UNIT3THISISMYROOM（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT3THISISMYROOM（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過日常對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，通過觀察圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過介紹房間布局，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語表達(dá)自己的房間布局和物品位置。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識(shí)別不同的房間物品，如床、桌子、書架等，并學(xué)會(huì)使用“thisis...”和“thatis...”等句型來描述物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并正確使用英語介詞“in,on,under,behind,infrontof”等來描述物品的位置。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在使用介詞時(shí)容易混淆，例如在描述“書在桌子上”時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“on”或“in”。教師需要通過具體的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地理解介詞的正確使用場(chǎng)景，并通過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的房間布局圖片、物品圖片以及相關(guān)視頻，用于教學(xué)展示和互動(dòng)練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生在描述房間物品位置時(shí)進(jìn)行實(shí)物匹配練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)，并在教室一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabout'ThisisMyRoom'inourEnglishclass.Doyouhaveyourtextbooksready?Great!Let'sstartourlesson.”

2.預(yù)習(xí)檢查

-老師提問：“Beforewediveintothenewlesson,let'sreviewwhatwelearnedlasttime.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutroomsandfurniture?”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示圖片：“Now,lookatthispictureofaroom.Whatdoyousee?Yes,thereareabed,atable,abookshelf,andawindow.Today,wewilllearnhowtodescribetheseitemsinEnglish.”

4.詞匯教學(xué)

-老師板書：“Wewillstartwithsomekeyvocabulary.Canyoutellmewhatthesewordsmean?Bed-aplacetosleep;Table-apieceoffurniturewithaflattop;Bookshelf-apieceoffurnitureforholdingbooks;Window-apartofawallwithglass.”

5.句型練習(xí)

-老師示范：“Now,let'spracticesomesentencepatterns.Iwillshowyouanitem,andyouwilltellmewhatitis.Forexample,ifIshowyouabed,youshouldsay'Thisisabed.'”

6.小組活動(dòng)

-老師分組：“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveasetofpicturesshowingdifferentitemsinaroom.Yourtaskistodescribeeachitemusingthevocabularyandsentencepatternswejustlearned.”

7.學(xué)生展示

-老師邀請(qǐng)小組代表：“Now,let'sseewhateachgrouphascomeupwith.Group1,pleaseshowusyourroomanddescribetheitems.”

8.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)：“Greatjob,everyone!WehavelearnedhowtodescribearoomanditsitemsinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswepracticed.Now,let'shaveashortquiztoseehowwellyouremember.”

9.課堂小測(cè)驗(yàn)

-老師分發(fā)試卷：“Iwillgiveyouaquizwithsomequestionsabouttheroomanditsitems.PleaseanswertheminEnglish.”

10.課后作業(yè)

-老師布置：“Forhomework,IwantyoutodrawapictureofyourownroomanddescribeitinEnglish.Besuretousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

11.總結(jié)與反饋

-老師結(jié)束課程：“That'sallfortoday'slesson.RemembertostudyyourhomeworkandpracticeyourEnglish.Haveagreatday,everyone!”

（注：以上內(nèi)容為模擬教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)時(shí)長和內(nèi)容可能有所不同。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與房間物品相關(guān)的詞匯，如bed、table、bookshelf、window等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和運(yùn)用介詞，如in、on、under、behind、infrontof，來描述物品的位置。

-學(xué)生能夠理解并使用“thisis...”和“thatis...”等句型來描述房間中的物品。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述，如描述房間物品的位置和用途。

-學(xué)生能夠通過模仿和練習(xí)，逐漸提高句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力，減少語法錯(cuò)誤。

3.聽力理解

-學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語描述房間物品的句子。

-學(xué)生能夠在聽力練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息，如物品的名稱和位置。

4.口語表達(dá)

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中用英語描述自己的房間布局，展示自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠參與課堂討論，用英語提出問題或分享觀點(diǎn)，提高口語交流能力。

5.文化意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的房間布局，增強(qiáng)了文化意識(shí)，了解到了不同國家的家居習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的培養(yǎng)，也是跨文化交流的一部分。

6.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過討論和交流，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索英語世界。典型例題講解1.例題一：

-描述房間中的物品：“Thisisabookshelf.Therearesomebooksonit.Thebooksareblueandyellow.”

-解答：學(xué)生需要使用正確的介詞來描述物品的位置。正確答案是：“Therearesomebooksonthebookshelf.Thebooksareblueandyellow.”

2.例題二：

-用“this”和“that”描述物品：“Thisisatable.Thatisachair.Thechairisred.”

-解答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“this”和“that”來區(qū)分近處的和遠(yuǎn)處的物品。正確答案是：“Thisisatable.Thatisachair.Thechairisred.”

3.例題三：

-描述房間中的物品并使用介詞：“Thereisawindowbehindthetable.Therearesomeflowersinthewindow.”

-解答：學(xué)生需要理解并使用介詞來描述物品的位置關(guān)系。正確答案是：“Thereisawindowbehindthetable.Therearesomeflowersinthewindow.”

4.例題四：

-描述物品并使用量詞：“Thereisonebedintheroom.Therearetwotables.”

-解答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用量詞來描述物品的數(shù)量。正確答案是：“Thereisonebedintheroom.Therearetwotables.”

5.例題五：

-描述房間中的物品并使用否定句：“ThereisnoTVintheroom.Therearenobooksonthefloor.”

-解答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用否定句來表達(dá)沒有某物。正確答案是：“ThereisnoTVintheroom.Therearenobooksonthefloor.”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問策略：在課堂上，我會(huì)通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完房間物品的描述后，我會(huì)提問：“Cananyonetellmewhatisintheroom?”來檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度。

-觀察法：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組展示：通過小組展示，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠清晰地描述他們的房間布局，是否能夠正確使用英語介詞和量詞。

-課堂活動(dòng)參與度：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如舉手回答問題、參與小組討論等，以此來評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋或糾正錯(cuò)誤，以確保他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及是否有語法錯(cuò)誤。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于詞匯掌握較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的句型；對(duì)于需要加強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議。

-反饋會(huì)議：對(duì)于一些重要的作業(yè)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的反饋會(huì)議，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，并提供具體的改進(jìn)策略。

-作業(yè)展示：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能夠讓其他學(xué)生從他們的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

-作業(yè)進(jìn)度追蹤：我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠按時(shí)提交作業(yè)，并追蹤他們的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，回顧一下這節(jié)課。今天，我想和大家分享一下我對(duì)“UNIT3ThisisMyRoom”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)上，我可能沒有花足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過實(shí)物或圖片來直觀地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生對(duì)于“in,on,under,behind,infrontof”這些介詞的理解似乎還不夠牢固。我記得有個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么書是在桌子上，而不是在床邊呢？”這個(gè)問題的出現(xiàn)讓我意識(shí)到，我需要更多地利用教具和情境來幫助學(xué)生理解這些介詞的用法。

然后，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У睾献?。在未來的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的合作任務(wù)，比如每個(gè)小組負(fù)責(zé)描述房間的不同部分，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

此外，我注意到在課堂小結(jié)時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。我打算在每節(jié)課的結(jié)尾設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的小游戲或者練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

還有，我覺得在布置作業(yè)時(shí)，我可以更加多樣化。比如，除了描述自己的房間，還可以讓學(xué)生描述他們理想