11變廢為寶有妙招第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版“11變廢為寶有妙招”第二課時。

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。具體內(nèi)容包括：了解常見的廢棄物及其處理方法，學(xué)習(xí)廢棄物回收和再利用的知識，以及通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢棄物變廢為寶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)廢棄物變廢為寶的方法，學(xué)生能夠增強環(huán)保意識，認識到個人行為對環(huán)境的影響，同時提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將學(xué)會從日常生活中尋找環(huán)保機會，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的生活和學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。但對于廢棄物的回收和再利用的具體方法以及變廢為寶的實踐技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察力和動手能力較強，適合通過實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀演示、小組合作和動手操作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解廢棄物變廢為寶的原理時可能會遇到困難，如對某些廢棄物的處理方法不熟悉，或者在實際操作中遇到材料選擇、制作技巧等方面的難題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廢棄物回收和再利用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對知識的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備可回收材料、工具等實驗器材，確保學(xué)生能夠進行廢棄物變廢為寶的實踐操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組合作和實踐活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松活潑的語氣引入話題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，積極參與。

（1）老師：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些廢棄物？它們是如何處理的？

（2）學(xué)生：分享自己在生活中見到的廢棄物和處理方式。

（3）老師：今天我們就來學(xué)習(xí)如何將這些廢棄物變廢為寶，保護我們的環(huán)境。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，積極思考。

（1）老師：同學(xué)們，你們知道什么是變廢為寶嗎？它有什么意義？

（2）學(xué)生：分享對變廢為寶的理解。

（3）老師：變廢為寶就是將廢棄物通過一定的方法轉(zhuǎn)化為有用的資源，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。它不僅能夠保護環(huán)境，還能節(jié)約資源，具有很高的環(huán)保意義。

三、新課講授

1.老師角色：講解廢棄物的分類、回收和再利用的方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，做好筆記。

（1）老師：首先，我們來了解一下廢棄物的分類。我國現(xiàn)行的垃圾分類主要分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（2）學(xué)生：跟隨老師的講解，了解垃圾分類的基本知識。

（3）老師：接下來，我們看看如何將廢棄物回收和再利用。比如，廢紙可以再生為紙漿，再制作成新的紙張；廢塑料可以再生為塑料顆粒，再用于制作塑料制品。

（4）學(xué)生：認真觀察老師展示的圖片和視頻，了解廢棄物的回收和再利用過程。

四、實踐活動

1.老師角色：組織學(xué)生分組進行實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生操作。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，動手操作。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一個實踐活動，將手中的廢棄物進行分類。請大家按照剛才學(xué)習(xí)的知識，將廢棄物分成四大類。

（2）學(xué)生：分組進行分類，互相討論，確保分類準(zhǔn)確。

（3）老師：接下來，請大家發(fā)揮創(chuàng)意，將這些廢棄物變廢為寶。比如，用廢紙制作賀卡，用塑料瓶制作花瓶等。

（4）學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮創(chuàng)意，動手制作。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行反思。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

（1）老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何將廢棄物變廢為寶，保護環(huán)境。你們覺得這節(jié)課有什么收獲？

（2）學(xué)生：分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

（3）老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了垃圾分類的重要性，以及如何將廢棄物回收和再利用。希望大家在日常生活中，能夠做到環(huán)保、節(jié)約資源，共同保護我們的地球家園。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）老師：請同學(xué)們課后收集一些生活中的廢棄物，嘗試將其變廢為寶。

（2）學(xué)生：按照老師的布置，認真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹當(dāng)前環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展動態(tài)，如新型環(huán)保材料、節(jié)能技術(shù)等，讓學(xué)生了解科技在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.國際環(huán)保案例：分享其他國家在廢棄物回收和再利用方面的成功案例，如德國的循環(huán)經(jīng)濟模式、日本的環(huán)保法規(guī)等，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國及世界范圍內(nèi)的環(huán)保法律法規(guī)，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性及法律保障。

4.環(huán)保公益活動：介紹一些環(huán)保公益組織及其開展的活動，如植樹節(jié)、地球一小時等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐睦幚韽S，了解垃圾處理的流程，親身感受廢棄物回收的重要性。

2.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缋诸?、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.學(xué)生可以收集生活中的廢棄物，嘗試進行創(chuàng)意改造，如用廢棄塑料瓶制作花瓶、用廢紙制作手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

4.家長可以協(xié)助學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解環(huán)保知識，如環(huán)保書籍、環(huán)保雜志等，豐富學(xué)生的環(huán)保知識儲備。

5.學(xué)生可以開展環(huán)保主題的繪畫、寫作、演講等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時傳遞環(huán)保理念。

6.鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

7.學(xué)生可以與同學(xué)、家人分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

8.家長可以與學(xué)校溝通，建議在學(xué)校開展環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保講座等，提高全校師生的環(huán)保意識。

9.學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保志愿者組織，參與志愿者活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

10.學(xué)生可以嘗試撰寫環(huán)保論文，探討環(huán)保問題，提高自己的研究能力和寫作水平。課堂1.課堂提問：

在課堂上，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，旨在檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解廢棄物分類時，我會提問：“同學(xué)們，你們能告訴我哪些物品屬于可回收物？為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對分類原則的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

我將會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、與同伴的互動以及動手操作時的積極性。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠按照要求進行廢棄物分類，以及他們在合作中是否能夠有效溝通和解決問題。

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，并能夠傾聽他人的觀點。例如，我會觀察學(xué)生在討論中是否能夠尊重他人，是否能夠提出自己的觀點并支持自己的論點。

4.實踐操作評價：

對于實踐操作環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，在制作廢棄物變廢為寶的作品時，我會觀察學(xué)生是否能夠正確使用工具，是否能夠根據(jù)設(shè)計圖完成作品，以及作品的質(zhì)量如何。

5.課堂測試：

6.及時反饋：

在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的難點，并提供相應(yīng)的幫助。

7.課后作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注作業(yè)的完成情況、正確率以及學(xué)生的創(chuàng)新性。例如，在作業(yè)中，我會評價學(xué)生是否能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，是否能夠提出自己的見解。

8.學(xué)生自我評價：

我會鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和進步空間。這種自我評價有助于學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在未來的學(xué)習(xí)中有所改進。

9.家長溝通：

我會與家長保持溝通，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家長反饋，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

10.教學(xué)反思：

作為教師，我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂評價的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。孩子們對于變廢為寶這個話題很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因為我們的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廢棄物分類的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同類別之間的界限還不是特別清晰。這說明我在講解時可能沒有做到足夠細致，需要我以后在講解時更加注重細節(jié)。

再比如，實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然動手能力不錯，但在合作過程中，他們之間的溝通和分工不夠明確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

在技能方面，學(xué)生們通過動手實踐，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)U棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，這不僅是一種技能的提升，更是一種生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更深的認識，他們開始意識到保護環(huán)境的重要性，并愿意從自己做起，為環(huán)保貢獻自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理不是特別理想，有時候會因為討論過于熱烈而導(dǎo)致時間不夠用。這需要我在今后的教學(xué)中更加合理地安排時間。

另外，對于一些較難理解的概念，學(xué)生們的接受程度還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，通過更加多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、互動教學(xué)等，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解過程中，注重細節(jié)，確保學(xué)生能夠清晰地理解知識點。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，提供明確的指導(dǎo)和建議。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

4.采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.加強與學(xué)生和家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，并說明如何將廢棄物變廢為寶。

案例描述：小明家附近有一個廢棄的塑料瓶堆積場，塑料瓶堆積如山，嚴重影響環(huán)境。小明想出了一個變廢為寶的好主意。

答案：小明可以將這些廢棄塑料瓶收集起來，通過清洗、消毒，然后制作成花瓶、筆筒等家居用品。這樣，既解決了廢棄塑料瓶的問題，又為家庭增添了一些實用的裝飾品。

2.題型：創(chuàng)意設(shè)計題

題目：請設(shè)計一個利用廢棄物品制作的環(huán)保手工藝品，并說明設(shè)計理念和制作步驟。

答案：設(shè)計理念：利用廢棄的紙箱制作一個多功能收納盒，既環(huán)保又實用。

制作步驟：

1.收集廢棄紙箱，清洗干凈。

2.按照所需尺寸裁剪紙箱。

3.使用膠帶或膠水將裁剪好的紙箱粘合在一起，形成收納盒的形狀。

4.在收納盒表面貼上裝飾紙或繪制圖案，增加美觀性。

5.將收納盒放入家中，用于存放小物件。

3.題型：問題解決題

題目：如果你身邊有一個廢棄的飲料瓶，你會如何處理它？

答案：我會將飲料瓶清洗干凈，然后將其剪成小段，用于制作花盆的排水孔。這樣，廢棄的飲料瓶得到了再利用，同時也為家庭增添了一抹綠色。

4.題型：應(yīng)用題

題目：請列舉三種常見的可回收物品，并說明它們可以如何變廢為寶。

答案：

1.廢紙：可以再生為紙漿，再制作成新的紙張。

2.廢塑料：可以再生為塑料顆粒，再用于制作塑料制品。

3.廢金屬：可以熔化后重新鑄造成新的金屬制品。

5.題型：討論題

題目：為什么我們要將廢棄物變廢為寶？

答案：將廢棄物變廢為寶有以下幾個原因：

1.節(jié)約資