街，問(wèn)了五次路，拐了八道彎，傍晚時(shí)分，才找到縣自然資源局周英漢局長(zhǎng)的家門(mén)。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書(shū)吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書(shū)三年多，在一次防風(fēng)治沙的會(huì)戰(zhàn)中，突然倒在工地上……走時(shí)不到四十歲。王老漢敲敲門(mén)，里面沒(méi)人應(yīng)。他原地轉(zhuǎn)一圈，在門(mén)前的臺(tái)階上坐下來(lái)。他知道當(dāng)局長(zhǎng)工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！要說(shuō)批地，本該是村干部們辦的事兒，可這些年輕人沒(méi)耐性，到自然資源局找兩趟，被建設(shè)用地股長(zhǎng)一番道理頂回家，從此打了退堂鼓。王老漢了解情況后，主動(dòng)把這事兒擔(dān)起來(lái)。他知道自然資源局里人多，有話不好講，就直接找到周局長(zhǎng)家里來(lái)。他就不信，把立碑的理由講明了，周局長(zhǎng)會(huì)不同意。難道這件歌功揚(yáng)善、順乎民意的好事兒也辦不成？哼，俺王老漢年輕時(shí)也當(dāng)過(guò)村干部嘞！什么世面沒(méi)見(jiàn)過(guò)？等俺把地批下來(lái)，讓后生們也知道啥叫寶刀不老！夕陽(yáng)西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架。“老鄉(xiāng)——醒醒，這樣會(huì)著涼的?！薄鞍场瓫](méi)睡?！蓖趵蠞h揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)、三十七八歲的女人，手里提著一個(gè)裝滿蔬菜的塑料袋。“您找誰(shuí)？”“俺找周局長(zhǎng)，”王老漢見(jiàn)女人拿鑰匙開(kāi)門(mén)，心想，這位一定是周局長(zhǎng)太太，便問(wèn)，“周局長(zhǎng)他還沒(méi)回來(lái)？”“老鄉(xiāng)，您是哪個(gè)村的？有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒。”“王家灘的？哦，快進(jìn)屋說(shuō)吧。”王老漢將半袋花生從自行車(chē)上拿下來(lái)，提到屋里放在門(mén)角的凳子上?？蛷d面積不大，陳設(shè)簡(jiǎn)陋，一對(duì)沙發(fā)樣式老舊。墻角擺放著一些測(cè)量器材和圖標(biāo)。王老漢見(jiàn)了心想，當(dāng)局長(zhǎng)的居住條件也不咋樣，還不如俺農(nóng)村人住的大瓦房寬敞！“您來(lái)家里千萬(wàn)不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問(wèn)，“王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？”“好，好，你到過(guò)我們村？”王老漢心里暖暖的?！皼](méi)有，你們村是有名的小康村嘛！”女人轉(zhuǎn)過(guò)話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說(shuō)?！薄斑@個(gè)……”王老漢見(jiàn)女人舉止大方，心想，這位局長(zhǎng)太太一定是個(gè)說(shuō)話算數(shù)吹風(fēng)管用的人，便試探著說(shuō)，“其實(shí)……對(duì)你說(shuō)和對(duì)周局長(zhǎng)說(shuō)都一樣：俺想批一塊地。”“批地干啥？”女人一愣?！巴跫覟┐迕裣霝楣嗜サ闹?shū)、縣里下派干部吳亮亮立座碑?！薄盀樯督o他立碑呢？”女人搖搖頭說(shuō)，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的?！薄皡侵?shū)可不是平常人，他的事跡登過(guò)大報(bào)紙嘞！”說(shuō)到吳支書(shū)，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書(shū)在王家灘村任職三年多來(lái)，帶領(lǐng)群眾修路打井、植樹(shù)造林，多方籌款建起了幼兒園、養(yǎng)老院。過(guò)去村民們趕集上會(huì)行走不便，現(xiàn)在進(jìn)城一路暢通；過(guò)去村民們吃不上新鮮蔬菜，現(xiàn)在種植了蔬菜大棚；過(guò)去村里孩子上學(xué)不便、老人養(yǎng)老無(wú)門(mén)，現(xiàn)在不用出村就能解決。他辦的好事兒數(shù)都數(shù)不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……他卻早早走了，俺全村人都懷念他??！”“吳亮亮是個(gè)好同志！”女人深深點(diǎn)頭，嘆息一聲?！八?，王家灘的村民合計(jì)著，要給吳支書(shū)立座碑。”王老漢動(dòng)情地說(shuō)，“為批地的事兒，村干部們跑鄉(xiāng)政府，跑自然資源局，可是他們都說(shuō)占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長(zhǎng)親自批才行，于是就來(lái)找周局長(zhǎng)，求他網(wǎng)開(kāi)一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠(yuǎn)路。”“不不……吳支書(shū)為了王家灘村奔小康，把命都搭上了，俺跑點(diǎn)路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國(guó)都成嘞！”“您老先別急，大老遠(yuǎn)來(lái)了，不能讓您餓著肚子說(shuō)話，我給您做飯去?！薄安挥貌挥茫氐氖聝翰唤鉀Q，吃飯也不香?！蓖趵蠞h攔住對(duì)方說(shuō)，“俺看你有主見(jiàn)，說(shuō)話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情、鄉(xiāng)親們的心情我都理解?！迸四托慕忉屨f(shuō)，“可是您知道，節(jié)約用地關(guān)乎民生大計(jì)?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過(guò)了用地‘紅線’。因此，必須從嚴(yán)把關(guān)，保證使用土地的合理性。”“俺立碑是弘揚(yáng)正氣，按老話說(shuō)是揚(yáng)善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解?！皡橇亮镣臼且幻伯a(chǎn)黨員，他任村支書(shū)，帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責(zé)任?！薄皡侵?shū)不怕苦累勇挑重?fù)?dān)，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學(xué)，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對(duì)他最好的紀(jì)念，立碑是要他名聲長(zhǎng)存嘞！”王老漢把學(xué)到的名詞都用上了?！翱墒牵覀儾荒転樗廊ト说摹?，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽(tīng)了壓不住火氣，“如果……故去的是你親人，你還能這么說(shuō)嗎？”“我，我……”女人眼含淚水，說(shuō)不出話來(lái)?！澳阏f(shuō)得不錯(cuò)，土地是俺農(nóng)民的命根子?！蓖趵蠞h眼含淚花說(shuō)，“可凡事都有個(gè)特殊，吳支書(shū)為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來(lái)的，你卻說(shuō)出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來(lái)求你……”“老人家，你聽(tīng)我……說(shuō)……”女人話語(yǔ)哽咽?！吧兑矂e說(shuō)了，俺地不批了。”王老漢氣沖沖邊走邊說(shuō)，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書(shū)騰個(gè)地方！”“站?。　迸瞬烈话蜒蹨I說(shuō)，“房子是自己的，地皮是國(guó)家的，我照樣有權(quán)阻止你。”“權(quán)是管活人的，死人的事兒你別管?！薄皩?duì)吳亮亮的事，我同樣……有這個(gè)權(quán)，”女人泣不成聲，“因?yàn)椤沂恰钠拮印薄吧渡?？”王老漢心頭一震，立在那里久久未語(yǔ)。(有刪改)3.(分析敘事技巧)在小說(shuō)敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)程，拖延讀者到達(dá)結(jié)尾的時(shí)間，這種手法被稱(chēng)為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運(yùn)用了延宕法。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析其效果。【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查運(yùn)用延宕手法的效果，切入角度是“敘述節(jié)奏、人物塑造、讀者感受”等。第2步：抓角度，細(xì)分析。①?gòu)男≌f(shuō)情節(jié)展開(kāi)上看。根據(jù)文章“吳亮亮是縣里的下派干部，……走時(shí)不到四十歲”可知，女人的年齡、裝扮和吳亮亮的年齡、品格相仿。根據(jù)文章“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問(wèn)，‘王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？’”“沒(méi)有，你們村是有名的小康村嘛！”可知，女人對(duì)王家灘的熟悉和對(duì)王家灘人的關(guān)心與丈夫工作經(jīng)歷相關(guān)。根據(jù)文章“女人深深點(diǎn)頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水，說(shuō)不出話來(lái)”“女人話語(yǔ)哽咽”“女人泣不成聲”可知，這些舉動(dòng)都是失去至親的表現(xiàn)，這些舉動(dòng)都和丈夫犧牲相關(guān)。由此可知，小說(shuō)中多次出現(xiàn)馬上可以揭曉“女人”就是周局長(zhǎng)兼吳亮亮妻子的身份的時(shí)刻，但隨即又拉開(kāi)了讀者和結(jié)局的距離。可見(jiàn)，延宕手法減緩了小說(shuō)的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。②從塑造人物形象上看?！皡侵?shū)可不是平常人，他的事跡登過(guò)大報(bào)紙嘞……”“吳支書(shū)為了王家灘村奔小康，把命都搭上了”“吳支書(shū)不怕苦累勇挑重?fù)?dān)，清正廉潔為民辦事兒”，在延宕中，小說(shuō)通過(guò)吳老漢的敘述讓讀者更加具體、真切地了解了吳亮亮這個(gè)基層干部無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為公的品質(zhì)；“節(jié)約用地關(guān)乎民生大計(jì)……保證使用土地的合理性”“他任村支書(shū)，……是義不容辭的責(zé)任”，在延宕中，小說(shuō)展現(xiàn)了周局長(zhǎng)的不忘初心、深明大義的品質(zhì)。由此可見(jiàn)，延宕手法使周局長(zhǎng)和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。③從讀者內(nèi)心感受上看。在小說(shuō)敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)展，增加小說(shuō)的情節(jié)波瀾，從而吸引讀者的閱讀興趣；塑造了以吳亮亮、周英漢為代表的一心為民、艱苦樸素、深明大義的基層干部形象和以王老漢為代表的新時(shí)期農(nóng)民形象，謳歌了這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)了新時(shí)代價(jià)值取向。延宕手法使小說(shuō)產(chǎn)生了一種持久而強(qiáng)大的吸引力。第3步：析效果，組答案。根據(jù)第二步的分析，概括出表達(dá)效果，然后分條組織答案。答案

①延宕手法減緩了小說(shuō)的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說(shuō)中多次出現(xiàn)馬上可以揭曉“女人”就是周局長(zhǎng)兼吳亮亮妻子的身份的時(shí)刻，但隨即又拉開(kāi)了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長(zhǎng)和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。在延宕中讀者更加清晰地認(rèn)識(shí)到吳亮亮的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為公，周局長(zhǎng)的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強(qiáng)大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾叢生。[拓展訓(xùn)練]

4.習(xí)近平總書(shū)記指出，文藝作品要為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何體現(xiàn)總書(shū)記這一指示的。解析

解答此題，我們要圍繞“習(xí)近平總書(shū)記指出，文藝作品要為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德”這句話展開(kāi)，可以從“為時(shí)代畫(huà)像”“為時(shí)代立傳”“為時(shí)代明德”三方面入手?！盀闀r(shí)代畫(huà)像”：本篇文章圍繞王老漢為吳亮亮立碑，卻遭到了吳亮亮的妻子——周局長(zhǎng)的反對(duì)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，因此該篇小說(shuō)的主人公應(yīng)該是吳亮亮和周局長(zhǎng)所代表的干部群體和王老漢代表的新時(shí)代村民。吳亮亮和周局長(zhǎng)是新時(shí)代的基層干部，王老漢是新時(shí)代的村民代表，這些形象富有新時(shí)代的個(gè)性?！盀闀r(shí)代立傳”：文章中“吳支書(shū)在王家灘村任職三年多來(lái)，……致富了，奔小康了，可是……”“吳亮亮同志是一名共產(chǎn)黨員，……是義不容辭的責(zé)任”可知，文章通過(guò)扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、保護(hù)耕地等社會(huì)背景為時(shí)代立傳，具有鮮明的時(shí)代特征。“為時(shí)代明德”：從文章中吳亮亮通過(guò)扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、保護(hù)耕地來(lái)讓村民致富，奔小康；周局長(zhǎng)“不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’”可知，干部不忘初心，廉潔奉公，心系民生，深明大義；而通過(guò)王老漢“批地不是自己用，而是想為死去的村支書(shū)吳亮亮立一座碑”可知，群眾脫貧感恩，真誠(chéng)質(zhì)樸，彰顯了時(shí)代的價(jià)值取向。答案

①通過(guò)塑造干群形象為時(shí)代畫(huà)像。小說(shuō)塑造了以吳亮亮、周局長(zhǎng)為代表的基層干部形象，塑造了以王老漢為代表的新時(shí)期村民形象，這些形象富有新時(shí)代的個(gè)性。②通過(guò)扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、保護(hù)耕地等社會(huì)背景為時(shí)代立傳，具有鮮明的時(shí)代特征。③通過(guò)人物思想品質(zhì)為時(shí)代明德。干部不忘初心，廉潔奉公，心系民生，深明大義；群眾脫貧感恩，真誠(chéng)質(zhì)樸，彰顯了時(shí)代的價(jià)值取向。測(cè)評(píng)練案（滿分：32分）一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)文本一：云中村阿來(lái)阿巴一個(gè)人在山道上攀爬。兩匹馬走在前面，山風(fēng)吹拂，馬上鬃毛翻卷。弓著腰向上的阿巴跟在兩匹馬后面，他鼻梁高聳，寬大的鼻翼翕動(dòng)，他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒(méi)有聞到這令人安心的味道了。地震爆發(fā)前的幾分鐘，幾秒鐘，他就被這種味道包圍著站在天空下，那是攀爬更高山道的時(shí)候。累了，他站在山道拐彎處休息。他用手叉住腰，望向深深的峽谷，望向峽谷底部的岷江，再抬頭仰望上方的雪山。雪山上方停著又亮又白的云團(tuán)。汗水淋漓的馬也停下來(lái)，它們身上濃烈的腥膻味聚攏過(guò)來(lái)，包圍了他。后來(lái)，阿巴知道，地震爆發(fā)的時(shí)間是下年2點(diǎn)28分04秒。他熟悉的世界和生活就在那一瞬間徹底崩塌。災(zāi)后，他和云中村其他幸存的人離開(kāi)大山，去往一個(gè)平原上的村莊?，F(xiàn)在，離開(kāi)四年多后，阿巴回來(lái)了。臨行前，阿巴去了從云中村移民來(lái)的每一戶人家。每一戶人家都住著政府統(tǒng)一修建的安置房。他在每戶人家坐一陣子，并不說(shuō)話。每戶人家都說(shuō)，阿巴來(lái)了。他們打開(kāi)爐灶，天然氣火苗藍(lán)幽幽的，呼呼作響。他說(shuō)，我要回去了，你們捎點(diǎn)東西給那里的人吧。是的，每家每戶都有在“那里”的人，在那個(gè)毀棄的云中村，每家人都有人在“那里”。沒(méi)有哪家人沒(méi)有在地震中失去親人。氣氛立即變得悲傷了。他們找出酒、糖果。上小學(xué)或幼兒園的孩子的一幅畫(huà)、新生兒的一張照片。阿巴很慚愧，他不該又來(lái)揭開(kāi)正在愈合的傷口，讓這些傷口又流出血來(lái)。他說(shuō)，對(duì)不起，我讓大家傷心了。鄉(xiāng)親們流著淚，說(shuō)，請(qǐng)告訴他們，我們沒(méi)有忘記他們。有鄉(xiāng)親用額頭抵著阿巴的額頭，鄉(xiāng)親的淚水流進(jìn)了阿巴的嘴里，阿巴嘗到了鹽的味道、悲傷的味道。他一戶一戶一家一家收集東西，裝滿了整整一個(gè)褡褳。阿巴在移民村的老板——家具廠的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口飯館喝了一頓酒。飯館是三戶移民合伙開(kāi)的。以老家的山貨為招牌，野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香豬肉。李老板把手一揮，說(shuō)，今天不喝店里的青稞酒，喝五糧液。阿巴說(shuō)，你一直對(duì)我們很好。李老板說(shuō)的也是干部常說(shuō)的話，一方有難，八方支援。他還把一沓錢(qián)塞在阿巴口袋里，一點(diǎn)心意，一點(diǎn)心意。阿巴把李老板塞給自己的錢(qián)掏出來(lái)，說(shuō)，我不能要工資以外的錢(qián)。我是漢族老大哥，你必須拿著！阿巴說(shuō)，我歲數(shù)比你大，你怎么是老大哥？我說(shuō)的不是我們兩個(gè)人，我說(shuō)的是兩個(gè)民族。阿巴離開(kāi)那天，整個(gè)移民村都出動(dòng)了。那天，阿巴表情嚴(yán)肅，氣度威嚴(yán)。他脫下家具廠的藍(lán)色工裝，穿上了藏袍。嗶嘰呢的灰面料，閃閃發(fā)光的云龍紋的錦緞鑲邊，軟皮靴子嘰咕作響。有人要流淚，阿巴說(shuō)，不許悲傷。有人想說(shuō)惜別的話，阿巴說(shuō)，不許舍不得。那我們用什么送阿巴回家？用歌唱，用祈禱，用祈禱歌唱，讓道路筆直，讓靈魂清靜，于是，一村人都在汽車(chē)站唱起歌來(lái)。一村人聚在一起，他們的歌聲在汽車(chē)站的屋頂下飄蕩，他們?cè)谒嗾九_(tái)上搖晃著身體，就像被風(fēng)吹動(dòng)的森林一樣。歌唱像是林在風(fēng)中深沉的喧嘩，巖石在聽(tīng)，苔蘚在聽(tīng)，鳥(niǎo)停在樹(shù)上，鹿站在山岡，靈魂在這一切之上，在歌聲之上。地震發(fā)生在5月，救災(zāi)的解放軍走了，知道解放軍要走，好多人都哭了。彭措家斷了腿的孩子是兩個(gè)戰(zhàn)士背下山去的。孩子的父親去替這兩個(gè)戰(zhàn)士補(bǔ)磨破了的鞋，去替所有的解放軍補(bǔ)鞋，帶著最結(jié)實(shí)的牛筋線、最柔軟的小羊皮。瓊吉家的人在廢墟下埋得最深，解放軍用三天時(shí)間才刨出來(lái)。他家的老奶奶看到解放軍，就說(shuō)菩薩，菩薩。老奶奶一見(jiàn)到解放軍就拉著那些刨過(guò)泥的手，搬過(guò)石頭的手，把發(fā)臭的尸體從廢墟底下刨出來(lái)的手，一個(gè)勁兒親吻。老奶奶在解放軍官兵那里得到一個(gè)稱(chēng)號(hào)——“吻手阿媽”。解放軍不肯吃災(zāi)民的東西，不肯喝災(zāi)民的茶，老百姓只能吻他們的手。正陷于遐想的阿巴突然聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲，阿巴聽(tīng)出來(lái)是村前石碉上的紅嘴鴉群在鳴叫。黃昏降臨，以石碉為巢的紅嘴鴉開(kāi)始進(jìn)行每天例行的歸巢儀式，它們繞著云中村，繞著石碉盤(pán)旋鳴叫。這群紅嘴鴉還跟幾年前一樣，沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少。不只是幾年前，而是幾十年來(lái)，這群紅嘴鴉就是這樣，永遠(yuǎn)在石碉上棲息，永遠(yuǎn)不多也不少。阿巴想，生命以鳥(niǎo)的方式存在，真好。(節(jié)選自阿來(lái)《云中記》，有刪改)文本二：我自己就生活在故事里那些普通的藏族人中間，是他們中的一員，我把他們的故事講給這個(gè)世界上更多的人。民族、社會(huì)、文化甚至國(guó)家，不是概念，更不是想象。在我看來(lái)，就是一個(gè)一個(gè)人的集合，才構(gòu)成那些宏大的概念。要使宏大的概念不至于空洞，不至于被人盜用或篡改，我們還得回到一個(gè)一個(gè)人的命運(yùn)，看看他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運(yùn)、努力或掙扎。對(duì)于一個(gè)小說(shuō)家來(lái)說(shuō)，這幾乎就是他的使命，是他多少有益于這個(gè)社會(huì)的唯一的途徑?！酪粋€(gè)小說(shuō)家的觀點(diǎn)看，去掉了人、人的命運(yùn)與福祉，那些宏大概念是沒(méi)有任何意義的。所以，對(duì)于一個(gè)小說(shuō)家來(lái)說(shuō)，人是出發(fā)點(diǎn)，也是目的地。在我的理解中，小說(shuō)家是這樣一種人，他要在不同的國(guó)度與不同的種族間傳遞信息，這些訊息林林總總，但歸根結(jié)底，都是關(guān)于溝通與了解、尊重與同情。(節(jié)選自阿來(lái)《第七屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)受獎(jiǎng)辭》)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)CA.小說(shuō)中出現(xiàn)了兩個(gè)重要的時(shí)間，一個(gè)是地震發(fā)生的5月，一個(gè)是離開(kāi)四年多后的當(dāng)下。地震后，村民離開(kāi)大山去安置點(diǎn)居住，四年多之后，阿巴重回故土。B.他說(shuō)：我要回去了，你們捎點(diǎn)東西給那里的人吧?！澳抢铩笔侵笟壍脑浦写?，每家人在那里都有失去的親人，暗示了阿巴此行的重要目的是告慰死者。C.小說(shuō)后半部分描寫(xiě)解放軍救助災(zāi)民，災(zāi)民以為解放軍“補(bǔ)鞋”、親吻他們的手的方式感謝解放軍的情景，是為了體現(xiàn)了災(zāi)民知恩圖報(bào)的美德。D.阿巴快到云中村時(shí)聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲。紅嘴鴉歸巢，阿巴回到村落。阿巴感嘆“生命以鳥(niǎo)的方式存在，真好”，傳達(dá)出阿巴對(duì)生命的思考。解析C項(xiàng)，“為了體現(xiàn)災(zāi)民知恩圖報(bào)的美德”錯(cuò)誤。從文中來(lái)看，小說(shuō)描寫(xiě)“解放軍救助災(zāi)民，災(zāi)民以‘補(bǔ)鞋’‘吻手’的方式感謝解放軍的情景”是為了體現(xiàn)“一方有難，八方支援”的美德和“漢藏一家親”的民族情誼。2.下列對(duì)于小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)AA.小說(shuō)在刻畫(huà)家具廠的李老板時(shí)，主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等正面描寫(xiě)手法，凝練傳神地塑造了其熱情大方的人物形象。B.小說(shuō)地方特色鮮明，馬身上的腥膻味、收集東西的褡褳、阿巴穿的藏袍等日常生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，為文章增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C.小說(shuō)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，描寫(xiě)了一村人以歌聲為阿巴送行的場(chǎng)景，語(yǔ)言生動(dòng)形象。D.小說(shuō)的語(yǔ)言高度凝練，整散句兼用，尤其善用短句，筆法靈活，搖曳多姿，感情深沉飽滿，極具感染力。解析A項(xiàng)，“主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等正面描寫(xiě)手法”錯(cuò)誤，沒(méi)有神態(tài)描寫(xiě)。根據(jù)“李老板把手一揮，說(shuō)，今天不喝店里的青稞酒，喝五糧液”“李老板說(shuō)的也是干部常說(shuō)的話，一方有難，八方支援”“他還把一沓錢(qián)塞在阿巴口袋里”“我是漢族老大哥，你必須拿著”“我說(shuō)的不是我們兩個(gè)人，我說(shuō)的是兩個(gè)民族”分析，小說(shuō)在刻畫(huà)家具廠的李老板時(shí)，主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)?！?.小說(shuō)在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)解析分析小說(shuō)的敘事特點(diǎn)及作用，要從敘述方式、情節(jié)安排技巧等角度進(jìn)行思考。細(xì)讀文章可以發(fā)現(xiàn)，本文主要用對(duì)話、現(xiàn)實(shí)與回憶交織、情景描寫(xiě)與敘事相結(jié)合等方式來(lái)敘述云中村的故事。從敘述的方式角度來(lái)看，小說(shuō)的情節(jié)多用對(duì)話，通過(guò)阿巴與村中人的對(duì)話，與移民村老板的對(duì)話，在這些對(duì)話的過(guò)程中展現(xiàn)移民村村民對(duì)故鄉(xiāng)和已逝親人的思念，如“我要回去了，你們捎點(diǎn)東西給那里的人吧”“他們找出酒、糖果?！瓕?duì)不起，我讓大家傷心了”“請(qǐng)告訴他們，我們沒(méi)有忘記他們”。從情節(jié)安排的角度來(lái)看，文章開(kāi)頭說(shuō)“他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒(méi)有聞到這令人安心的味道了”“地震爆發(fā)前的幾分鐘，幾秒鐘，他就被這種味道包圍著站在天空下”，以阿巴行路時(shí)通過(guò)馬的氣味回想起地震，來(lái)引出云中村的故事，引起讀者的閱讀興趣。作者在敘事的過(guò)程中，將現(xiàn)實(shí)與回憶交織，使敘事更為集中，交代必要情節(jié)，展示事件來(lái)龍去脈。如當(dāng)初的地震以及解放軍救災(zāi)的情況，如現(xiàn)今的移民村，相互補(bǔ)充展現(xiàn)事件的過(guò)程。作者在講述云中村故事的時(shí)候，將情景描寫(xiě)與敘事相結(jié)合，如“黃昏降臨，以石碉為巢的紅嘴鴉開(kāi)始進(jìn)行每天例行的歸巢儀式，它們繞著云中村，繞著石碉盤(pán)旋鳴叫”，這賦予阿巴回村的故事哀而不傷的詩(shī)意之美。答案

①?gòu)臄⑹乱暯莵?lái)說(shuō)，主要運(yùn)用第三人稱(chēng)限制視角，通過(guò)阿巴的所見(jiàn)所聞所想所感敘事抒情，代入感強(qiáng)。②現(xiàn)實(shí)與回憶交織，回想地震，引出云中村的故事，回憶解放軍救災(zāi)和村民送別的情景。這種寫(xiě)法使敘事更為集中，情節(jié)更豐富完整，主題內(nèi)涵更深刻。③多用對(duì)話，通過(guò)阿巴和其他人的談話來(lái)表達(dá)移民對(duì)故鄉(xiāng)和已逝親人的思念，感情真摯，結(jié)構(gòu)緊湊。④情景描寫(xiě)與敘事相結(jié)合，賦予阿巴回村的故事哀而不傷的詩(shī)意之美。4.請(qǐng)結(jié)合文本二，闡釋《云中村》主題的多重意蘊(yùn)。(6分)解析(1)從文中來(lái)看，全文圍繞“阿巴回村”的故事來(lái)寫(xiě)，阿巴與村民接觸過(guò)程中的對(duì)話，字里行間流露出阿巴及移民村的人們對(duì)故鄉(xiāng)的依戀、對(duì)親人的思念，如“他們找出酒、糖果。上小學(xué)或幼兒園的孩子的一幅畫(huà)、新生兒的一張照片”“請(qǐng)告訴他們，我們沒(méi)有忘記他們”“他一戶一戶一家一家收集東西，裝滿了整整一個(gè)褡褳”。(2)阿巴在回村路上面對(duì)自然景觀的感悟，從側(cè)面展現(xiàn)了人們對(duì)生命的敬畏和思考，如“這群紅嘴鴉還跟幾年前一樣，沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少。不只是幾年前，而是幾十年來(lái)，這群紅嘴鴉就是這樣，永遠(yuǎn)在石碉上棲息，永遠(yuǎn)不多也不少。……生命以鳥(niǎo)的方式存在，真好”。(3)由“李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口飯館喝了一頓酒”“李老板說(shuō)的也是干部常說(shuō)的話，一方有難，八方支援”“我說(shuō)的不是我們兩個(gè)人，我說(shuō)的是兩個(gè)民族”“他還把一沓錢(qián)塞在阿巴口袋里，一點(diǎn)心意，一點(diǎn)心意”“我是漢族老大哥，你必須拿著”分析，家具廠的李老板以漢族老大哥的身份為阿巴送行，并在送他一筆錢(qián)的過(guò)程中，展現(xiàn)了地震救災(zāi)中漢藏同胞一家親的人文精神，體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，以及漢藏同胞一家親的民族情誼。地震中軍民互相關(guān)照更是凸顯了這一點(diǎn)。(4)由“他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒(méi)有聞到這令人安心的味道了”“他脫下家具廠的藍(lán)色工裝，穿上了藏袍。嗶嘰呢的灰面料，閃閃發(fā)光的云龍紋的錦緞鑲邊，軟皮靴子嘰咕作響”“用歌唱，用祈禱，用祈禱歌唱，讓道路筆直，讓靈魂清靜，于是，一村人都在汽車(chē)站唱起歌來(lái)。一村人聚在一起，他們的歌聲在汽車(chē)站的屋頂下飄蕩……靈魂在這一切之上，在歌聲之上”分析，小說(shuō)通過(guò)對(duì)阿巴對(duì)馬的味道的依戀，鄭重地?fù)Q回藏族服飾，以及以祈禱和歌聲送別，表達(dá)了對(duì)藏族文化的尊重與認(rèn)同?？傊?，《云中村》這篇小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)具體的人，包括云中村的住在政府統(tǒng)一修建的安置房里的移民，在漢族老大哥廠里上班的阿巴，給阿巴錢(qián)的李老板，替所有的解放軍補(bǔ)鞋的彭措家孩子的父親，“吻手阿媽”的瓊吉家的老奶奶等人物，小說(shuō)敘寫(xiě)了他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運(yùn)、努力或掙扎，是為了表現(xiàn)民族、社會(huì)、文化甚至國(guó)家的宏大概念，表現(xiàn)時(shí)代的主題。答案

小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)具體的人，包括云中村的移民、阿巴、李老板、彭措家孩子的父親、瓊吉家的老奶奶等人物，通過(guò)他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運(yùn)、努力或掙扎，去表現(xiàn)民族、社會(huì)、文化甚至國(guó)家的宏大概念，表現(xiàn)時(shí)代的主題。①主題一：解放軍與人民的情誼。通過(guò)解放軍救災(zāi)與阿媽對(duì)解放軍吻手致謝、彭措為解放軍補(bǔ)鞋來(lái)體現(xiàn)。②主題二：對(duì)逝者的緬懷和對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。通過(guò)阿巴要回曾經(jīng)的村子，村民們托其帶去禮物，表達(dá)了村民們對(duì)親情的重視。③主題三：“一方有難，八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，以及漢藏同胞一家親的民族情誼。通過(guò)李老板以漢族老大哥的身份給阿巴送錢(qián)，地震救災(zāi)中漢藏軍民互相關(guān)照來(lái)體現(xiàn)。④主題四：對(duì)藏族文化的尊重與認(rèn)同。通過(guò)對(duì)阿巴對(duì)馬的味道的依戀，鄭重地?fù)Q回藏族服飾，以及以祈禱和歌聲送別來(lái)體現(xiàn)。二、(2024·福建大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)加利維拉縣有名的跳蛙①馬克·吐溫一個(gè)朋友從東部來(lái)了信，我遵他的命去拜訪了好脾氣、愛(ài)絮叨的西蒙·威勒，打聽(tīng)我朋友的朋友列昂尼達(dá)斯·斯邁雷的下落。我見(jiàn)到西蒙·威勒的時(shí)候，他正靠著安吉爾酒館吧臺(tái)旁邊的爐子打盹。我注意到他是個(gè)胖子，禿腦門(mén)，一臉安詳，透著和氣、樸實(shí)。他站起身來(lái)問(wèn)了聲好。我告訴他，朋友托我來(lái)打聽(tīng)一位兒時(shí)的密友，這人叫列昂尼達(dá)斯·斯邁雷，聽(tīng)說(shuō)這位年輕的福音傳教士曾在安吉爾屯子里住過(guò)。西蒙·威勒把我逼到墻角，拿自己的椅子封住我的去路，然后講了一通下面那些枯燥無(wú)味的事情。他臉上不露一絲笑意，從第一句起，他用的就是四平八穩(wěn)的腔調(diào)，沒(méi)有變過(guò)。他收不住的話頭里透著認(rèn)認(rèn)真真、誠(chéng)心誠(chéng)意的感人情緒，把講故事當(dāng)成一件要緊事來(lái)辦。我聽(tīng)?wèi){他按照自己的路子講下去，一直沒(méi)有打斷。列昂尼達(dá)斯神父——嗯，這里從前倒是有過(guò)一個(gè)叫吉姆·斯邁雷的。別的不說(shuō)，要比誰(shuí)最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一個(gè)人愿打賭，他就陪著，碰上什么就賭什么。要是他看見(jiàn)一只屎殼郎朝哪里開(kāi)步走，他就跟你賭它幾天才能到——不論到哪兒都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也會(huì)跟著那只屎殼郎，看看它到底去不去那兒，路上得花幾天的時(shí)間。這個(gè)斯邁雷有一匹母馬——小伙子們都管它叫“一刻鐘老太太”。因?yàn)樗掏痰?，不是得氣喘、生瘟熱，就是有癆病，他們總是讓它先跑兩三百碼，可等到了終點(diǎn)跟前，它就抖起精神，撒歡地尥蹶子，四只蹄子到處亂甩，弄得塵土飛揚(yáng)——趕到裁判席前頭的時(shí)候，它總是比別的馬早一個(gè)頭。他還有一只小斗狗，光看外表你準(zhǔn)以為它一錢(qián)不值?？墒?，一旦在它身上下了注，它轉(zhuǎn)眼就變了另一條狗：它的下巴頦往前伸著，就像火輪船的前甲板，下槽牙都露了出來(lái)，像煤火一樣放光。別的狗抓它，咬它，接二連三地給它來(lái)背口袋，可安得魯·杰克遜②——那條狗的名字——老是裝著沒(méi)什么不自在的，一直到再?zèng)]錢(qián)往上押了。這時(shí)候，它就一口咬住另一條狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼著不動(dòng)——直到那狗服軟，哪怕等上一年也不要緊。唉，這個(gè)斯邁雷呀，他還養(yǎng)過(guò)拿耗子的狗、小公雞、公貓，都是這一類(lèi)的玩意兒，不論你拿什么去找他賭，他都能跟你兵對(duì)兵、將對(duì)將，讓你賭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天，他逮著一只蛤蟆帶回家去，說(shuō)是要好好訓(xùn)一訓(xùn)。足足有三個(gè)月，他什么事都不干，光待在后院里頭教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆訓(xùn)出來(lái)了。只要他從后頭點(diǎn)蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎餅一樣在空中打個(gè)轉(zhuǎn)，然后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈Τ侣涞?，就像一只貓。他還訓(xùn)那蛤蟆逮蒼蠅，勤學(xué)苦練，練得那蛤蟆不論蒼蠅飛出去多遠(yuǎn)，只要瞧得見(jiàn)，回回都能逮得著。嘿，我就瞧見(jiàn)過(guò)他把丹尼爾·韋伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼爾·韋伯斯特——放在這兒的地板上大喊一聲：“蒼蠅，丹尼爾，蒼蠅！”快得讓你來(lái)不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起來(lái)，把那邊柜臺(tái)上的一只蒼蠅吞下去了，然后像一攤泥“撲嗒”落在地上，拿后腿抓耳撓腮，沒(méi)事人似的。從平地往上跳是它的拿手好戲。它比你見(jiàn)過(guò)的所有蛤蟆都跳得高一個(gè)身子。只要比這一項(xiàng)，斯邁雷就一路把注押上去。斯邁雷把他的蛤蟆看成寶貝。斯邁雷拿一個(gè)小籠子盛著那蛤蟆，時(shí)不時(shí)地帶著它逛大街，設(shè)賭局。有一天，一個(gè)漢子——他是個(gè)外鄉(xiāng)人——到屯子里來(lái)，正碰上斯邁雷提著蛤蟆籠子。那漢子拿過(guò)籠子，仔仔細(xì)細(xì)地看了好半天，才還給斯邁雷，慢慢吞吞地說(shuō)：“我也沒(méi)瞧出來(lái)這蛤蟆比別的蛤蟆能好到哪兒去。”“我賭四十塊錢(qián)，敢說(shuō)這蛤蟆比加利維拉縣隨便哪一只蛤蟆都蹦得高?！蹦菨h子琢磨了一會(huì)兒，說(shuō)：“要是我有一只蛤蟆，準(zhǔn)跟你賭?！边@時(shí)候斯邁雷說(shuō)話了：“好辦——好辦——只要你替我把這籠子拿一小會(huì)兒，我就去給你逮一只來(lái)?！本瓦@樣，那漢子拿著籠子，把他的四十塊錢(qián)和斯邁雷的四十塊錢(qián)放在一起，坐下等著了。這漢子坐在那兒想了好一會(huì)兒，然后從籠子里頭把蛤蟆拿出來(lái)，扒開(kāi)它的嘴，自己掏出一把小勺來(lái)，給蛤蟆灌了一肚子火槍的鐵砂子——一直灌到齊了蛤蟆的下巴頦——然后把蛤蟆放到地上。斯邁雷呢，他上洼地的爛泥里頭稀里嘩啦趟了一氣，到底逮住個(gè)蛤蟆。他把蛤蟆抓回來(lái)，交給那漢子說(shuō)：“行了，就把它跟丹尼爾并排擺著，我喊個(gè)號(hào)?！比缓笏秃埃骸耙弧?！”他和那漢子從后邊點(diǎn)那兩只蛤蟆，那只新來(lái)的蛤蟆蹦得特有勁，可是丹尼爾喘了一口粗氣，光聳肩膀——就這樣——像法國(guó)人似的。斯邁雷又納悶，又上火。當(dāng)然啦，說(shuō)什么他也想不通這到底是怎么一檔子事。那漢子拿起錢(qián)就走。斯邁雷呢，他站在那兒抓耳撓腮，低著頭把丹尼爾端詳了好一會(huì)兒，最后說(shuō)：“真鬧不明白這蛤蟆怎么栽了？看起來(lái)，它肚子脹得不輕?！彼局つ釥柌弊由系钠?，把蛤蟆掂起來(lái)，說(shuō)：“它要沒(méi)五磅重才怪呢！”蛤蟆頭朝下，吣出滿滿兩大把鐵砂子來(lái)。這時(shí)候斯邁雷才明白過(guò)來(lái)，他氣得發(fā)瘋，放下蛤蟆就去追那漢子，可再也追不上了。這時(shí)候，西蒙·威勒聽(tīng)見(jiàn)前院有人喊他的名字，就站起來(lái)去看找他有什么事。他一邊往外走，一邊扭頭對(duì)我說(shuō)：“就在這兒坐著，老客，歇會(huì)兒——我一轉(zhuǎn)眼就回來(lái)?！辈贿^(guò)，對(duì)不住了您吶，我想，再往下聽(tīng)牛皮糖吉姆·斯邁雷的故事，也打聽(tīng)不到列昂尼達(dá)斯·斯邁雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在門(mén)口，我碰上威勒回來(lái)了，他拽著我又打開(kāi)了話匣子：“哎，這個(gè)斯邁雷有一頭獨(dú)眼龍母黃牛，尾巴沒(méi)了，光剩個(gè)尾巴蹶子，像一根香蕉，還有——”可我既沒(méi)功夫，也沒(méi)這個(gè)嗜好，還沒(méi)等他開(kāi)講那頭慘兮兮的母牛，我就走了。一八六五年(有刪改)【注】

①本文創(chuàng)作背景是19世紀(jì)后半期美國(guó)西部淘金熱時(shí)期，當(dāng)時(shí)的美國(guó)處于自由資本主義