句子對聯(lián)、句式轉(zhuǎn)換01學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1.對聯(lián)的特點(diǎn)2.句式轉(zhuǎn)換把/被字句、反問句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、擴(kuò)/縮句02知識點(diǎn)講解（對聯(lián)）知識點(diǎn)講解例題講解下列四副對聯(lián)中，不符合要求的一副是（）A.低頭觀日落引手摘飛星B.洋洋光浸月浩浩影浮天C.一派白虹起千尋雷浪飛D.綠柳盈山道奇花澗渠滿D例題講解在世界讀書日來臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉行豐富多彩的讀書活動，讓大家熱愛讀書，打造書香校園，校文學(xué)社向大家征聯(lián)。請根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)。上聯(lián):春風(fēng)陣陣催桃李下聯(lián):秋雨點(diǎn)點(diǎn)落梧桐03知識點(diǎn)講解（句式轉(zhuǎn)換）考點(diǎn)聚焦大水淹沒了莊稼。陳把被方法：“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分大水把莊稼淹沒了。大水淹沒了莊稼。陳把被方法：“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分莊稼被大水淹沒了。陳把被“把字句”和“被字句”的互換方法很簡單：首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換位，把被互換，動作部分照抄”即可。大水把莊稼淹沒了。莊稼被大水淹沒了。陳擴(kuò)1.小明讀書。我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。2.紅旗升起來了。鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來了。擴(kuò)句，就是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，把簡單的句子擴(kuò)充為具體、生動、形象的句子。（1）畫句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語。例如：春風(fēng)吹。這句話的主語是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即：(溫暖)的春風(fēng)(輕輕)地吹。(三月)的春風(fēng)(徐徐)地吹。擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法。陳擴(kuò)（2）先提問，再擴(kuò)句。抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例如：學(xué)校開展活動。先把原句畫出主要成分：主要講“學(xué)?！?，“開展”“活動”，然后按主要成分提問擴(kuò)句。例如：“學(xué)?！保梢蕴釂枺赫l的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開展”，可以提問：怎樣開展?“活動”，又可以提問：什么樣的活動？因此可以說：(北京市的)學(xué)校；(黃岡市的)學(xué)校；(你所在)的學(xué)?！?正在)開展；(積極)開展，……(遵守交通規(guī)則的宣傳)活動，(擁軍優(yōu)屬)活動；(學(xué)雷鋒評比)活動……擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法。陳擴(kuò)（1）不能改變句子的基本意思和句型。例如：媽媽買了桔子。媽媽買了桔子、蘋果、葡萄。（2）擴(kuò)句后語句要通順。例如：雨點(diǎn)落下來了。大片大片的雨點(diǎn)落下來了。陳擴(kuò)擴(kuò)句時(shí)要注意這兩點(diǎn)陳縮1、我們像百靈鳥一樣在祖國大花園里放聲歌唱。我們放聲歌唱。2、暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布鋪天蓋地地卷了過來。暴風(fēng)雨卷過來。刪去句子中的“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子表達(dá)得更加簡潔。如何縮寫呢？陳縮1.抓住主干來縮簡只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來”。如何縮寫呢？2.“的”前修飾都刪去如“美麗的蝴蝶飛走了”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了”。3.“地”前限制要刪去如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來”。陳縮如何縮寫呢？4.“得”后補(bǔ)充說明也刪去如“海力布著急得沒辦法”中“沒辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急”。

5.數(shù)量詞語可以刪如“羅丹塑了一座女像”中“一座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像”。

陳縮如何縮寫呢？6.刪掉“在……中(里、下)”表示條件和環(huán)境的詞如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中”是用來強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。7.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，要保留如：我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。陳縮如何縮寫呢？8.語氣詞要保留如：昨天晚上下的這場大雨真是一場及時(shí)雨?。?yīng)縮寫成：這場大雨真是及時(shí)雨??！9.謂語后面的“著”“了”“過”要保留如：“我游覽過紅葉似火的香山”。若縮成“我游覽香山”，是正在游覽。還是曾經(jīng)游覽？不清楚。應(yīng)縮寫成：我游覽過香山。陳縮如何縮寫呢？10.“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留如：“密密層層的枝葉把陽光擋住了”。應(yīng)該縮成“枝葉把陽光擋住了”，而不能縮成“枝葉擋住了”。如：“奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了”。應(yīng)該縮成“黃河水被大壩攔住了”，而不能縮成“黃河水?dāng)r住了”。陳縮如何縮寫呢？11.特定詞組的縮寫很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時(shí)候還有一定的爭議，看情況而定。如：“五星紅旗”最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?？s寫后是“五星紅旗飄揚(yáng)。”或“紅旗飄揚(yáng)?！比纾憾鼗湍呖呤鞘澜缏劽乃囆g(shù)寶庫?？s寫后是“敦煌莫高窟是寶庫?！被颉澳呖呤菍殠臁！标惪s陳反1.我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。我們難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活嗎？我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活嗎？2.我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。我們怎么能忘記老師的諄諄教導(dǎo)呢？我們能忘記老師的諄諄教導(dǎo)嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)1.加反問詞：難道……嗎？

怎么……呢？2.“肯定”改為“否定”，“否定”改為“肯定”。3.句號改為問號。陳反陳述句改為反問句有三個(gè)步驟1.刪去反問詞：難道……嗎？

怎么……呢？2.“肯定”改為“否定”，“否定”改為“肯定”。3.問號改為句號。陳反舉一反三，反問句改為陳述句。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。

例如：

他不敢不去。（強(qiáng)烈）我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）他不會不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）陳雙重否定句雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞。雙重否定詞及分類不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不;無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不；不無、沒有不、非不可、未必不。2、替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語。3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語。4、檢查改后的句子是否讀得通順。意思是否改變。陳雙重否定句改寫方法和步驟。1.我們得保證那東西完好無損。2.寫得不怎么樣，但還是有希望的。3.每個(gè)小孩子都喜愛小動物。試試吧！我們不得不保證那東西完好無損。寫得不怎么樣，但不是沒有希望的。沒有哪個(gè)小孩不喜愛小動物。陳雙重否定句1、提示語中只有說話人如：直述句：樂樂說：“暑假我想學(xué)習(xí)游泳?！?；轉(zhuǎn)述句：樂樂說，暑假他想學(xué)習(xí)游泳。方法規(guī)律：1.提示語不變；2.冒號變逗號；3.雙引號去掉；4.第一人稱“我”/“我們”變成“他”（她、它）/“他們”（“她們”、“它們”）；直述句轉(zhuǎn)述句直述句和轉(zhuǎn)述句表達(dá)的意思是一致的，那么如何把直述句改為轉(zhuǎn)述句呢？下面將從“提示語”入手進(jìn)行分類討論。2、提示語有說話人和聽話人，聽話人是我如：直述句：媽媽對我說：“今天我加班，你自己在家寫作業(yè)吧?！鞭D(zhuǎn)述句：媽媽對我說，今天她加班，讓我自己在家寫作業(yè)。方法規(guī)律：1.提示語不變；2.冒號變逗號；3.雙引號去掉；4.第一人稱“我”/“我們”變成“他”（她、它）/“他們”（“她們”、“它們”）；注意：5.第二人稱“你”變成“我”或“讓我”6.當(dāng)句中有語氣詞時(shí)，把語氣詞刪去。直述句轉(zhuǎn)述句3、提示語有說話人和聽話人，聽話人是具體的人名如：直述句：小鵬對小力說：“星期天，我想和你一起去看電影。”轉(zhuǎn)述句：小鵬對小力說，星期天，他想和小力一起去看電影。方法規(guī)律：1.提示語不變；2.冒號變逗號；3.雙引號去掉；4.第一人稱“我”/“我們”變成“他”（她、它）/“他們”（“她們”、“它們”）；注意：5.第二人稱“你”變成“我”或“讓我”6.當(dāng)句中有語氣詞時(shí)，把語氣詞刪去。7.當(dāng)聽話人是具體的人名時(shí)，第二人稱“你”要用具體人名代替。直述句轉(zhuǎn)述句1.直述句：老師對小明說：“昨天的家庭作業(yè)，你寫得非常工整漂亮。”2.轉(zhuǎn)述句：父親堅(jiān)決地說，他是不會離開家鄉(xiāng)的。試試吧！轉(zhuǎn)述句：老師對小明說，昨天的家庭作業(yè)，小明寫得非常工整漂亮。直述句：父親堅(jiān)決地說：“我是不會離開家鄉(xiāng)的。”直述句轉(zhuǎn)述句04課堂練習(xí)真題演練1.句子練習(xí)。（1）我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。（縮句）（2)山坡上不能開墾出菜地。（改為反問句）(3)這次試驗(yàn)雖然暫時(shí)失敗了，但還是有希望的。（改為雙重否定句）我散步。山坡上難道能開墾出菜地嗎？雖然這次試驗(yàn)不成功，但不是沒有希望。2.下列選項(xiàng)中是反問句的是（

）。A.哎，你一點(diǎn)兒看法也沒有嗎？B.是誰創(chuàng)造了新時(shí)代？是我們的勞動群眾。C.?；@球隊(duì)的慶功會，我想去參加，你呢？D.看到這綠意盎然的九寨溝山水，誰能不為之傾倒呢？D真題演練3.按要求寫句子。（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。（縮句）（2）四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）（3）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“還是我的記性好?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）毛主席宣讀公告。四周黑洞洞的，容易碰壁。伯父摸著胡子，笑了笑，說，還是他的記性好。真題演練3.按要求寫句子。（4）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（用現(xiàn)代文改為轉(zhuǎn)述句）（5）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為肯定句）兩小兒笑著說,誰說他有智慧呢?我不曾留著像游絲樣的痕跡。真題演練4.按要求寫句子。（1）一群偌大的蝶娥闖進(jìn)孩子們狹小的房間?？s寫句子：（2）像這樣的教師，我們怎么不愿意和她親近呢？改成陳述句：蝶娥闖進(jìn)房間。真題演練像這樣的教師，我們愿意和她親近。4.按要求寫句子。（3）這樣宏大的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。改為雙重否定句：真題演練這樣宏大的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。5.按要求完成句子。（1）六年的時(shí)間過得很快。（改成夸張句）（2）在航天員面前，什么困難都能克服。（改成雙重否定句）（