一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體

圖形，11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與

實(shí)踐主題活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容

和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算

的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位

數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步

認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)

際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

（1）熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順

序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0?20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法

的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

（3）初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（4）認(rèn)識(shí)符號(hào)』”會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

（5）直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

（6）會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。

（7）初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（8）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（9）認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（10）通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

課時(shí)安排

一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1?5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1.1?5的認(rèn)識(shí)..........................................6課時(shí)

2.加減法的初步認(rèn)識(shí).....................................3課時(shí)

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法..............................1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)..............................................1課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

五、6?10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法.................................7課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法.................................5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法........................3課時(shí)

4.連加、連減、加減混合...............................3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)..............................................2課時(shí)

六、11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)...........................2課時(shí)

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法..........................3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1.9加幾................................................3課時(shí)

2.8、7、6加幾..........................................2課時(shí)

3.5、4,3、2力口幾......................................4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)..............................................1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)..............................................4課時(shí)

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的

知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

(1)質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興

興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)

目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)

(如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向

教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇

里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等)。然后讓

同桌再互相說。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教

室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名回答)

3.擴(kuò)展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：

提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同

學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多

少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

(2)動(dòng)腦動(dòng)手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

2、練習(xí)2第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很

認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。

2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)：比多少

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較

物體的多少。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10

二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)

生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩

只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)。（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著。擺口，口要和

。同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口，右邊的同學(xué)擺△,使得口和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三

角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角

形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比

正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個(gè)。和3個(gè)提問：怎樣比較。和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商

量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動(dòng)手操作：

①第一行擺3個(gè)O,在O下面擺△,△要比。多1個(gè)。

②第一行擺4個(gè)口，在口下面擺^,△要比口少2個(gè)。

③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？

三、練習(xí)

1、pH,12練習(xí)一1一4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第二單元位置

第一課時(shí)上、下、前、后

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相

對(duì)位置。

2、°使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描

述物體的相對(duì)位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子

的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放

在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

第二課時(shí)左、右

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相

對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”

描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？

(2)其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

(1)你會(huì)用左和右說一句話嗎？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個(gè)人)，

3、左右的相對(duì)性。

(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(2)提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？(我的左邊有什么，

你的左邊有什么？)

(4)師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（）,

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左、右

左右

右左

課后小記：

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

單元計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表

示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”的含義，知道用詞語（大于、

小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減

法。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：「5的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用「5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道:5的數(shù)序能認(rèn)識(shí)「5各數(shù)，建立

初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：「5數(shù)的含義的理解和書寫

難點(diǎn)：「5數(shù)的寫法

四、教學(xué)過程：

（-）引入

出示“野生動(dòng)物園”圖

談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

四人小組討論交流

學(xué)生匯報(bào)，說一說圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5、來表示？

你是怎么數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生說一說。

教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片05貼在黑板上認(rèn)讀

（-）感知數(shù)的形狀

1、仔細(xì)觀察「5,請(qǐng)大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？

2、師生共同概括形狀特征

（三）教學(xué)數(shù)的寫法

1、教筆順及寫字格中的布局

2、書空筆順

3、在書上描出

（四）鞏固練習(xí)

1、教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用「5各數(shù)表示

3、Pie做一?做

（五）感知數(shù)的順序

1、逐次感知「5的順序

2、整體感知，請(qǐng)學(xué)生給「5這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)

問：1后面是幾？……

（六）游戲

這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可

能是幾？只有一種可能嗎？

（七）小結(jié)：

（A）作業(yè)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：5,6

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“心和“=”這三種符號(hào)極其含義，同時(shí)會(huì)讀會(huì)寫

2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和“=”這三種符號(hào)及讀法

難點(diǎn)：序數(shù)，基數(shù)的含義

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀廠5

2、請(qǐng)學(xué)生按教師報(bào)數(shù)的順序排列卡片

二、新授

（-）看圖聽故事

出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）

你能幫小猴分水果嗎？

問①圖上有哪些水果？分別是多少？

②圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個(gè)梨，一個(gè)桃，一根香蕉夠嗎？

（二）學(xué)習(xí)“〉”“<”和“=”符號(hào)

1、教學(xué)“=”（猴和桃比）

猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“="）等于號(hào)是兩條一樣

長(zhǎng)的線，齊讀一下

2、教學(xué)“〉”（猴和香蕉比）

（1）看圖猴比誰多？也就是3>2（板書3>2）

（2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

3、教學(xué)“心（猴和梨比）方法同2

（1）看圖猴比誰少？

（2）觀察“心教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于,

大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)

5、發(fā)散思維

i.看圖還可以誰與誰比？

ii.你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？

、三、知識(shí)運(yùn)用

1、PIT看圖說一說，為什么？

2、P.做一做第1題

四、第幾的認(rèn)識(shí)

談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票圖）

請(qǐng)你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋

友前面阿姨是第幾個(gè)？

第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？

思想教育：自排隊(duì)購(gòu)物

五、鞏固運(yùn)用

第5題，同桌互說圖意

游戲，看誰找得快

四人小組為單位，小組長(zhǎng)出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)

說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？

六、小結(jié)

七、作業(yè)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：幾和幾

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本教時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成

四、教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鋪墊

1.猜謎

①（伸出3個(gè)手指（它添上2是誰）？

②3的相鄰數(shù)是誰？

③4再添1是誰？

④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會(huì)怎么裝？

（-）新授

1.教學(xué)4的組成

請(qǐng)你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？

四人小組交流

請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你的方法，教師板書：444

2.游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成/\人人

教學(xué)5的組成133I22

學(xué)具的操作：請(qǐng)小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結(jié)

出把5分成二堆的幾種不同的方法。5555

教師整理板書：人和人人和人

41143223

只要知道其中一組，就可以想出另外一組。

讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。

（三）新課小結(jié)

今天我們學(xué)至I」了什么知識(shí)？你能說說嗎？

（四）作業(yè)

（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。

3142

2243

1315

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并能熟練地用大于、小于、等

于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

三、教學(xué)過程：

（-）談話、出示課題

（-）復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。

①P21-1,要求學(xué)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。

②P21—2,連線，把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。

③P21—3,涂色。

（三）復(fù)習(xí)數(shù)序P21-4

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫下來，然后問：你是

怎么想出來的？

（四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較

1.先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，再填數(shù)。

2.P21—5,6在口里填數(shù)

（五）P22-7用學(xué)具卡片練習(xí)

（六）復(fù)習(xí)數(shù)的組成

先填P22-8問：4可以分成2和2,還能想到什么？

（七）綜合練習(xí)

①P22-9,通過圈一圈，涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

②通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比較出數(shù)字的大小。

（八）小結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體會(huì)加法的含義，能正確讀寫加法算式。

2、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時(shí)

初步體會(huì)“加法交換律”的合理性。

3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解加法的含義，會(huì)正確計(jì)算「5的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新知展開

1、認(rèn)識(shí)加法

(1)電腦課件動(dòng)畫展示兩組物體(或兩組人)合并在一起的過程。

把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合

起來，

用加法計(jì)算，數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，合起來一共有3只，就等

于3。板書課題“加法”。

(2)讀算式：1加2等于3,或1加2得3。

2、加深理解

(1)擺小棒說算式(1+3,2+2,2+3)

(2)根據(jù)算式擺小棒(3+1,3+2,1+1)

(3)生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？

3、討論算法

(1)出示動(dòng)畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。

(2)讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算？"4+1=5

“得數(shù)5是怎樣算出來的？”

(4)小組討論再全班展示。

(5)討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)便？

(使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算，比較簡(jiǎn)

便。)

三、鞏固練習(xí)

1、課后做一做①②

(1)說說圖意。

(2)計(jì)算說算理。

(3)對(duì)比感知“加法交換律”。

2、游戲：擺手指

1+12+13+14+1

1+22+23+2

1+32+3

1+4

四、小結(jié)作業(yè)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對(duì)比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，

初步滲透函數(shù)思想。

3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

使學(xué)生初步了解減法的含義，會(huì)正確計(jì)算「5的減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、從5數(shù)到1。

2、填一填:

3+1=0口+1=34+口=5

1+3=00+2=30+1=5

2+口=40+3=5口+2=5

二、新知展開

1、認(rèn)識(shí)減法。

(1)電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙

鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)，用減法計(jì)算。(板

出課題)數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來表示。還剩幾，就等于幾。

(2)讀算式：3減1等于2,或3減1得2。

2、加深理解。

(1)擺小棒說算式。

(2)根據(jù)算式擺小棒。

(3)生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？

3、討論算法。

(1)出示動(dòng)畫情境：有5個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)。

(2)讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個(gè)，怎么算？"5-2=3,“得數(shù)3是怎么得

來的？”

(4)小組討論再全班展示。

(5)討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)便？

三、鞏固練習(xí)。

1、課后做一做①②

（1）說說圖意。

（2）計(jì)算說算理。

（3）5-1=44-1=3

5-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)？

2、游戲：擺手指

四、小結(jié)作業(yè)

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。

2、會(huì)熟練地口算5以內(nèi)的減法。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。

師：我拍2o

生：我拍30

師生：2和3組成5。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。

（1）說圖意。（2）填空。（3）較對(duì)反饋。

2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。

（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)。（2）集體反饋。

3、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)三第7題。

（1）獨(dú)立完成。（2）交流算法（選1題）。（3）反饋。

三、提高練習(xí)。

1、算一算。

□

□

□

□

□

（1）獨(dú)立完成。

（2）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、還差幾只杯子？

四、游戲：跳木樁比賽。

動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場(chǎng)了？（課件顯示小兔）你

能幫小兔跳過木樁嗎？

練習(xí)：5-24-13-24-2

5-15-35-44-3

五、小結(jié)作業(yè)。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解，進(jìn)一步熟練廣5以內(nèi)加減法的計(jì)算。

2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜測(cè)的能力，并使學(xué)生

初步體會(huì)到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。

3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固加減法含義，熟練計(jì)算廣5以內(nèi)的加減法，

教學(xué)難點(diǎn)：

感知加減法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)有條理地思考解決問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。

二、變式練習(xí)：

1、猜一猜：將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（體會(huì)結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會(huì)有順序地寫出所有可能情形。）

2、填一填:

5-口=33=1+口口+口=5

□+2=44=0-1

3、猜一猜：每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片？

①嘗試獨(dú)立整理。②小組交流。③集體討論，找到較好的整理方法以。

三、游戲：上車，練習(xí)三第11題。

四、小結(jié)作業(yè)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解0的含義，會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)(口算)。

2+35-14+14-25-33-1

2+23-23+11+23+23-2

5-41+44-35-21#>3-3設(shè)下懸念

二、展開。

1、認(rèn)識(shí)0。

(1)課件演示小猴吃桃。(每吃一個(gè)列一個(gè)算式)3-1=2、3-2=1、3-3=0

(2)當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。

(3)說明：0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒有。(解懸念)

(4)讀一讀。

2,0的寫法。

(1)板書邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。

(2)書寫3遍。

(3)在書上描寫。

3、有關(guān)0的加減法。

(1)擺小棒：

a.擺4根小棒,拿走4根，還剩幾根?(4-4=0)

擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？(2-2=0)

擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根?(5-5=0)

b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是0?

得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。

c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺然后交流。

5+01+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。

d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

得出：“一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)?！?/p>

e.那么0+40+30+5呢？0+0呢？

f.擺一擺5-0得幾？

那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？

你又發(fā)現(xiàn)了什么？

得出：“一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù)。”

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做P29頁。

2、排一排、填一填。

IIflI14

四、小結(jié)作業(yè)。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四（30-31頁）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對(duì)于的含義的理解，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算，進(jìn)一步理解算理。

教學(xué)過程：

一、回顧引入。

二、看圖計(jì)算有關(guān)0的加減。

1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會(huì)說。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會(huì)每次多摘一個(gè)，剩下的就少一個(gè)，加

深理解同數(shù)相減得0。

2、4、5題參照前一題。

三、看誰算得都對(duì)。有學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上校對(duì)，了解學(xué)生掌握情況。

四、第7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個(gè)小朋友跑的位置用數(shù)字表

示出來嗎？

五、第8題，引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對(duì)一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多

余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。

六、書寫練習(xí)。

七、討論思考題。

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形,

初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都

有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等

等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆

整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建

議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分

成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危?/p>

分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>

5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)

識(shí)物體。

教師板題：認(rèn)識(shí)物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小

朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每

一堆物體起個(gè)名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體長(zhǎng)方體圓柱球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每

個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請(qǐng)舉起來，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小

朋友舉高點(diǎn)！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小

朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這

兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出

他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（指名匯報(bào)）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕

地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范,

請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)

生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀

的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什

么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名

說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一

起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上

的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正

方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)

其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、介紹“找物品”的方法

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌

同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一

個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這

些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一

摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本

單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不

是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法

1.準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物

（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組

作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看,

看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行

判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各

拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓

進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法

1.教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用

2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?/p>

2.學(xué)生拼積木

師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)

方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？

學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方

體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說

拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

]帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)

們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要

能看出是汽車就行。

2.隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它

東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積

木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大

家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

教學(xué)反思：

第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6—10的數(shù)的順序，會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)〈，〉、=的含義。知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

5.使學(xué)生比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。

6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密

+71寐家侏聆受粉受白々年■癡

7.a望生用在學(xué)習(xí)中看:至i熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，

促進(jìn)學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)難點(diǎn)

連加、遑減和加減混合計(jì)算

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7表示的實(shí)際意義及序數(shù)6、7。

2、掌握1至7的順序、大小、組成，會(huì)讀會(huì)寫6、7o

3、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。

難點(diǎn)：掌握6、7的組成

教具：主題圖，計(jì)算器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

口令

按小組報(bào)數(shù)，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共

有幾個(gè)小朋友？

教學(xué)新知

數(shù)數(shù)6、7：

出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),

圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？

你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量

的？

小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),

數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6在數(shù)1就是7,7比6多1,6比5多1。

接著在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)？

抽學(xué)生說出他們的結(jié)果，老師根據(jù)他們的回答在黑板上出示6和7,讓學(xué)生讀6和

7o

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？

示小棒，看誰數(shù)的好，先數(shù)6根，再數(shù)7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺

出自己所喜歡的圖形。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指2—4名學(xué)生說一說。

教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序

示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演

示一遍，學(xué)生在數(shù)一遍。

示寫有0—7的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，直尺起點(diǎn)從那邊開始？用什么數(shù)字表示？

尺子一一共有幾段？從0到］是幾段？7前面有這樣的幾個(gè)一段？

學(xué)生獨(dú)立填空：|0||2||4||6|

比較5、6和7的大小

示點(diǎn)子圖，問，左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？中間有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？各用數(shù)字幾來表示？

左邊和中間比，哪個(gè)大？哪個(gè)?。恐虚g與右邊比呢？它們可以用什么符號(hào)來連接？

“v”

交換點(diǎn)子圖位置，再比較，現(xiàn)在可用什么符號(hào)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，5<66<76>57>6說明大于號(hào)的開口總是對(duì)著大數(shù)。

教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義

口述P43的魚圖

老師總結(jié)？6表示6個(gè)“6”，也表示第6個(gè)的“6”，7也一樣。

教學(xué)6、7的書寫

教學(xué)6、7的組成

讓學(xué)生擺6根小棒，分成兩堆,有幾種分法？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？生分,

師巡視，分得好的給予表揚(yáng)

指明說出有不同的分法

用同樣的方法指導(dǎo)7的組成

練習(xí)6和7組成

新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法，組成，識(shí)了7以內(nèi)的

順序，6、7的組成，還認(rèn)識(shí)了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大

家要很好地掌握。

課堂練習(xí)

作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6、7的加、減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過

程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相

應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

'教師準(zhǔn)備第45頁情景圖的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

新課引進(jìn)

教師談話。

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得

數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

板書課題：6、7的加、減法。

學(xué)習(xí)新知識(shí)

學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。

⑴學(xué)生擺小棒

老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序

耕行河矗并客月由一個(gè)加注留忒

⑵學(xué)匯京報(bào)，交流自己所寫的加:算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：

5+1=1+5=問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？

大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？由于每一組的兩個(gè)小

朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。

⑶先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？

⑸學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片，先去掉1個(gè)小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫

出減法算式7—1=；然后在從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法

算式7—6=。

讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說7—1=6和7—6=1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)第45—46頁“擺一擺”的三組例題。

（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了

什么？

⑵學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。

讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。

⑶學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

學(xué)生擺小棒算5+2和2+5,并在算式后面的方框里填得數(shù)。

學(xué)生擺小棒算7-2和7—5,并在方框里填得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7—2=5和7—5=2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說

出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。

根據(jù)5+2=7和7—5=2,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。

⑴讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

⑵讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式6—3=3。

⑶引導(dǎo)學(xué)生思考。

如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎么算？

如果不擺學(xué)具，怎樣算出6—3=3。

4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。

教師：可以想加法算出6—2、6—4、7-2,7—5的得數(shù)嗎？

讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。

學(xué)習(xí)寫算式。

（1）教師在黑板上示范6+1=7和6—2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。

⑵學(xué)生練習(xí)寫算式。

⑶學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。

鞏固聯(lián)系

完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)時(shí)指定幾道題讓

學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。

鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。

課堂作業(yè)

完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。

課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅畫可以寫

兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識(shí)

的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。

教學(xué)過程：

一、課堂引入

1、說一說生活中的數(shù)

在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我家有幾口人等等，呢能說一說

呢在生活中碰到數(shù)嗎？

二、新授

談話引入“用數(shù)字”

問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一⑴中隊(duì)愛心小組邀請(qǐng)我們一起參加，高興嗎？

我們先來看看，愛心小隊(duì)有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動(dòng)腦筋的事

物，今天我們隨愛心小隊(duì)一起去玩一玩好嗎？

A、小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可高興了，問：你們看這四個(gè)小朋友正在干什

么？旁邊還有幾個(gè)同學(xué)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

B、讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。

C、請(qǐng)一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號(hào)卡，組成一道算式，讓下面的學(xué)生判斷，是否正確，

再齊讀算式。

D、再看這個(gè)小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？

E、小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數(shù)。

做一做

愛心小隊(duì)的同學(xué)從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風(fēng)味的農(nóng)家雜院，請(qǐng)問，

你們?cè)谵r(nóng)家院中又看到了什么？能說說給旁邊的同學(xué)聽聽嗎？

小組討論怎樣把所說的事情列成算式。

每組選一位同學(xué)匯報(bào)所說的結(jié)果。

三、活動(dòng)小結(jié)：

今天我們與愛心小隊(duì)的同學(xué)一塊去了大自然，你們懂得了什么？（遇到問題要多動(dòng)腦、

想辦法，還要保護(hù)環(huán)境）

四、作業(yè)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課教學(xué)，加深對(duì)數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。

通過動(dòng)手操作，加深對(duì)加減意義的理解，養(yǎng)成認(rèn)真思考動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天喜哦馬再來動(dòng)腦動(dòng)手上一節(jié)練習(xí)課好嗎？在練習(xí)

中，大家要多動(dòng)腦筋，注意