第24課《唐詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《唐詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)李白的《望天門山》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《聞官軍收河南河北》三首詩。2.分析詩歌的語言特色、表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的審美感知，提升對(duì)詩歌意境、情感和藝術(shù)手法的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)唐詩，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意境的把握：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《望天門山》、《登鸛雀樓》和《聞官軍收河南河北》三首詩的意境，體會(huì)詩人情感。

2.詩歌表達(dá)技巧的分析：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.詩歌情感的理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感變化，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和詩人經(jīng)歷來理解。

2.詩歌語言風(fēng)格的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)古典詩歌的語言風(fēng)格不熟悉，需要通過具體案例分析來提升鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩歌背景，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解詩歌的情感。

2.選取具有代表性的詩句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩歌的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

3.設(shè)計(jì)詩歌仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、平板電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：唐詩相關(guān)的歷史背景資料、詩歌鑒賞教學(xué)視頻、唐詩朗誦音頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如古代建筑模型）、課堂討論卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡唐詩嗎？有沒有最喜歡的唐詩或詩人？”

展示一些著名的唐詩圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹唐詩的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、唐詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要風(fēng)格、流派和代表詩人。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分，如詩的格律、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇《望天門山》、《登鸛雀樓》和《聞官軍收河南河北》三首詩作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、創(chuàng)作背景、詩句意義和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)后世的影響，以及如何通過鑒賞唐詩來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩進(jìn)行深入討論，如《靜夜思》或《春望》。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感、修辭手法等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的背景、主題、情感分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)唐詩在中華文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行詳細(xì)的解讀和分析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩的興趣，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過程：

介紹一些與唐詩相關(guān)的書籍、電影或音樂作品，推薦學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行閱讀或欣賞。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的唐詩朗誦、書法比賽等活動(dòng)，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、理解程度等。

分析教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)節(jié)奏、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，并提出改進(jìn)措施。

記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐詩發(fā)展史：介紹唐詩的起源、發(fā)展歷程以及各個(gè)時(shí)期的代表詩人，如初唐、盛唐、中唐、晚唐等。

-唐詩流派：介紹唐詩的流派分類，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩、浪漫主義等，以及各流派的特點(diǎn)。

-唐詩鑒賞方法：介紹如何鑒賞唐詩，包括從詩歌的意象、情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

-唐詩中的歷史事件：介紹唐詩中涉及的歷史事件，如安史之亂、黃巢起義等，以及這些事件對(duì)唐詩創(chuàng)作的影響。

-唐詩中的地理景觀：介紹唐詩中描繪的地理景觀，如山水、田園、邊塞等，以及這些景觀在詩歌中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《唐詩選》等經(jīng)典唐詩選本，加深對(duì)唐詩的理解和欣賞。

-視頻拓展：推薦學(xué)生觀看與唐詩相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，如《唐詩之路》、《長安十二時(shí)辰》等，通過視聽感受唐詩的魅力。

-詩歌創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的唐詩，可以模仿所學(xué)詩人的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，創(chuàng)作出獨(dú)特的詩歌作品。

-詩詞朗誦拓展：組織學(xué)生進(jìn)行唐詩朗誦活動(dòng)，通過朗誦來感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。

-詩歌繪畫拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如描繪山水田園、邊塞風(fēng)光等，通過藝術(shù)創(chuàng)作來加深對(duì)詩歌的理解。

-詩歌文化體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參觀古代詩詞文化遺址，如杜甫草堂、白居易故居等，親身體驗(yàn)古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-詩歌主題討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生圍繞唐詩中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如友情、愛情、戰(zhàn)爭、自然等，通過討論來提升批判性思維和表達(dá)能力。

-詩歌與音樂結(jié)合拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將唐詩與音樂結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦曲或改編成歌曲，探索詩歌與音樂的藝術(shù)融合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示唐詩的背景圖片、視頻片段和朗誦音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受唐詩的魅力，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和課堂展示的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)唐詩背景知識(shí)了解不足：部分學(xué)生在鑒賞唐詩時(shí)，對(duì)詩歌背后的歷史背景和詩人經(jīng)歷了解不夠，這影響了他們對(duì)詩歌的理解和鑒賞。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解詩歌時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)講解過細(xì)而導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏偏慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景知識(shí)教學(xué)：在教學(xué)中，我將更加注重唐詩背景知識(shí)的講解，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后作業(yè)等多種方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)唐詩時(shí)代的整體認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购蜕罨?，同時(shí)確保課堂整體進(jìn)度不受影響。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①唐詩三首概覽

-李白《望天門山》

-王之渙《登鸛雀樓》

-杜甫《聞官軍收河南河北》

②詩歌背景與作者

-李白：唐代著名詩人，豪放派代表。

-王之渙：唐代詩人，以邊塞詩聞名。

-杜甫：唐代偉大詩人，現(xiàn)實(shí)主義代表。

③詩歌內(nèi)容與主題

-李白《望天門山》：描寫長江壯麗景色，表達(dá)詩人豁達(dá)情懷。

-王之渙《登鸛雀樓》：登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛。

-杜甫《聞官軍收河南河北》：表達(dá)詩人對(duì)國家興亡的關(guān)切和喜悅。

④詩歌藝術(shù)特色

-李白：豪放、想象豐富、意境宏大。

-王之渙：簡潔、明快、意境深遠(yuǎn)。

-杜甫：沉郁、真摯、情感深沉。

⑤詩歌鑒賞要點(diǎn)

-1.詩歌意象的捕捉與理解

-2.詩歌情感的表達(dá)與傳達(dá)

-3.詩歌語言的運(yùn)用與風(fēng)格

-4.詩歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與作用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》選集，挑選與《望天門山》、《登鸛雀樓》和《聞官軍收河南河北》風(fēng)格相近的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩的魅力。

-視頻資源：唐詩相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐詩之路》、《詩韻中國》等，通過視頻了解唐詩的歷史背景和詩人的生活環(huán)境。

-詩歌解讀：收集幾篇對(duì)《望天門山》、《登鸛雀樓》和《聞官軍收河南河北》的解讀文章，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-閱讀選集：鼓勵(lì)學(xué)生挑選其中一首自己喜歡的唐詩進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析詩歌的意象、情感和語言特點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看唐詩紀(jì)錄片，了解唐詩的起源、發(fā)展和不同流派的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)唐詩文化的認(rèn)識(shí)。

-詩歌解讀學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試閱讀解讀文章，學(xué)習(xí)如何鑒賞和分析詩歌，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作嘗試：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)到的詩歌知識(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿，也可以是原創(chuàng)，以此來鞏固學(xué)習(xí)成果。

-詩歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦來提升自己的語言表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

-詩歌主題討論：組織學(xué)生圍繞唐詩中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如友情、愛情、戰(zhàn)爭、自然等，通過討論來拓展知識(shí)面，提升批判性思維。

-詩歌與音樂結(jié)合：學(xué)生可以嘗試將詩歌與音樂結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦曲或改編成歌曲，探索詩歌與音樂的藝術(shù)融合。

-詩歌文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參觀古代詩詞文化遺址，如杜甫草堂、白居易故居等，親身體驗(yàn)古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，推薦合適的唐詩選集和解讀文章。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-組織討論活動(dòng)：在課后組織學(xué)生進(jìn)行詩歌討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)。

-評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)唐詩的興趣被有效激發(fā)。

-學(xué)生能夠較好地復(fù)述詩歌內(nèi)容，對(duì)詩歌的基本意思有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色進(jìn)行深入探討。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括詩歌背誦、詩歌意象理解、詩歌情感分析等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確背誦詩歌，對(duì)詩歌的意象和情感有較好的理解。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩歌進(jìn)行深入分析和解讀。

-作業(yè)中展現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)詩歌的個(gè)性化理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在詩歌理解上的不足，鼓勵(lì)他們課后