《我們周圍的動物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我們周圍的動物》作為單元起始課，為學(xué)生開啟觀察、認識動物世界的大門。本節(jié)課從身邊熟悉的動物切入，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進校園或田野，實地探尋動物，觀察并記錄其形態(tài)、習(xí)性，以此感受動物與環(huán)境的緊密聯(lián)系，體會動物的多樣性，同時讓學(xué)生意識到人類自身也是動物的一員，對應(yīng)課標學(xué)習(xí)內(nèi)容要求5.2.2：“說出生活中常見動物的名稱及特征，概括動物的某些共同特征”。教材由四部分構(gòu)成。聚焦板塊，通過簡單交流，引導(dǎo)學(xué)生羅列出周圍常見動物，進而思考它們的生活方式；探索板塊，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園或田野間尋覓動物蹤跡，并用圖畫實時記錄發(fā)現(xiàn)；研討板塊著重組織學(xué)生分享交流觀察到的動物，說說動物的特點。激發(fā)主動思考，深化對動物共同特點的認知；拓展板塊則放眼自然界，簡要呈現(xiàn)形形色色的動物種類，讓學(xué)生直觀領(lǐng)略地球上動物的豐富多樣，拓寬視野，深化對動物世界的認知?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生對身邊動物滿懷好奇，成長期間便已在日常生活中有意無意地觀察動物。而且，他們在上學(xué)期《植物》單元學(xué)習(xí)時，已掌握觀察、記錄、描述等技能，為《動物》單元的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。在這一課程里，教師將引領(lǐng)學(xué)生采用科學(xué)、有序的方法，走進校園或田野探尋動物。一方面，幫助學(xué)生學(xué)會一些尋找動物的簡易方法，像依據(jù)動物的棲息習(xí)性、痕跡等鎖定目標；另一方面，教導(dǎo)學(xué)生運用簡圖精準描繪動物的外部形態(tài)，借此養(yǎng)成細致觀察、隨時記錄的好習(xí)慣。這不僅能激發(fā)學(xué)生深入研究動物的濃厚興趣，還能進一步強化他們愛護動物的意識，讓學(xué)生在探索動物世界的旅程中收獲知識、涵養(yǎng)愛心?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)觀念通過尋找與觀察，知道我們周圍生活著不同的動物，動物是多種多樣的，認識到動物的生存依賴于環(huán)境。通過動物和自己的比較，知道自己也是動物。科學(xué)思維通過對校園或田野里動物的尋訪，初步了解不同的環(huán)境中生活著不同的動物，歸納概括動物的一些共同特征。科學(xué)實踐在“尋找動物”的體驗活動中，能用簡圖記錄觀察到的動物，并運用觀察和比較的方法說說動物的共同特點。態(tài)度責(zé)任樂于表達，善于傾聽，感受動物的多樣性，樹立保護身邊動物的意識。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點在周圍動物的尋訪中用圖畫進行記錄，在觀察中了解不同的環(huán)境中生活著不同的動物。教學(xué)難點在“尋找動物”的體驗活動中，認識動物的多樣性，并運用觀察和比較的方法歸納看到的動物的共同特點?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：放大鏡、棉簽、筆、記錄單。教師：教學(xué)課件、確定尋找動物的場地。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、聚焦：我們周圍的動物教師提問：（教師出示校園的照片）同學(xué)們觀察過校園里的動物嗎？有哪些呢？學(xué)生活動：學(xué)生會回憶自己在校園的什么地方，發(fā)現(xiàn)過什么動物，說出一些校園中常見的動物的名稱和地點。（教師活動：將學(xué)生提到的校園里常見的動物卡片粘貼在板書上相應(yīng)的地方）教師提出：這些動物是怎么生活的呢？今天我們就一起去校園里觀察一下校園里的動物。設(shè)計意圖：以提取學(xué)生前概念及生活經(jīng)驗為切入點，了解學(xué)生原有的認知。通過真實的校園分布圖引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生去校園中觀察的欲望。探索：尋訪、觀察、記錄校園里的動物教師提問：校園里這么多的小動物，怎樣才能找到他們并觀察呢？提問：可以在哪些地方找到動物？確定觀察區(qū)域：按照順時針的方向，逐一觀察學(xué)校的花壇、花帶，最后國旗下集合。在每個區(qū)域的天空中、大樹上、草叢和花朵、樹底下、泥土里，還可以去落葉堆中找，昆蟲、潮蟲等小蟲子會在這里安家；天暖時墻上和路面上也會有跳蛛等小動物活動；石塊下也可能生活著動物，走到草叢里，用棉簽翻看。（2）提問：用什么工具觀察？用棉簽翻看，用棉簽輕輕接觸小動物觀察表現(xiàn)，可以用放大鏡觀察。（3）提問：如何保證安全？一是觀察者自身的安全。不隨便去危險的場所，不去觸摸危險的和不知名的動物。二是要保障小動物的安全。不破壞小動物的生活環(huán)境，不捉、傷害小動物。三是不亂跑、不追逐打鬧。有問題，請舉手。明確在校園中的觀察順序。四人小組：在指定的一個區(qū)域安靜地觀察記錄，如果時間允許的話可以再觀察一個區(qū)域，最后在校園操場集合提問：找到動物后，我們要怎么做呢？首先，觀察動物的身體和運動情況，看看他們在干什么？然后，把觀察到的動物記錄下來，用簡圖記錄尋訪觀察到的動物，也可以用文字或拼音輔助，盡量不漏掉動物?！咀⒁猓翰灰螽嫷煤芟?，畫出這種動物的主要特征】，并且記下發(fā)現(xiàn)地點。2、學(xué)生開展活動：以小組為單位，每人帶著工具，拿上筆和學(xué)生活動手冊列隊出發(fā)。教師要隨時注意學(xué)生的安全，并巡回指導(dǎo)，答疑解惑。設(shè)計意圖：通過探究前的討論，使學(xué)生明確觀察的地點、需要注意的問題，為探究活動的有序、高效開展奠定基礎(chǔ)。研討：尋訪到的校園動物研討1：我們找到了哪些動物？教師PPT上出示匯報的句式范本：我找到了_____種動物，有__________。學(xué)生活動：投影展示觀察記錄的結(jié)果，進行匯報。教師活動：將學(xué)生匯報的結(jié)果粘貼到場景圖的相應(yīng)位置上。研討2：選擇一種動物，說一說它的特點。教師PPT上出示匯報的句式范本：我在__________，找到了_________，它的身體是_______________，我發(fā)現(xiàn)它時它在___________，我觀察到的有趣的行為有________。學(xué)生活動：投影展示觀察記錄的結(jié)果，進行匯報。設(shè)計意圖：通過匯報和交流幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園動物的種類、數(shù)量及生