7《生命最寶貴》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第七課《生命最寶貴》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生命的寶貴性展開，引導學生認識到生命是獨特的、寶貴的，學會尊重和珍惜生命。具體內(nèi)容包括：生命的獨特性、生命的寶貴性、如何珍惜生命等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生命的尊重與敬畏意識，提升學生的自我保護能力，發(fā)展學生的道德判斷力。通過學習生命的獨特性和寶貴性，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感和生命責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生命的獨特性和寶貴性，認識到每個人的生命都是獨一無二的，不可替代的。

②引導學生學會尊重生命，從自身做起，從小事做起，珍惜每一天，珍惜與他人的相處時光。

③培養(yǎng)學生初步的應(yīng)急處理能力，學會在危險情況下保護自己和他人的生命安全。

2.教學難點，

①幫助學生克服對生命終結(jié)的恐懼，理解生命的有限性，并學會以積極的態(tài)度面對生命的挑戰(zhàn)。

②引導學生理解生命的價值不僅僅在于自身的存在，更在于對他人和社會的貢獻。

③培養(yǎng)學生的同理心，使學生能夠從他人的角度思考問題，學會關(guān)愛他人，尊重他人的生命。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如心臟模型、急救包）、錄音機。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、動畫故事、互動式學習軟件。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲化教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放關(guān)于生命的溫馨短片，引導學生思考生命的意義和價值。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于家庭、學校和社會的知識，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-生命的獨特性：介紹生命的多樣性，包括人類和其他生物的獨特之處。

-生命的寶貴性：講解生命的不可替代性，以及每一個生命都有其存在的價值。

-如何珍惜生命：介紹一些珍惜生命的方法，如遵守交通規(guī)則、注意個人安全等。

舉例說明：

-通過講述真實的生命故事，如勇敢的消防員、無私的志愿者等，讓學生感受生命的偉大。

-展示一些關(guān)于生命教育的圖片和視頻，讓學生直觀地認識到生命的寶貴。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何珍惜生命，并分享各自的看法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人、家屬等，體驗生命的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-完成課堂練習題，如選擇題、填空題等，鞏固所學知識。

-制作生命手抄報，用圖畫和文字表達對生命的理解和感悟。

教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生在練習中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

4.情景模擬（約10分鐘）

-組織學生進行情景模擬，模擬生活中可能遇到的安全風險，如火災(zāi)、地震等。

-學生在模擬過程中學習如何自救和互救，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)生命的寶貴性。

-學生分享自己的學習心得，反思如何珍惜生命。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于生命的作文，表達對生命的敬畏和珍惜。

-安排學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員對生命的看法，并記錄下來。

7.教學評價（約5分鐘）

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對學生的學習效果進行評價。

-鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注生命教育，將所學知識運用到實際生活中。

備注：以上教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解生命的獨特性和寶貴性，認識到每個人的生命都是獨一無二的，不可替代的。

-學生掌握了如何珍惜生命的基本方法，如遵守交通規(guī)則、注意個人安全等。

-學生了解了生命的有限性，學會以積極的態(tài)度面對生命的挑戰(zhàn)。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對生命有了更深的敬畏之心，能夠從內(nèi)心尊重和珍惜生命。

-學生對生活中的困難和挫折有了更積極的心態(tài)，學會以樂觀的態(tài)度面對。

-學生對他人和社會有了更多的關(guān)愛，愿意為他人付出，幫助他人。

3.能力提升：

-學生在情景模擬和角色扮演中，提高了應(yīng)對緊急情況的能力，學會了自救和互救。

-學生在小組討論和分享中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學生在課后作業(yè)中，鍛煉了寫作能力和表達能力。

4.行為改變：

-學生在日常生活中，更加注重個人安全，遵守交通規(guī)則，注意飲食衛(wèi)生。

-學生學會了關(guān)心他人，主動幫助有需要的人，如幫助老人過馬路、為同學提供幫助等。

-學生在家庭中，更加體貼父母，主動承擔家務(wù)，與家人共同度過美好時光。

5.情感體驗：

-學生通過學習，體驗到了生命的美好，對生活充滿了熱愛和期待。

-學生在分享生命故事和感悟時，體驗到了與他人共鳴的情感，增進了友誼。

-學生在參與生命教育活動中，感受到了自我成長和進步的喜悅。

6.道德觀念：

-學生樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到生命的價值不僅僅在于自身的存在，更在于對他人和社會的貢獻。

-學生增強了社會責任感和生命責任感，愿意為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在道德判斷上更加成熟，能夠分辨是非，做出正確的選擇。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中，我嘗試引入情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗生命的重要性。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的生命教育變得更加具體和生動。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富了教學內(nèi)容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到良好的學習體驗，增強了課堂的吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為被動，沒有充分參與到課堂活動中來。

2.教學內(nèi)容深度不夠：由于時間限制，有些知識點講解不夠深入，學生可能無法完全理解生命的復雜性和深度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了激發(fā)學生的興趣，我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中主動學習，提高他們的參與度。

2.深化教學內(nèi)容：在保證教學進度的基礎(chǔ)上，我會對教學內(nèi)容進行更加深入的挖掘，通過案例分析、討論等方式，幫助學生更好地理解生命的意義和價值。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入自我評價、同伴評價等手段，讓學生在評價中自我反思，同時也學會評價他人，從而更全面地了解學生的學習情況。

4.豐富教學資源：我會積極尋找和制作與生命教育相關(guān)的教學資源，如制作生命教育主題的手冊、視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長的溝通，讓家長了解生命教育的意義，共同引導學生樹立正確的生命觀。八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《我的生命故事》

-請學生以“我的生命故事”為主題，寫一篇短文，講述自己或家人的一個與生命相關(guān)的故事，可以是關(guān)于生命的奇跡、生命的挑戰(zhàn)或是生命的感悟。要求字數(shù)不少于200字。

2.想象作業(yè)：《如果我是...》

-請學生發(fā)揮想象力，寫一篇短文，假設(shè)自己是一名醫(yī)生、一名消防員或一名志愿者，描述他們在關(guān)鍵時刻如何挽救生命，展現(xiàn)生命的寶貴。要求字數(shù)不少于150字。

3.角色扮演作業(yè)：《生命的接力》

-學生分組，每組選擇一個與生命相關(guān)的角色，如醫(yī)生、護士、病人等，進行角色扮演。在扮演過程中，學生需要討論如何在緊急情況下保護自己和他人的生命安全。完成后，每組分享他們的角色扮演經(jīng)歷和感受。

4.繪畫作業(yè)：《生命的色彩》

-學生用畫筆表達對生命的理解和感悟，可以描繪生命的美麗、生命的堅韌或是生命的脆弱。要求作品富有創(chuàng)意，表達出對生命的敬畏和珍惜。

5.討論作業(yè)：《生命教育小建議》

-學生分組討論，針對如何在學校和家庭中推廣生命教育，提出自己的建議。討論結(jié)束后，每組派代表向全班分享他們的建議。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-我的生命故事

上個周末，我在公園散步時，看到一位老人突然暈倒在地。我立刻上前，判斷他可能是低血糖，于是我迅速找到公園管理員，請求他幫忙撥打急救電話。在等待救護車的過程中，我用手勢和言語安撫老人，直到救護車到來。那一刻，我深刻體會到了生命的脆弱和寶貴。

2.想象作業(yè)：

-如果我是...

如果我是醫(yī)生，我會用我所學的醫(yī)術(shù)，為患者帶來希望和康復。在關(guān)鍵時刻，我會全力以赴，挽救每一個生命，讓生命的光輝永不熄滅。

3.角色扮演作業(yè)：

-生命的接力

我們小組扮演的是醫(yī)護人員。在角色扮演中，我們學習了如何在緊急情況下穩(wěn)定病人的情緒，如何正確進行心肺復蘇，以及如何與其他醫(yī)護人員協(xié)作。通過這次角色扮演，我們更加明白了生命的寶貴和