灞橋區(qū)骨干教師培訓實施方案區(qū)級骨干教師作為我區(qū)基礎教育的中堅力量，他們的崗位技能水平，對全區(qū)中小學教師隊伍專業(yè)發(fā)展有著一定的影響。為了進一步提高骨干教師實施素質教育的能力和水平,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，進一步落實新課程背景下的教育教學新理念、新方法。根據(jù)《灞橋區(qū)中小學骨干教師培訓工作方案》，結合我區(qū)骨干教師的整體狀況，特制定灞橋區(qū)第三期骨干教師培訓班實施方案如下：一、指導思想以教育部政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師專業(yè)化水平，樹立科學的教學質量觀為重點，堅持“以人為本”的原則，立足于促進骨干教師的發(fā)展。二、培訓目標通過培訓，使學員在心理健康教育技能、現(xiàn)代信息技術應用技能、課題研究技能、課堂教學診斷技能等綜合素質方面都有一個整體的提高。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使其能準確把握當前基礎教育改革發(fā)展趨勢和改革方向，掌握學科最新理論成果。從而形成一支具有較高思想素質、較強業(yè)務能力、較新教育觀念，在課程改革實驗與教育教學研究中起示范引領作用的區(qū)級骨干教師隊伍，使他們成為教育發(fā)展中堅力量，從而達到提高我區(qū)教育教學質量的目的。三、培訓思路以課題研究為主線，以新課程改革為核心，以現(xiàn)代教育思想觀念、現(xiàn)代教育技術和專業(yè)知識拓展更新為重點，以教育教學實踐考察為有益補充，對全區(qū)中小學教師進行高效高質的培訓。四、培訓形式與教學方法為了充分落實培訓工作的針對性和實效性，根據(jù)在職教師的實際需求，不斷提高課堂教學水平。本期培訓分中學文科班、中學理科班、小學班三類，采取小班制專題式講授以及自學相結合的形式。運用理論指導，自學讀書，案例分析，教學觀摩，課題實踐，在崗研修，研討交流，論文寫作等教學方法進行培訓教學。五、培訓對象各中小學推選的骨干教師（推選條件參照市級條件制定附后）。各校根據(jù)“公開推薦，公開選拔”的原則推薦名單，上報進校，篩選后經(jīng)教育局審批，下達培訓對象名單。六、培訓內容（一）公共課：1、新課程與教師專業(yè)化發(fā)展2、學校德育與心理健康教育3、計算機應用4、新課程與德育教育5、新課程與學校教育科研6、校本教研（一）在崗研修學員對自己所在地的教學改革實踐進行調查研究，利用圖書資料和網(wǎng)絡結合學科前沿理論知識及現(xiàn)代教育技術在學科教學中的應用，開展教育科研的課題研究與實踐，結合研究課題有針對性的進行專業(yè)理論學習等。導師運用網(wǎng)絡或深入指導等方式開展跟蹤服務，繼續(xù)向學員提供有關學科的專業(yè)指導、學術咨詢和信息資源。（二）匯報交流1、學員自選課題做一節(jié)研究課或公開課，包括說、講、評課。2、學員自選課題寫一個課題研究方案進行交流。3、培訓學員就自選課題所作的備課、說課、評課進行交流點評。通過實施培訓使學員學習、領會、運用新的教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代信息技術，提高教育教學理論水平，在教學中能積極勇躍承擔教科研任務，努力創(chuàng)新，以發(fā)揮其在基礎教育領域的骨干帶頭作用。八、培訓的考核評價培訓成績采用考試與考查結合的方式進行綜合考核評定：（一）理論考核：理論測試、上交學科教師布置的作業(yè)，包括培訓讀書筆記、心得以及研究課或公開課的教案、說課稿、教學案例分析、教學改革調查報告、課題研究方案或專題講座的講稿。（二）實踐考核：自選課題所做的研究課或公開課，以及學科前沿知識方面的專題講座是否體現(xiàn)新觀念、新思想。（三）技術考核：根據(jù)計算機應用的培訓內容，完成并上交作業(yè)。九、培訓的組織與管理（一）全區(qū)中小學骨干教師培訓工作由區(qū)教育局領導，區(qū)教師進修學校教研、科研、電教、培訓等部門聯(lián)合實施，由培訓部統(tǒng)一管理。（二）學員無故逾期未報到者，按自動放棄參訓資格處理，并通其知所在單位，上報區(qū)教育局。培訓期間因特殊原因請假者（包括病事假），由學員以書面形式說明理由，一天以內由其所在單位蓋章方可生效，兩天以內由培訓單位領導批準，三天以內由區(qū)教育局人事科批準。無假條不參加培訓者一次將扣除綜合成績的5%，累計五次不參加培訓者不予結業(yè)。（三）學員必須認真完成培訓期間的學習任務，按時上交學科教師布置的作業(yè)。未按規(guī)定完成上交作業(yè)，每次將扣除綜合成績的5%。（四）學員在培訓期間必須遵守培訓的組織紀律和作息時間，以良好的狀態(tài)完成規(guī)定的培訓任務。學員之間要團結互助、友好合作，自覺配合授課教師和培訓機構搞好培訓工作，提高自身素質。（五）培訓學制為一年。培訓結束，累計完成學時學分，成績合格的學員獲得由區(qū)教師進修學校、區(qū)教育局驗印的骨干教師培訓班結業(yè)