校園分類垃圾箱（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）校園分類垃圾箱（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容教材：綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：了解校園垃圾分類的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，認(rèn)識(shí)不同類型的垃圾箱，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。包括垃圾分類的重要性、分類方法、垃圾箱的使用和分類后的處理。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類，使學(xué)生掌握生活垃圾分類的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確垃圾分類的基本原則：通過(guò)案例講解，讓學(xué)生理解有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)別。

-掌握垃圾分類的具體方法：通過(guò)互動(dòng)游戲和實(shí)際操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確分類垃圾。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解垃圾分類的重要性：通過(guò)討論和案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的意義。

-區(qū)分難分類的垃圾：例如，廢電池和過(guò)期藥品屬于有害垃圾，但具體如何處理需要詳細(xì)講解，以避免學(xué)生混淆。

-培養(yǎng)良好的垃圾分類習(xí)慣：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持垃圾分類，這需要通過(guò)持續(xù)的教育和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步形成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和吸引學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類操作箱，包括不同類別的垃圾容器，用于學(xué)生實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些垃圾嗎？這些垃圾又是如何處理的呢？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中產(chǎn)生的垃圾主要有有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

（3）教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探究如何正確分類垃圾，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性

（1）教師展示垃圾分類的宣傳圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾分類的意義。

（2）學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：垃圾分類可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高資源利用率。

（3）教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解垃圾分類在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)垃圾分類的方法

（1）教師講解垃圾分類的基本原則，如有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)垃圾分類的具體方法，如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。

（3）教師演示垃圾分類操作，讓學(xué)生直觀地了解分類過(guò)程。

3.認(rèn)識(shí)不同類型的垃圾箱

（1）教師展示不同類型的垃圾箱圖片，如有害垃圾桶、可回收物桶等。

（2）學(xué)生觀察并說(shuō)出不同垃圾箱的用途，教師總結(jié)：正確使用垃圾箱可以方便垃圾的分類和處理。

（3）教師講解垃圾箱的正確使用方法，如如何投擲垃圾、如何維護(hù)垃圾箱等。

4.垃圾分類后的處理

（1）教師講解垃圾分類后的處理流程，如有害垃圾的處理、可回收物的回收利用等。

（2）學(xué)生討論垃圾分類后的處理對(duì)環(huán)境的影響，教師總結(jié)：垃圾分類后的處理可以減少環(huán)境污染，提高資源利用率。

（3）教師展示垃圾分類后的處理成果，如垃圾回收再利用的案例。

三、課堂實(shí)踐

1.分組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在自己的學(xué)?；蚣彝ブ型茝V垃圾分類。

（2）每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

2.實(shí)際操作

（1）教師發(fā)放垃圾分類操作箱，每組學(xué)生進(jìn)行垃圾分類操作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生正確分類垃圾。

（3）操作結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中或?qū)W校中實(shí)踐垃圾分類。

五、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

-學(xué)生了解垃圾分類的基本原則和重要性，認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的意義。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的具體方法，能夠在日常生活中正確分類垃圾。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何使用垃圾分類操作箱。

-學(xué)生在分組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與他人共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中，鍛煉了快速反應(yīng)和知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)了記憶力和理解力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣，能夠在日常生活中堅(jiān)持垃圾分類。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

4.行為改變：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極推廣垃圾分類，影響家人和同學(xué)。

-學(xué)生在日常生活中注重節(jié)約資源，減少垃圾產(chǎn)生。

-學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)心社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在掌握垃圾分類知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步了解其他環(huán)保知識(shí)，如節(jié)能減排、水資源保護(hù)等。

-學(xué)生能夠?qū)⒗诸愔R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析與解答：**

-**題目：**小明在家庭生活中，將廢電池、廢紙、廢塑料分別投入了對(duì)應(yīng)的垃圾箱，你認(rèn)為小明的做法正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

-**答案：**小明的做法基本正確。廢電池屬于有害垃圾，應(yīng)投入有害垃圾桶；廢紙和廢塑料屬于可回收物，應(yīng)投入可回收物垃圾桶。但在實(shí)際操作中，廢電池可能存在安全隱患，最好按照當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的指引進(jìn)行處理。

2.**垃圾分類知識(shí)運(yùn)用：**

-**題目：**以下哪些物品屬于有害垃圾？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-**答案：**屬于有害垃圾的物品有：廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期藥品、廢油漆等。例如，廢棄的紐扣電池和用完的過(guò)期藥品都是有害垃圾。

3.**實(shí)踐操作模擬：**

-**題目：**如果你在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生把塑料瓶和香蕉皮放在一起了，你應(yīng)該怎么做？

-**答案：**應(yīng)該提醒那個(gè)學(xué)生，塑料瓶屬于可回收物，應(yīng)該放入可回收物桶；而香蕉皮屬于廚余垃圾，應(yīng)該放入廚余垃圾桶。同時(shí)，可以引導(dǎo)他正確分類垃圾。

4.**課堂討論問(wèn)題：**

-**題目：**請(qǐng)討論一下垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)有哪些積極影響？

-**答案：**垃圾分類可以減少環(huán)境污染，減少對(duì)土地的占用，節(jié)約資源，提高資源的回收利用率，從而保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

5.**日常生活應(yīng)用題：**

-**題目：**在家里，如何有效地進(jìn)行垃圾分類，減少家庭垃圾的總量？

-**答案：**家庭中可以采取以下措施進(jìn)行垃圾分類：

-減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、吸管等。

-盡量使用可降解的包裝材料，減少?gòu)N余垃圾的產(chǎn)生。

-定期對(duì)家庭垃圾分類知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)。

-利用垃圾分類收集袋，將不同類別的垃圾分開(kāi)收集，方便后續(xù)處理。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了垃圾分類的知識(shí)，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的了解并不深入，這說(shuō)明我在日常教學(xué)中可能需要更加注重環(huán)保知識(shí)的普及。

在講解垃圾分類的方法時(shí)，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這讓學(xué)生們更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體操作還是有些困惑，比如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)際操作，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。但是，在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于垃圾分類的細(xì)節(jié)掌握不夠，比如有些學(xué)生將廢電池誤投到了可回收物桶里。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們真正理解垃圾分類的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)還不夠全面。有些學(xué)生只關(guān)注了垃圾分類的方法，而忽略了垃圾分類后的處理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的連貫性，讓學(xué)生明白垃圾分類是一個(gè)系統(tǒng)工程，從源頭分類到最終處理，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在討論和操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也看到了學(xué)生們?cè)诶诸惙矫娴倪M(jìn)步，他們開(kāi)始關(guān)注生活中的環(huán)