Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module10Unit1AreyougoingtoHongKong

1.教材章節(jié)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1

2.內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞旅行話題展開(kāi)，學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于旅行目的地的問(wèn)題。通過(guò)圖片、對(duì)話和情境模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto...。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞旅行圖片和歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握本單元的核心句型：“Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto...”，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

②掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，如：HongKong,travel,plane,ship,car等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

③通過(guò)圖片和情境，能夠描述簡(jiǎn)單的旅行計(jì)劃，如：I'mgoingtoHongKong.Iwillgotherebyplane.

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，尤其是在不熟悉的語(yǔ)境中。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“by...”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)交通方式，如：I'mgoingtoHongKongbyplane.

③學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境，進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理，理解故事情節(jié)的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音機(jī)、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套電子教材和教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：香港旅游景點(diǎn)圖片、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線英語(yǔ)詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如飛機(jī)、船、汽車模型）、情境卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張香港的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由表達(dá)對(duì)圖片的感受。

2.學(xué)生分享自己對(duì)香港的印象，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“AreyougoingtoHongKong?”

3.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放一段香港旅游的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。

2.學(xué)生跟讀視頻中的英語(yǔ)對(duì)話，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師展示本節(jié)課的核心句型：“Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto...”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4.學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)目的地進(jìn)行對(duì)話，如：“AreyougoingtoBeijing?Yes,Iam.I'mgoingtoBeijingbyplane.”

5.老師請(qǐng)各小組上臺(tái)展示，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如：HongKong,travel,plane,ship,car等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師用圖片和情境引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的含義，如：展示香港的交通工具圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

4.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意角色的語(yǔ)氣和情感。

3.老師提問(wèn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如：

-Whatarethecharactersgoingtodo?

-Howaretheygoingtogetthere?

4.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)對(duì)話，如：A：AreyougoingtoHongKong?B：Yes,Iam.I'mgoingtoHongKongbyplane.

3.各小組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.各小組展示對(duì)話，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的課文和重點(diǎn)詞匯。

-每位學(xué)生選擇一個(gè)目的地，用英語(yǔ)描述自己的旅行計(jì)劃。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，查找有關(guān)香港的資料，了解香港的風(fēng)土人情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心句型

-Areyougoingto...?

-Yes,Iam./No,I'mnot.

-I'mgoingto...by...

2.關(guān)鍵詞匯

-HongKong

-travel

-plane

-ship

-car

-destination

-holiday

3.交通方式

-byplane

-byship

-bycar

-bytrain

-bybus

4.地點(diǎn)描述

-inHongKong

-inthepark

-atthebeach

-inthemuseum

5.時(shí)間表達(dá)

-nextweek

-thisweekend

-duringtheholidays

6.旅行計(jì)劃

-visitingplacesofinterest

-eatinglocalfood

-shopping

7.詢問(wèn)與回答

-詢問(wèn)旅行目的地

-詢問(wèn)交通方式

-詢問(wèn)旅行時(shí)間

8.情境對(duì)話

-介紹自己的旅行計(jì)劃

-邀請(qǐng)他人參與旅行

-聊天討論旅行體驗(yàn)

9.圖片理解

-觀察圖片中的細(xì)節(jié)

-根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答

-利用圖片進(jìn)行情境對(duì)話

10.詞匯運(yùn)用

-通過(guò)語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯

-將詞匯用于實(shí)際對(duì)話

-鞏固詞匯記憶

11.文化知識(shí)

-了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情

-認(rèn)識(shí)世界各地的旅游景點(diǎn)

-增強(qiáng)國(guó)際視野

12.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力理解

-口語(yǔ)表達(dá)

-閱讀理解

-寫作表達(dá)

13.思維能力

-提問(wèn)與回答

-預(yù)測(cè)與推理

-角色扮演

-創(chuàng)意表達(dá)

14.學(xué)習(xí)方法

-圖片記憶法

-情境模擬法

-小組合作法

-拓展閱讀法重點(diǎn)題型整理1.情境問(wèn)答

-題型示例：假設(shè)你正在計(jì)劃一次旅行，你的朋友問(wèn)你：“AreyougoingtoHongKongthissummer?”請(qǐng)用英語(yǔ)回答。

-答案示例：Yes,Iam.I'mgoingtoHongKongthissummer.I'mgoingtovisittheVictoriaHarbourandtheOceanPark.

2.旅行計(jì)劃描述

-題型示例：假設(shè)你即將去香港旅行，請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的旅行計(jì)劃。

-答案示例：I'mgoingtoHongKongforaweek.Iplantovisitthehistoricsites,suchastheTianTanBuddhaandtheHongKongMuseumofHistory.IalsowanttotrysomelocalcuisineandgoshoppinginCausewayBay.

3.交通方式選擇

-題型示例：如果你要去香港，你會(huì)選擇哪種交通方式？請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)明你的選擇。

-答案示例：Iwouldchoosetogobyplane.It'sthefastestwaytotravellongdistances,andit'sconvenientforcarryingluggage.

4.旅行準(zhǔn)備

-題型示例：在旅行前，你需要準(zhǔn)備哪些物品？請(qǐng)用英語(yǔ)列舉。

-答案示例：BeforeIgoonatrip,Ineedtopackmyclothes,toiletries,acamera,amap,andsomemoney.It'simportanttobepreparedforallsituations.

5.旅行體驗(yàn)分享

-題型示例：假設(shè)你剛剛從香港旅行回來(lái)，請(qǐng)用英語(yǔ)分享你的旅行體驗(yàn)。

-答案示例：IjustcamebackfromHongKong.Itwasanamazingtrip!Ilovedthebeautifulsceneryandthedeliciousfood.Ialsomademanynewfriendsthere.Ican'twaittogobackagain!教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，表情和動(dòng)作生動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組在展示旅行計(jì)劃時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用核心句型進(jìn)行問(wèn)答，但對(duì)部分細(xì)節(jié)詞匯的掌握還有待提高。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的錯(cuò)誤主要集中在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)詞匯記憶和語(yǔ)法練習(xí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-教師建議學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂上，我嘗試通過(guò)展示真實(shí)的香港旅游圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受香港的風(fēng)土人情，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：我利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和聽(tīng)力材料，使課堂內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯量不足，影響交流：在課堂互動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用詞匯時(shí)存在困難，這影響了他們的交流效果。

2.語(yǔ)法教學(xué)不夠深入，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻發(fā)：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)混淆、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤等，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。

3.學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的了解有限，影響學(xué)習(xí)興趣：部分學(xué)生對(duì)香港的文化知識(shí)了解不多，這可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)文化背景的介紹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量：我將通過(guò)單詞卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，提高他們的英語(yǔ)交流能力。

2.深化語(yǔ)法教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力：我