小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事感想TOC\o"1-2"\h\u6151第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事的世界 116844第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事內(nèi)容大賞 125984第三章故事中的數(shù)學(xué)智慧與趣味 123433第四章我對課本故事的獨(dú)特感受 218797第五章課本故事對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助力——引用實(shí)例 230073第六章從課本故事看數(shù)學(xué)教育理念 27968第七章課本故事帶來的思考與啟示 311258第八章讓課本故事更好地發(fā)揮作用 3第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事的世界小學(xué)數(shù)學(xué)課本里的故事就像是一扇通往奇妙數(shù)學(xué)王國的大門。當(dāng)我們翻開課本，那些生動有趣的故事就像小精靈一樣跳出來。就拿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本來說吧，里面有很多有趣的故事場景。例如在低年級課本中，會有小動物們分果子的故事。小動物們要把一堆果子平均分，這個(gè)場景很貼近孩子們的生活，讓他們很容易就走進(jìn)了數(shù)學(xué)的世界。這些故事不是干巴巴地講數(shù)學(xué)概念，而是把數(shù)學(xué)知識融入到有趣的情節(jié)里。孩子們看到這些故事，就像在聽一個(gè)有趣的童話，不會覺得數(shù)學(xué)是枯燥難懂的，反而充滿了好奇，想要去摸索故事里的數(shù)學(xué)奧秘。這就好比是在游戲中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松又愉快。第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事內(nèi)容大賞人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本里有不少值得細(xì)細(xì)品味的故事。在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，有這樣一個(gè)故事：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給他2個(gè)，那么小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果呢？這雖然是個(gè)很簡單的故事，但是它非常直觀地展示了加法的概念。還有在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，課本上會有一群小朋友排隊(duì)做早操的畫面，每行有5個(gè)小朋友，一共4行，那一共有多少個(gè)小朋友呢？這就引出了乘法的概念。這些故事內(nèi)容簡潔明了，而且用的都是孩子們熟悉的場景和形象。再比如在認(rèn)識圖形的時(shí)候，會有小房子的故事，小房子的屋頂是三角形，墻壁是長方形，讓孩子們在認(rèn)識物體形狀的同時(shí)也能感受到不同圖形在生活中的應(yīng)用。這些故事就像一把把鑰匙，打開了孩子們理解數(shù)學(xué)知識的鎖。第三章故事中的數(shù)學(xué)智慧與趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事里充滿了數(shù)學(xué)智慧和趣味。就像那個(gè)“曹沖稱象”的故事，雖然這是一個(gè)古老的故事，但被引用到小學(xué)數(shù)學(xué)課本里非常合適。原文中曹沖利用石頭的重量來等效大象的重量，這里面就蘊(yùn)含著等量代換的數(shù)學(xué)思想。孩子們在聽這個(gè)故事的時(shí)候，會被曹沖的聰明才智所吸引，同時(shí)也能理解這種數(shù)學(xué)思想。還有在一些關(guān)于時(shí)間的故事里，比如小明早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)上學(xué)，中間經(jīng)過了1個(gè)小時(shí)，這就很有趣地讓孩子們理解了時(shí)間的計(jì)算。這些故事把看似枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，讓孩子們在趣味中體會到數(shù)學(xué)智慧的魅力，不再覺得數(shù)學(xué)是一些冰冷的數(shù)字和公式。第四章我對課本故事的獨(dú)特感受我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)課本里的故事真的很棒。每次看到那些故事，就感覺像是回到了小時(shí)候自己摸索數(shù)學(xué)世界的時(shí)光。這些故事給數(shù)學(xué)披上了一件溫暖的外衣。就拿那個(gè)分蛋糕的故事來說吧，幾個(gè)小朋友要平分一個(gè)蛋糕，這讓我感受到數(shù)學(xué)在生活中的公平性體現(xiàn)。而且故事里的畫面感很強(qiáng)，我能想象到小朋友們圍坐在一起，認(rèn)真地思考怎么分蛋糕才公平。這不僅讓我理解了分?jǐn)?shù)的概念，更讓我覺得數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的。這些課本故事就像一個(gè)個(gè)小老師，用一種很溫和的方式教會我數(shù)學(xué)知識，而不是像那種生硬地灌輸，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種親近感，這種親近感一直伴我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。第五章課本故事對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助力——引用實(shí)例課本故事對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助可真是太大了。我鄰居家的小孩以前對數(shù)學(xué)特別不感興趣，覺得數(shù)學(xué)就是一堆頭疼的數(shù)字。后來他們學(xué)習(xí)到了課本上關(guān)于購物的故事。故事里小明拿著10元錢去商店買文具，一支鉛筆1元，一個(gè)筆記本3元，他能買幾支鉛筆和幾個(gè)筆記本呢？這個(gè)故事讓孩子對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。他開始在生活中模擬這種購物場景，慢慢地對加減法的運(yùn)用就熟練起來了。還有一個(gè)例子是關(guān)于測量的故事，學(xué)校里要測量操場的長度，同學(xué)們用不同的工具去測量，這個(gè)故事讓孩子們理解了測量單位的重要性。從那以后，這個(gè)孩子在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候就會聯(lián)系到這些故事中的場景，數(shù)學(xué)成績也逐漸提高了。第六章從課本故事看數(shù)學(xué)教育理念從小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事中可以看出一些數(shù)學(xué)教育理念。這些故事注重將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，就像我們前面提到的用小動物分果子來解釋除法一樣。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育要從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的理念。因?yàn)楹⒆觽儗ι钪械膱鼍氨容^熟悉，這樣能更好地理解數(shù)學(xué)概念。而且課本故事往往具有啟發(fā)性，比如那個(gè)用小木棒擺圖形來學(xué)習(xí)幾何圖形的故事，鼓勵孩子們自己動手去摸索，這就是在培養(yǎng)孩子們的自主摸索能力。同時(shí)課本故事還注重培養(yǎng)孩子們解決實(shí)際問題的能力，像安排小朋友們安排座位的故事，需要根據(jù)不同的條件來安排，這就是在引導(dǎo)孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。第七章課本故事帶來的思考與啟示小學(xué)數(shù)學(xué)課本故事給我們帶來了很多思考和啟示。，它讓我們意識到數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上的知識，更是生活中的智慧。例如在關(guān)于儲蓄的故事里，孩子知道了把零花錢存起來，還能有利息，這讓他們懂得了理財(cái)?shù)某醪礁拍?。另，這些故事也啟示我們在數(shù)學(xué)教育中，要注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維方式。像那些邏輯推理的故事，讓孩子們學(xué)會思考問題的邏輯性。同時(shí)課本故事也讓我們看到了數(shù)學(xué)文化的傳承，一些古老的數(shù)學(xué)故事如“雞兔同籠”等，讓孩子們在學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也能感受到古代數(shù)學(xué)的智慧，這對數(shù)學(xué)文化的傳承有著重要的意義。第八章讓課本故事更好地發(fā)揮作用要想讓課本故事更好地發(fā)揮作用，其實(shí)可以有很多方法。老師在教學(xué)的時(shí)候，可以讓孩子們自己來講課本故事，這樣能加深他們對故事里數(shù)學(xué)知識的理解。就像我曾經(jīng)看到一個(gè)班級，老師讓孩子們分組講“數(shù)字王國”的故事，每個(gè)孩子都很投入，對數(shù)字的認(rèn)識也更加深刻了。還可以開展課本故事改編活動，讓孩子們發(fā)