防校園欺凌幼兒園教案防校園欺凌幼兒園教案篇一教學目標：1、讓幼兒了解什么是校園欺凌，并認識到其危害。2、引導幼兒學會辨別校園欺凌行為，并學會正確應對。3、提高幼兒自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的勇氣和求助意識。教學準備：1、校園欺凌案例圖片或視頻片段。2、角色扮演的道具（如玩具電話、玩具醫(yī)療箱等）。3、繪本或故事書《不欺負人，也不被欺負》。4、相關的安全教育海報或圖片。教學過程：一、導入新課教師與幼兒進行簡單的互動，詢問幼兒對校園生活的感受。引出話題：“有時候，在我們的校園里，可能會發(fā)生一些不好的事情，比如有的小朋友會欺負其他的小朋友，這種行為叫做校園欺凌。你們知道什么是校園欺凌嗎？”。二、知識講解通過展示校園欺凌案例圖片或視頻片段，讓幼兒直觀地了解校園欺凌的表現和危害。教師講解校園欺凌的定義、類型和危害，引導幼兒認識到這種行為是不對的，會傷害到其他小朋友。三、情景模擬教師組織幼兒進行情景模擬，模擬一個小朋友被其他小朋友欺負的場景。引導幼兒思考：如果自己是那個被欺負的小朋友，應該怎么辦？如果自己是旁邊的小朋友，又應該怎么辦？教師總結幼兒的回答，并給出正確的應對方法，如大聲呼救、告訴老師或家長等。四、繪本故事教師與幼兒共同閱讀繪本或故事書《不欺負人，也不被欺負》。通過故事情節(jié)，讓幼兒更深入地理解校園欺凌的危害，以及如何應對和預防校園欺凌。五、自我保護意識培養(yǎng)教師與幼兒一起討論如何在日常生活中保護自己，避免成為校園欺凌的受害者。引導幼兒學會拒絕不合理的要求，勇敢地說出自己的想法和感受。強調在遇到欺凌行為時，要及時向老師或家長求助。六、總結提升教師總結本節(jié)課的重點內容，強調幼兒要學會保護自己，不欺負別人，也不被別人欺負。鼓勵幼兒將所學到的知識運用到實際生活中，積極維護和諧的校園環(huán)境。教學反思：教師在課后應反思本節(jié)課的教學效果，思考如何進一步改進教學方法和策略，以提高幼兒對校園欺凌的認識和應對能力。同時，教師還應關注幼兒在課后的表現，及時跟進和處理可能出現的問題。防校園欺凌幼兒園教案篇二教學目標：1、讓學生熟悉校園凌辱產生的緣由，認清校園凌辱帶來的負面影響。2、通過恰當的引導和示意教會學生發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調整不合理的觀念。3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應對校園凌辱的正確方法，從而提高防凌辱力量，進而學會愛護自己。教學重點：了解校園凌辱的實質和危害，把握正確應對校園凌辱的方法和策略。教學過程：一、走近校園凌辱校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園凌辱進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校園凌辱。校園凌辱的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。二、分析校園凌辱產生的緣由校園凌辱的產生緣由比擬簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校治理有關。調查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：防校園欺凌幼兒園教案篇三活動準備：1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準備一句反欺凌口號。活動過程：1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。7、活動結束，請班主任老師講話。班會效果：鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。班會目標：1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因；2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生；3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；班會重點：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對。防校園欺凌幼兒園教案篇四活動準備:1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準備一句反欺凌口號。活動過程：1、開場白。校園欺凌是指小朋友間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負小朋友會對小朋友構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌，請大家說說想法。6、請胡悅悅小朋友帶領大家讀口號。7、活動結束，請班主任老師講話。班會效果：鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。防校園欺凌幼兒園教案篇五教學目標：1.了解校園欺凌的定義和類型。2.樹立尊重他人的意識，學會關愛他人。3.培養(yǎng)適應環(huán)境的能力和應對欺凌的方法。教學重點：了解校園欺凌的定義和類型。教學難點：如何樹立尊重他人的意識。教學過程：一、引入1.用一個小故事導入，簡單描述校園欺凌的情境。2.引導學生討論校園欺凌的表現形式有哪些。二、講解1.解釋校園欺凌的定義和類型。2.播放一段校園欺凌相關的視頻，讓學生進一步了解問題的嚴重性。三、互動討論1.引導學生在小組內討論自己或者同學曾經遭受過的校園欺凌經歷，并讓組員共同探討解決方案。2.組間交流分享。四、總結1.重點強調尊重他人的重要性。2.告訴學生應該如何防范欺凌，并提醒學生如果遇到欺凌，要及時向老師、家長或者信任的成年人尋求幫助。五、作業(yè)要求學生寫一篇作文，表達自己對校園欺凌的態(tài)度和看法。教學反思：本節(jié)班會主要是針對校園欺凌這一熱門話題進行講解和討論，讓學生了解校園欺凌的定義和類型，并幫助學生樹立尊重他人和關心他人的意識。通過短小精悍的小組討論和組間交流，學生得以親身體驗合作、探究和合理表達的樂趣。同時，讓學生提出解決方案，培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵學生敢于面對問題并解決問題。提示：教師可根據實際的講解內容和班級活動情況適當調整教案。防校園欺凌幼兒園教案篇六一、教學目標：1、了解什么是欺凌行為，并且能夠清楚的區(qū)分何為欺凌，何為友善。2、認識到受害者的感受，并且嘗試從受害者角度出發(fā)，了解受害者的需求。3、讓幼兒感受到身邊的每一個人都應該被平等對待。4、通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學習防范欺凌的知識和技能，進一步提高幼兒的綜合素質。二、教學重點：1、認識到什么是欺凌行為。2、了解受害者的感受，以及如何從受害者角度出發(fā)了解受害者的需求。3、通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學習防范欺凌的知識和技能。三、教學難點：1、如何讓幼兒認識什么是欺凌行為。2、如何從受害者角度出發(fā)帶領幼兒認識到受害者的需求。3、如何通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學習防范欺凌的知識和技能。四、教學過程：1、導入（5分鐘）引入本次教學主題，并簡要介紹什么是欺凌行為，以及如何防范欺凌。2、情境游戲“我要朋友”（10分鐘）分組練習游戲，每個小組分別設有兩個人，一個扮演受害者，一個扮演欺凌者，游戲過程中，欺凌者要對受害者進行一些不友善的行為，比如踢、打等。游戲結束后，老師帶領學生一起探討游戲中的受害者是什么感受，如果他們是受害者，他們希望別人能做些什么來幫助他們。同學們也會集體想一些團體活動提高彼此之間的友善和信任。3、個案分享（15分鐘）老師請兩名大班學生和家長一同分享故事，讓學生了解到在學校或生活中可能會出現的欺凌行為，以及當事人的感受。分享結束后，老師主導討論，如何幫助身邊的朋友或同學，并提醒學生們保護好自己。同時，老師也要強調，不要輕信或擴散不負責任的言論或信息。4、鋪墊知識點（10分鐘）利用多媒體手段，通過短片、圖片等形式，讓學生學習更多防范欺凌的知識，比如如何判斷自己是否遭受了欺凌行為，如何與家長和老師訴說，以及如何預防欺凌行為的發(fā)生等問題。5、互動討論（10分鐘）老師以“你是否遭受過欺凌行為”這些問題來引領學生討論，促進學生了解欺凌行為的嚴重性，并探討預防欺凌的方法。同時，老師也借機分析討論話題，從社會道德、個人責任等方面引導學生正確處理好身邊的互動關系。6、練習游戲“班級英雄”（10分鐘）利用師生互動的形式，將班級分成若干小組，讓學生分角色扮演受害者、欺凌者或見義勇為的人，模擬真實情境，讓學生在游戲中提高識別欺凌行為的能力和勇氣。7、總結（5分鐘）在本堂課結束之前，老師讓學生自主總結本節(jié)課中所學到的防范欺凌知識點和技巧，并引導學生思考：下一步該如何做才能在生活中方案遭受欺凌？五、教學評價：1、在本次教學活動中，我們基于不同情境和玩具游戲，完成了欺凌行為的認識，學生可以針對不同情境進行準確判斷。2、為學生搭建一個互動交流誠信的學習環(huán)境，促進學生之間相互溝通，感受同時提高社會道德的素質。3、通過老師的帶領，學生們在活動中學習到了各種防范欺凌的技能和技巧，提高學生綜合素質。本次教學活動通過實現理論和實踐相結合，為學生們提供了一個全面學習防范欺凌的機會，讓學生在思考和行動中不斷提高自身能力，掌握防范欺凌的方法和技巧。同時，教師也借機強化了學生的道德價值觀，從而提高學生素質，使他們成為更有責任感和溫暖心態(tài)的人。防校園欺凌幼兒園教案篇七為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學習環(huán)境，我園依據縣教育局《關于迎接國家教育督導辦開展校園欺凌專項治理督導調研的通知》精神，經幼兒園研究決定，在我園開展校園欺凌專項治理活動，落實有效措施，加強對此類事件的預防和整治，從而切實維護文明和諧的幼兒園秩序，保護幼兒的合法權益、人身及財產安全。一、活動目的。通過專項治理，嚴格落實校園欺凌的規(guī)章制度，規(guī)范幼兒行為，強化校園及周邊治理，營造良好的教書育人環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展，建設平安校園，和諧校園。二、活動安排1、進行一次專題教育。各班級進行“防欺凌專題教育”，教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”，并告訴老師和家長，教師針對孩子反映問題采取有效措施，避免欺凌事件發(fā)生。2、開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進行家訪，也可以在幼兒園與個別幼兒家長進行單獨交流。（重點是那些好欺負別人的孩子家長）3、進行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進行排查，主班老師每天對班級幼兒情況進行排查，發(fā)現問題及時處理。問題嚴重的報給園領導。4、進行一次問題學生心理集中摸排和疏導。老師們對班里心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進行觀察摸排和談心活動，幫助孩子們有問題不積累，避免大的矛盾發(fā)生。5、開好一次“我們是一家人”專題班隊課。教育班級孩子，我們在一個幼兒園，在一個班級，是一家人，要相互愛護，互相幫助，不能傷害別人。6、完善一批“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度，及時制定《工作方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理，明確相關人員職責，強化責任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查，確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內。7、開展一次“校園欺凌”專項督導活動。園領導要監(jiān)督好本次活動的開展，促使活動落實。三、活動要求1、高度重視。領導要高度重視校園欺凌專項治理工作，確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作，深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓，嚴防此類事故的發(fā)生。加強幼兒園教育教學常規(guī)管理，嚴防因管理不當而發(fā)生的意外。要采取措施，加強安全防范能力建設，進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感，切實落實安全工作責任。2、召開專題會議，分析和研究幼兒園欺凌情況。3、要有針對性地開展好“七個一”專項治理活動。4、按照有關規(guī)定，全體教職工要及時上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報，發(fā)生遲報、漏報、瞞報現象的將追究相關責任人。5、要認真組織實施好專項治理活動，負責人要有工作開展匯報材料，對活動開展情況認真總結，整理歸檔，專人負責。本次活動中，要把教育、預防、疏導放在工作首位，嚴格落實一日活動常規(guī)，讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內。各崗位教師明確自己職責，履行好預防和處理校園欺凌的職責。防校園欺凌幼兒園教案篇八為建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長效管理機制，提高快速反應和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率以及造成的傷害，維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，特制定本工作方案。一、指導思想貫徹《國務院教育督導委員會辦公室關于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調研的通知》，結合平安校園、文明校園創(chuàng)建活動要求，牢固樹立“安全第一”的思想，增強大局意識和責任意識，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，為保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進校園建設提供良好的環(huán)境。二、組織領導成立預防和處置校園欺凌事件工作領導小組，加強部門、人員之間的溝通和協調，負責指揮、協調和組織我校校園欺凌事件的預防和處置工作，對欺凌事件的預防和處置工作作出決策，協調解決預防和處置工作中的重要問題，檢查欺凌事件預防和處置工作落實情況。三、校園欺凌主要表現校園欺凌總體表現：一個人或一群人對他人實施的肢體、言語或精神上的傷害和攻擊。1、身體欺凌：（1）表現為打架，如打、踢、推、搡等行為對受害人進行人身攻擊。（2）表現為敲詐勒索、搶奪物品等。2、言語欺凌：表現為威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄和起外號等。3、網絡欺凌：（1）表現為將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網絡上。（2）表現為在QQ、微信、貼吧等網絡媒體上辱罵、奚落其他同學