湖北省恩施州宣恩縣2022年小升初語文試卷閱卷人一、選擇題（滿分38分）得分1．（2022·宣恩）下列詞語中帶點字的讀音完全正確的一組是（）A．美差（chāi）龜（jūn）裂悄（qiǎo）然更（gèng）夫B．燕（yàn）山監(jiān)（jiàn）生嘩（huá）笑恐嚇（hè）C．苔蘚（xuān）醬（jiàng）菜冰雹（báo）鐵鍬（qiāo）D．撳（qìn）鈴鴻鵠（hú）潺（chán）潺漣漪（yī）2．（2022·宣恩）下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．路不拾遺輕歌曼舞養(yǎng)尊處優(yōu)翻箱到柜B．生靈途炭技高一籌摩拳擦掌司空見慣C．詩情畫意洶涌澎湃神機妙算焉知非福D．心礦神怡粉身碎骨手疾眼快見微知著3．（2022·宣恩）下列詞語搭配不恰當?shù)囊唤M是（）A．幽靜的小路寂靜的夜晚 B．歡快的音符歡樂的時光C．沉著地應戰(zhàn)沉重地懷念 D．飛快地奔跑飛速地發(fā)展4．（2022·宣恩）下列句子沒有語病的一句是（）A．老師講第五自然段時，一連提出了一連串許多的問題。B．《匆匆》表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆。C．我會對文中的人物進行評價，當讀名著時。D．許多同學一下課就互寫畢業(yè)贈言，根本無心學習。5．（2022·宣恩）下列句子說法錯誤的一項是（）A．“五樂”是指宮、商、角、徵、羽。B．中秋節(jié)吃月餅——寓意團團圓圓。C．“不惑之年”是指人四十歲。D．漢字字體的演變順序是：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。6．（2022·宣恩）下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（）A．“明天我們就要分別了，”老師對同學們說：“祝福你們健康成長！”B．毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。C．有生命存在應該有這樣幾個條件：一是適合的溫度，一般在﹣50～150C之間：二是必要的水分；三是適當?shù)拇髿?；四是足夠的光和熱。D．你可以變得很小，如一只螞蟻；你可以變得很大，如一個星球；你可以變得很粗，如一根木棒；你可以變得很細，如一根頭發(fā)。7．（2022·宣恩）下列文言文中朗讀停頓錯誤的一句是（）A．使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。B．少選之間/而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！盋．知之/為知之，不知/為不知，是知也。D．兒/應聲答曰：“未聞孔雀/是夫子家/禽。”8．（2022·宣恩）下列句子中名言運用不正確的一項是（）A．我十分敬佩革命先烈們“捐軀赴國難，視死忽如歸”的偉大精神。B．媽媽本想好好贍養(yǎng)奶奶，然而“常將有日思無日，莫把無時當有時”，奶奶卻突患疾病去世了。C．老師的講解讓我們茅塞頓開，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。D．小明的技術(shù)已經(jīng)超過了他的師傅，真是“青，取之于藍，而青于藍”。9．（2022·宣恩）下列是關(guān)于中外名著的敘述，說法錯誤的一項是（）A．《西游記》是明代作家吳承恩的一部長篇小說。主要描寫了孫悟空師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天取得真經(jīng)的故事。B．《三國演義》是元末明初的著名小說家施耐庵寫的一部長篇章回體歷史演義小說。訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。C．《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾?笛福的一部長篇小說。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。D．《騎鵝旅行記》是美國作家馬克?吐溫的一部長篇小說。主要寫小男孩尼爾斯變成小狐仙以后，他的世界發(fā)生了神奇的變化。10．（2022·宣恩）將下列句子排成一段意思連貫的話，排序正確的一項是（）①同時試著遷移運用之前掌握的學習方法來自主理解詩詞大意。②六年級下冊的“古詩詞誦讀”板塊共選編了十首古詩詞。③從而為更高年級的學習作好準備。④旨在讓學生進一步增加積累。A．②①③④ B．②③④① C．②④①③ D．②①④③11．（2022·宣恩）寫出下列古詩（文）中帶點字詞的意思。（1）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。處絕勝（2）盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈脈脈（3）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”為知（4）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”或陷（5）敏而好學，不恥下問。敏下問12．（2022·宣恩）按要求寫句子。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（運用動態(tài)描寫寫下列情景）學生進校園（2）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（用對比的手法仿寫句子）（3）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（用夸張的手法仿寫句子）（4）傍晚，天空燒起了晚霞。（將情景寫具體）閱卷人二、口語交際（2分）。得分13．（2022·宣恩）六年的小學生活馬上就結(jié)束了，面對即將分別的班主任老師，你有什么想對他（她）說的嗎？請將你對班主任老師真摯的情感表達出來吧！閱卷人三、閱讀理解（30分）。得分（2022·宣恩）閱讀《那個星期天》節(jié)選，回答問題。這段時光不好挨，我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看﹣本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有﹣群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。14．“挨”在文中應讀作這個字形象地說明了。15．畫橫線的句子中，“我”焦急是因為，興奮是因為。16．節(jié)選文段主要通過對“我”的描寫和描寫，表現(xiàn)“我”在等待中的。（2022·宣恩）閱讀短文《什么是指紋》，回答問題。人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋有同心圓或螺旋形紋線等幾種類型。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。即使是相貌極為相似的孿生兄弟或姐妹，指紋也有明顯不同。據(jù)說，全世界的七十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋從胎兒三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。當嬰兒長大成人，指紋也只不過變大變粗，它的形狀特征卻固定不變。指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個“司令部”，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦力的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。指紋的這些特征很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當作圖章，印在公文上。現(xiàn)在隨著科學技術(shù)的發(fā)展，指紋在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?，去尋求?7．本文主要向我們說明了指紋的和。18．對本文層次劃分正確的一項是（）A．①/②③/④ B．①②/③④ C．①/②③④19．第①段中畫線句子運用的說明方法是和。20．第③段中“指紋的這些特征”是指哪些特征？（概括4點）①②③④（2022·宣恩）閱讀短文《漢字與中國心》，回答問題。1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音。漢字整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊；例如“中華”“神州”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩、心潮難已，這是靠翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；中秋時吟“玉顆珊瑚下月輪”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；憂愁時吟“江楓漁火對愁眠”；送別時吟“勸君更盡一杯酒”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“粉身碎骨渾不怕”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式。我曾經(jīng)對文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能被廢除的。21．文中提到的“神州”指，“海內(nèi)”指，“天涯”指，“知己”指。22．文中說“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能被廢除的”，這樣說的原因是____。（多選）A．漢字形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音。B．漢字整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊。C．由漢字寫成的古典詩詞規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式。23．寫出文中出現(xiàn)的幾句詩句的前（后）半句。①，江楓漁火對愁眠。②，漫卷詩書喜欲狂。③勸君更盡一杯酒，。④粉身碎骨渾不怕，。24．愛國是不卑不亢的無畏，是憂國憂民的感嘆，是救國救民的情懷，是……請將你知道的一位愛國人物的愛國事跡簡單地說一說。閱卷人四、習作展示。（30分）得分25．（2022·宣恩）兩個題任選一題作文⑴心愿，是我們心中最美麗的花朵。親愛的同學，你在心中播下了一個什么樣的心愿？你期待它如何成長，開出什么樣的美麗花朵？請你自擬題目，寫一寫你的美好心愿。要求內(nèi)容具體，中心明確，重點突出。⑵六年的小學生活中，有很多人陪伴你成長。有的人給你溫暖，有的人令你奮進，有的人……請選擇給你印象最深的一個人寫一寫。要寫清他（她）是如何陪伴你的，對你產(chǎn)生了什么樣的影響。題目自擬，要求內(nèi)容具體，情感真摯，注意文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

答案解析部分1．【答案】D【知識點】拼音【解析】【分析】A：“更夫”中的“更”不讀“gèng”，應讀作“gēng”，所以錯誤。

B：“燕山”中的“燕”不讀“yàn”，應讀作“yān”，所以錯誤。

C：“苔蘚”中的“蘚”不讀“xuān”，應讀作“jxiǎn”，所以錯誤。

D：正確。

故答案為：B

【點評】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。2．【答案】C【知識點】詞形【解析】【分析】A：“翻箱到柜”的“到”有誤，應改為“倒”。

B：“生靈途炭”的“途”有誤，應改為“涂”。

C：正確。

D：“心礦神怡”的“礦”有誤，應改為“曠”。

故答案為：C

【點評】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3．【答案】C【知識點】詞語搭配【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”“形容詞（或限制詞）+地+動詞”，應按照語言習慣合理搭配或結(jié)合課文找到答案?！皯涯睢笔巧钋械?。ABD都正確；

C項有誤，故答案為：C【點評】本題考查學生對詞語的掌握和運用能力。作答時要認真讀完全部題目，結(jié)合詞語的意思確定怎樣搭配合適。作答完成后要認真讀一讀，仔細檢查有沒有更合適的搭配，即可順利作答。4．【答案】D【知識點】修改病句【解析】【分析】做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。A：此句語病是語義重復。把“一連”刪去一個即可。

B：此句語病是用詞不當。把“飛逝”改為“流逝”即可。

C：此句語病是語序混亂。把“當讀名著時”放到最前面即可。

D：沒有語病。故答案為：D【點評】本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。5．【答案】A【知識點】文學文化常識【解析】【分析】A項有誤。“宮、商、角、徵、羽”是指“五音”。五樂，意思為五種樂器，是琴瑟、笙竽、鼓、鐘、磬五種樂器的合稱；

CBD都正確。

故答案為：B

【點評】考查了文化常識，文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。6．【答案】A【知識點】標點符號【解析】【分析】A項：“老師對同學們說”是提示語，后面應該加上逗號；BCD項都正確。

故答案為：A【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。7．【答案】D【知識點】課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，句意：孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！备鶕?jù)意義應劃分為：兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

故答案為：D。

【點評】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。8．【答案】B【知識點】格言/名言【解析】【分析】A、C、D正確；

B.不正確。“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是日子好了要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。

故答案為：B。

【點評】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。9．【答案】D【知識點】課文內(nèi)容理解；文學文化常識【解析】【分析】ABC都正確；

D項是《騎鵝旅行記》瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。

故答案為：D

【點評】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。10．【答案】C【知識點】句子排序、仿寫【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“六年級下冊的‘古詩詞誦讀’板塊共選編了十首古詩詞?！苯又恰爸荚谧寣W生進一步增加積累。”然后是“同時試著遷移運用之前掌握的學習方法來自主理解詩詞大意?！弊詈笫恰皬亩鵀楦吣昙壍膶W習作好準備?！?/p>

故答案為：C。

【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。11．【答案】（1）時；遠遠超過（2）形容清澈的樣子；指默默地用眼神或行動表達情意的樣子（3）同“謂”，說；同“智”，智慧（4）有的人；刺（5）聰敏；向?qū)W問、地位比自己低的人請教【知識點】詞義；詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】（1）句意：一年之中最美的就是這早春的景色，它遠勝過了綠楊滿城的暮春。處：時。絕勝：遠遠超過。

（2）句意：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。盈盈：形容清澈的樣子。脈脈：指默默地用眼神或行動表達情意的樣子。

（3）句意：兩個小孩笑著說：“誰說您的知識淵博呢？”為：同“謂”，說。知：同“智”，智慧。（4）句意：有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？或：有的人。陷：刺。

（5）句意：天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。敏：聰敏。下問：向?qū)W問、地位比自己低的人請教。

故答案為：（1）時。遠遠超過。（2）形容清澈的樣子。指默默地用眼神或行動表達情意的樣子。（3）同“謂”，說。同“智”，智慧。（4）有的人。刺。（5）聰敏。向?qū)W問、地位比自己低的人請教。

【點評】考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學認真作答即可。12．【答案】（1）上學時間到了，學生們陸續(xù)走進校園，有的搭伴前行，有的獨自一人安靜地走進教室。（2）妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。（3）我餓得前胸貼后背了。（4）晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……【知識點】修辭手法；句子排序、仿寫【解析】【分析】（1）例句運用了動態(tài)描寫，仿寫時注意。結(jié)合語言習慣和生活實際可仿寫。如：上學時間到了，學生們陸續(xù)走進校園，有的搭伴前行，有的獨自一人安靜地走進教室。

（2）例句運用了對比的手法，仿寫時注意。結(jié)合語言習慣和生活實際可仿寫。如：妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

（3）例句運用了夸張的手法，夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。仿寫時注意。結(jié)合語言習慣和生活實際可仿寫。如：我餓得前胸貼后背了。

（4）擴寫句子，將情景寫具體即可。結(jié)合語言習慣和生活實際可仿寫。如：晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……

故答案為：（1）上學時間到了，學生們陸續(xù)走進校園，有的搭伴前行，有的獨自一人安靜地走進教室。（2）妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。（3）我餓得前胸貼后背了。（4）晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……

【點評】考查了句子仿寫和擴寫句子。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。13．【答案】范文：給班主任王老師的一封信敬愛的王老師：您好！時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間2021年已經(jīng)過去，我們就要快畢業(yè)了，但是，這一年來，您對我的教誨和愛護卻歷歷在目。一位好老師，可以培養(yǎng)出好的學生，這句話在你的身上得到了見證。在這里，我真誠的說一聲，謝謝您，老師！記得剛開學，我的字寫得很差。您在第一次的家長會上批評了我?；氐郊?，媽媽嚴厲地斥責了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評我，害得我在接下來的時間，每天在完成功課后還要花一個小時練習字帖。不過，后來我才發(fā)現(xiàn)，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進步。要是當初您沒有批評我，我的字沒有現(xiàn)在的進步；要是您當初沒有批評我，或許以后的考試會因為字不工整、潦草而失分好多；要是您當初沒有批評我，我也許還會被大家嘲笑。在此，我想衷心地謝謝您。還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來。您發(fā)現(xiàn)了我的不開心，走過來輕輕地拍著我的肩膀，用甜美的聲音對我說：“悅悅，別難過了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點小小的挫折是難不到你的，我相信你?！蔽乙幌耄骸皩Π?，現(xiàn)在努力還來得及，我要好好總結(jié)這次考試的失誤在哪里，認真復習。”結(jié)果，在第二次的考試中，我取得了不錯的成績，感謝您在我失敗的時候鼓勵了我。短短的一年時間飛快的過去，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，在這一年里，我在您的愛護和鼓勵下正在茁壯成長，在接下來的學習和生活中，我將會用努力和更優(yōu)異的成績來報答您！此致敬禮！學生明明2022年×月×日【知識點】應用文【解析】【分析】本題為自命題作文，要求選擇一位班主任老師，寫一寫自己想對他（她）說的話。注意運用書信的格式，結(jié)合自己的學習與生活實際，選擇你印象深刻或最想表達的去寫。無論寫什么，都要從“我”的視角去寫，寫出人物的特點。寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】這是一篇運用書信格式的寫人的文章。書信格式正確。文章開頭引人入勝，吸引讀者。結(jié)尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成?！敬鸢浮?4．ái；“我”內(nèi)心的焦急15．希望母親能夠早點回來；母親回來就能帶“我”出去16．動作；心理；寂寞、孤獨和耐心【知識點】語段閱讀【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。14．考查對重點字的理解。挨：讀[āi]時，指靠近；緊接著。讀[ái]時，指遭受；忍受。結(jié)合語境，應選擇“ái”。這個字形象地說明了“我”內(nèi)心的焦急。

故答案為：ái；“我”內(nèi)心的焦急15．考查對重點句子的理解。文中的“我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮”可這樣理解：“我”焦急是因為希望母親能夠早點回來，興奮是因為母親回來就能帶“我”出去。故答案為：希望母親能夠早點回來；母親回來就能帶“我”出去16．考查對語段主旨的理解。通讀語段中“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子”“我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴?！薄拔易诓輩怖锓穿伇井媹蟆薄敖辜庇峙d奮”可知，本段內(nèi)容主要通過對“我”的動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)“我”在等待中的寂寞、孤獨和耐心。

???????故答案為：動作；心理；寂寞、孤獨和耐心?！敬鸢浮?7．特征；用途18．B19．分類別；打比方20．各個人的指紋都不相同；指紋的形狀特征固定不變；指紋感覺非常敏銳；指紋能增加皮膚的摩擦作用【知識點】說明文【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。17．本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀文章可知，一、二段主要寫了指紋的特征，三、四段主要寫了指紋的用途。據(jù)此可得出答案。

故答案為：特征；用途18．本題考查文章結(jié)構(gòu)劃分。通讀文章可知，一、二段主要寫了指紋的特征，三、四段主要寫了指紋的用途。

故答案為：B。19．本題考查說明方法。“伸出你的手，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋：有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋：有的紋線像弓一樣，叫弓線紋”，這個句子對斗形紋、箕形紋、弓線紋做了分類說明，是分類別的說明方法?！跋袼袖鰷u的”“像簸箕似的”“有的紋線像弓一樣”，把指紋的形狀分別比作旋渦、簸箕、弓，是打比方的說明方法。

故答案為：分類別；打比方20．本題考查對文章內(nèi)容的理解?！爸讣y的這些特征”出現(xiàn)在第三段，指的是前面提到的內(nèi)容，由句子“由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同”“當嬰兒長大成人，指紋也只不過變大變粗，它的形狀特征卻固定不變”“指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳”“指紋還具有增強皮膚摩擦力的作用”可得出答案。

故答案為：各個人的指紋都不相同；指紋的形狀特征固定不變；指紋感覺非常敏銳；指紋能增加皮膚的摩擦作用【答案】21．中國；中國各地；極遠的地方；知心朋友22．A；B；C23．月落烏啼霜滿天；卻看妻子愁何在；西出陽關(guān)無故人；要留清白在人間24．文天祥。文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來是個文官，可為了反對侵略，保衛(wèi)國家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場。那時候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬壯士，組成義軍，抗元救國。在被援軍俘虜后，他也沒有選擇投降，而是以死明志，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。【知識點】散文【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。21．本題考查文學常識。根據(jù)平時的積累可知，“神州”指中國，“海內(nèi)”指中國各地，“天涯”指極遠的地方，“知己”指知心朋友。

故答案為：中國；中國各地；極遠的地方；知心朋友22．本題考查對文章內(nèi)容的理解。由句子“漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音。漢字整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊”“古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式”可知，A、B、C三項均正確。

故答案為：ABC。23．本題考查詩句積累。①“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！背鲎詮埨^的《楓橋夜泊》，②“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，③“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”出自王維的《送元二使安西》，④“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”出自于謙的《石灰吟》。

故答案為：月落烏啼霜滿天；卻看妻子愁何在；西出陽關(guān)無故人；要留清白在人間24．本題考查課內(nèi)外積累。開放性試題，答案不唯一，寫出自己知道的一位愛國人物及其愛國事跡即可。

故答案為：文天祥。文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來是個文官，可為了反對侵略，保衛(wèi)國家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場。那時候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬壯士，組成義軍，抗元救國。在被援軍俘虜后，他也沒有選擇投降，而是以死明志，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。25．【答案】范文⑴：我的心愿心愿，是一個人未來的夢想。到了初中，我的心愿有很多，例如：我想擁有一雙翅膀，在空中自由的飛翔；我想當一名老師，給祖國的花朵灌溉營養(yǎng)；我想當一名宇航員，到太空中飽覽天地之神奇，感受宇宙之寬廣。雖然，這些都挺遙遠的，但我會為此而努力奮斗，人們常說：人生不能妄自菲薄，不能自暴自棄，要有理想的航標，奮發(fā)圖強，成功將在那一刻等待你的到來，為你歡呼，為你喝彩……近期，我也立下了一個心愿。就是在學習中打好堅固的基礎(chǔ)，與新同學一起學習探討，在合作中享受快樂，增進友誼，提高自我的學業(yè)水平。人們常常會以成績來衡量一個人的綜合素質(zhì)水平，當然我也不甘示弱。因為我有心愿，我要奮斗提高，或許我會經(jīng)歷挫折與磨難，這并不可怕，正所謂：“失敗并不可怕，可怕的是難以在失敗中自拔”。有時，我還會以《陽光總在風雨后》這首歌來勉勵自己，激勵自己勇往直前。還有一個心愿，就是享受快樂。俗話有：“笑一笑，十年少”。當然，快樂很重要，它就像一面鏡子，映出了你的心情；它就像一本書，告訴了你，你現(xiàn)在是否快樂；它就像一粒糖，那么甜蜜……快樂會影響周圍的親朋好友。讓我們乘著歌聲的翅膀，踏著悠揚的舞姿，拍打著穩(wěn)健的節(jié)奏，共同走進了你，我，他的內(nèi)心世界，感受不同的人生夢想，歡樂的體驗。溝通是我們心與心溝通的重要橋梁，讓我們跟著動人的旋律去了解對方的心愿，與其成為朋友……尋找我的夢想，完成我的心愿。心愿伴我成長。范文⑵：一個印象深刻的人在夜空中，總有顆是最閃亮的星星。在早上，花叢中，總有朵最漂亮的花朵。沙灘上，總有個充滿陽光的貝殼。在我成長的過程中，碰到過許多不同的人，但是有一個人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我們班的小X。小X今年十一歲了，和我同歲。他長得還挺英?。瑚詈诘钠つw，濃黑的眉毛，一雙明亮的大眼睛里，透著機敏和靈氣。我之所以對他印象深刻，并不是因為他的外表，而是他的為人。他學習不算好，但他樂于助人。假如你忘記帶什么東西了，他準會在第一時間內(nèi)借給你。他有時甚至會將自己唯一的英語書借給別人，自己卻甘愿受罰。而我對他的印象深刻，是因為那件事。那一回，是下課時間。我正做著老師布置的習題，突然，聞到了一股刺鼻的、令人惡心的“香”味。我放下筆，尋找氣源，哦！原來是一位同學吐了，嘔吐物散發(fā)出難聞的氣味。這些嘔吐物不堪入目，我們班的班長問：“誰去收拾一下？”大家都無動于衷，這時，有的同學鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同學面面相覷，還有的同學若無其事。身為班干部的我，到底是去還是不去