6草兒花兒真美麗第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課時旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對花草的喜愛之情，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到花草是大自然的重要組成部分，增強環(huán)保意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生愛護花草、保護環(huán)境的意識，形成環(huán)保行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、表達交流的能力，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠識別常見的花草種類，了解它們的基本特征。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)花草的美麗之處，激發(fā)他們的欣賞興趣。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立對花草與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的初步認(rèn)識，理解花草在自然界中的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的花草特點與自己的情感體驗相結(jié)合，表達對花草的喜愛之情。

③教會學(xué)生如何通過簡單的語言描述花草的形態(tài)和色彩，提升他們的語言表達能力。

④引導(dǎo)學(xué)生在活動中培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會分享和傾聽他人的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治一年級下冊》教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與花草相關(guān)的圖片、視頻，以及展示花草生長環(huán)境、形態(tài)變化的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示花草圖片的墻面，設(shè)置分組討論區(qū)，確保教室整潔安靜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的奧秘，去發(fā)現(xiàn)那些美麗的草兒和花兒。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅花草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這些花草多美??！它們是大自然的饋贈，也是我們生活中的一道亮麗風(fēng)景線?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，描述自己所見到的花草。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)：“接下來，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花草的課文，讓我們一起走進這篇課文，去感受草兒和花兒的美吧?！?/p>

2.學(xué)生們打開課本，閱讀課文，老師提問：“課文主要介紹了哪些花草？它們有什么特點？”

四、全文側(cè)重點

1.老師總結(jié)：“這篇課文主要介紹了三種花草：牽?；ā⒕栈ê秃苫?。接下來，我們分別來學(xué)習(xí)它們的特點?！?/p>

2.學(xué)生們跟隨老師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)牽牛花、菊花和荷花的特點。

五、教學(xué)活動

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥膯幔克惺裁刺攸c？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“牽?；ǖ幕ò瓿世葼?，顏色鮮艷，開花時間在清晨，有著獨特的美麗?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“菊花和荷花呢？它們有什么特點？”

4.學(xué)生們回答，老師總結(jié)：“菊花品種繁多，色彩豐富，象征著高潔和堅韌；荷花出淤泥而不染，代表著純潔和高雅。”

六、互動交流

1.老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們覺得這些花草美嗎？為什么？”

2.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，有的說：“美，因為它們色彩鮮艷，形狀獨特。”有的說：“美，因為它們象征著美好的品質(zhì)?！?/p>

七、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了三種美麗的花草，它們各有特色，都是大自然的杰作。我們要學(xué)會欣賞它們，也要學(xué)會愛護它們?！?/p>

2.學(xué)生們點頭表示贊同。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察一下自己家附近的花草，記錄下它們的名稱、特點，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示回家后會認(rèn)真完成作業(yè)。

九、課堂小結(jié)

1.老師對今天的課程進行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了草兒和花兒的美，希望大家能夠?qū)W會欣賞大自然的美，同時也要愛護花草，保護環(huán)境。”

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，表示會努力做到。

十、下課

1.老師微笑著對同學(xué)們說：“今天的課程就到這里，下課了。希望大家在課下也要多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，讓學(xué)生在課外時間記錄下他們觀察到的花草種類、顏色、生長環(huán)境等信息，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-花草知識卡片：制作一系列花草知識卡片，介紹不同花草的學(xué)名、生長習(xí)性、藥用價值等，豐富學(xué)生對花草的了解。

-環(huán)保宣傳手冊：收集一些關(guān)于環(huán)保和生態(tài)保護的宣傳手冊，讓學(xué)生了解花草與環(huán)境保護的關(guān)系，增強他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察記錄活動：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，到公園、郊外等自然環(huán)境中進行花草觀察，記錄下他們的觀察結(jié)果，并嘗試用繪畫或文字的形式進行創(chuàng)作。

-家庭園藝體驗：建議家長與學(xué)生一起在家中種植一些易于養(yǎng)護的花草，如多肉植物、吊蘭等，讓學(xué)生親身體驗種植的樂趣，同時了解花草的生長過程。

-花草文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族的花草文化，如中國的牡丹文化、荷蘭的郁金香節(jié)等，通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

-環(huán)保實踐行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，增強他們的社會責(zé)任感。

-花草攝影比賽：鼓勵學(xué)生用相機記錄下自己觀察到的花草，舉辦一次校園內(nèi)的花草攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的審美能力。

-花草故事分享：鼓勵學(xué)生收集和分享關(guān)于花草的故事，如《花木蘭》、《睡美人》等，通過故事講述，讓學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)中感受花草的魅力。

-花草手工制作：提供一些簡單的花草手工制作教程，如制作干花、編織花環(huán)等，讓學(xué)生在動手實踐中體驗花草的美麗，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察記錄作業(yè)：請每位學(xué)生選擇一種自己感興趣的花草，記錄下它的名稱、顏色、形狀、生長環(huán)境等特征，并附上自己的觀察感受。要求學(xué)生用文字或繪畫的形式表達，下節(jié)課進行分享。

2.家庭園藝實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)花園中種植一種花草，觀察其生長過程，并記錄下每天的變化。學(xué)生需拍攝照片或繪制圖表，展示花草的生長情況。

3.花草知識卡片制作作業(yè)：學(xué)生需選擇一種自己喜歡的花草，制作一張知識卡片，內(nèi)容包括花草的學(xué)名、科屬、形態(tài)特征、生長習(xí)性、藥用價值等，下節(jié)課進行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.觀察記錄作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的觀察記錄作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了花草的特征和觀察感受。

-對學(xué)生的文字描述和繪畫作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的觀察結(jié)果，促進交流和學(xué)習(xí)。

2.家庭園藝實踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的照片或圖表，了解花草的生長情況。

-對學(xué)生的實踐過程進行評價，關(guān)注學(xué)生在種植、照料過程中的表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種植經(jīng)驗，分享成功的喜悅和遇到的問題及解決方法。

3.花草知識卡片制作作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生的知識卡片內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，對花草的了解程度。

-檢查學(xué)生的制作技巧，如排版、設(shè)計等。

-鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的知識卡片，分享花草的相關(guān)知識。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在課堂上，老師可以針對學(xué)生的作業(yè)進行口頭反饋，及時指出問題并給出建議。

2.作業(yè)本反饋：老師可以將批改后的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，讓他們了解自己的作業(yè)情況，并在作業(yè)本上記錄老師的批改意見。

3.家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，老師可以向家長反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試使用多媒體展示花草的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受花草的美麗，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作體驗：通過組織學(xué)生進行家庭園藝實踐和觀察記錄，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強了他們的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與互動的機會較少，部分學(xué)生對于表達自己的看法和觀點不夠積極。

2.評價方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于老師的口頭評價，缺乏對學(xué)生個性化需求的關(guān)注，評價方式較為單一。

3.知識延伸不夠：在課程內(nèi)容上，對于花草與環(huán)境保護、文化傳承等方面的知識延伸不足，學(xué)生的視野可能受到局限。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生主動表達自己的觀點。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及利用在線平臺進行作業(yè)評價，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.拓展知識延伸：在課程結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，如花草文化、環(huán)境保護等相關(guān)書籍，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也計劃邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，讓學(xué)生有機會接觸到更廣泛的知識。課后作業(yè)1.觀察與描述：

作業(yè)內(nèi)容：請觀察你家的陽臺或窗臺上的花草，描述它們的顏色、形狀、生長狀態(tài)，并寫下你的感受。

作業(yè)示例：我家的牽牛花開出了紫色的花朵，花瓣像喇叭一樣，清晨的時候，花蕊里還掛著晶瑩的露珠，看起來非常美麗。

2.花草日記：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的花草，記錄下它每天的變化，包括生長高度、花瓣顏色變化、是否有新葉或花朵等。

作業(yè)示例：

-第一天：我種下了向日葵種子，土壤濕潤，看起來很健康。

-第二天：我發(fā)現(xiàn)向日葵種子發(fā)芽了，小芽尖尖的，很可愛。

-第三天：向日葵的小芽長得更高了，開始彎曲向陽光生長。

3.花草故事創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：以你最喜歡的花草為主題，創(chuàng)作一個短故事，可以是花草之間的友誼，或者是花草給人們帶來的啟示。

作業(yè)示例：小草莓和它的朋友們住在一個美麗的花園里，它們每天互相幫助，共同成長，花園里的其他植物都羨慕它們的友誼。

4.花草分類：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文所學(xué)，將你收集到的花草圖片進行分類，并說明分類的依據(jù)。

作業(yè)示例：

-分類一：按顏色分類，有紅色的玫瑰、黃色的向日葵、紫色的薰衣草等。

-分類二：按生長環(huán)境分類，有水生植物如荷花、陸生植物如牽?；ǖ?。

5.花草保護倡議書：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇倡議書，呼吁大家