10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《竹節(jié)人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解民間工藝，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，為后續(xù)的寫作教學(xué)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，通過《竹節(jié)人》學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力。加強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，提高學(xué)生的閱讀鑒賞與表達(dá)交流技巧。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手制作和審美意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握竹節(jié)人的制作過程和游戲玩法，體會(huì)民間工藝的魅力。

②學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的寫作方法，模仿課文進(jìn)行片段描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

②學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論和表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試制作竹節(jié)人，體驗(yàn)民間工藝的樂趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物竹節(jié)人模型。

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：竹節(jié)人制作步驟的視頻資料、相關(guān)民間工藝圖片及文字介紹。

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、手工制作活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些民間手工藝品圖片，如剪紙、泥塑等，提問學(xué)生是否了解這些工藝的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考民間工藝與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)過的民間工藝知識(shí)，如皮影戲、泥人張等，提醒學(xué)生這些傳統(tǒng)技藝的傳承意義。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹《竹節(jié)人》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解竹節(jié)人的制作工藝和游戲規(guī)則。

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和情感表達(dá)，分析作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。

-舉例說明：

-以課文中的描述為例，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象和情感。

-分享其他民間工藝品的制作過程和特點(diǎn)，如剪紙、泥人等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論：為什么竹節(jié)人這種民間游戲能夠流傳至今？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，如何讓傳統(tǒng)民間工藝煥發(fā)新的活力？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組討論，分享自己了解的民間工藝品，并簡(jiǎn)要介紹其制作過程和特點(diǎn)。

-學(xué)生嘗試用課文中的描寫手法，描寫一種自己感興趣的民間工藝品。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的分享，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平。

4.制作竹節(jié)人（約20分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作竹節(jié)人。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注民間工藝，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀相關(guān)民間工藝書籍，了解更多民間工藝知識(shí)。

-嘗試用所學(xué)的方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于民間工藝的短文。

-與家人一起動(dòng)手制作一種民間工藝品，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.竹節(jié)人的歷史背景和制作工藝

-竹節(jié)人的起源和發(fā)展

-竹節(jié)人的制作材料和方法

-竹節(jié)人的種類和特點(diǎn)

2.課文《竹節(jié)人》的主要內(nèi)容

-課文講述了一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)民間工藝的喜愛和對(duì)童年生活的回憶。

-故事中描述了竹節(jié)人的制作過程、游戲玩法以及作者與竹節(jié)人相關(guān)的趣事。

3.文學(xué)寫作手法分析

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象和情感。

-情感表達(dá)：作者在課文中表達(dá)了對(duì)竹節(jié)人的喜愛和對(duì)童年生活的懷念。

-比喻和擬人：運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

4.民間工藝的傳承與發(fā)展

-民間工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用

-如何保護(hù)和傳承民間工藝

-民間工藝與現(xiàn)代生活的融合與創(chuàng)新

5.學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

-觀察力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提高觀察力。

-想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

-表達(dá)能力：通過模仿課文中的寫作手法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

6.傳統(tǒng)文化教育

-民間工藝在傳統(tǒng)文化教育中的重要性

-如何在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛

7.手工制作活動(dòng)組織與實(shí)施

-選擇合適的民間工藝品進(jìn)行制作

-制定詳細(xì)的制作步驟和注意事項(xiàng)

-組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，共同完成制作任務(wù)

8.課堂互動(dòng)與評(píng)價(jià)

-采用多種互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維

9.教學(xué)資源整合與利用

-利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻

-引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料，拓展知識(shí)面

-借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足

-根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法

-不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，提升自己的教學(xué)水平板書設(shè)計(jì)1.竹節(jié)人簡(jiǎn)介

①竹節(jié)人

②制作材料：竹片、線等

③游戲玩法：斗竹節(jié)人

2.課文內(nèi)容摘要

①故事背景：作者童年生活

②主要人物：作者和竹節(jié)人

③事件：制作和玩竹節(jié)人

3.文學(xué)寫作手法

①細(xì)節(jié)描寫：對(duì)竹節(jié)人制作過程的描寫

②情感表達(dá)：作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛

③比喻和擬人：用竹節(jié)人比喻童年時(shí)光

4.民間工藝

①民間工藝的定義和特點(diǎn)

②竹節(jié)人的文化價(jià)值

③傳承與保護(hù)的必要性

5.教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，感受民間工藝的魅力

②學(xué)習(xí)寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力

③培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝

6.課后作業(yè)提示

①制作竹節(jié)人

②閱讀相關(guān)書籍

③寫作練習(xí)：描述一種民間工藝品教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，通過這節(jié)課，我感受到了民間工藝的魅力，也看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的成長(zhǎng)。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示民間手工藝品的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這些傳統(tǒng)技藝的起源和特點(diǎn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，只要找到合適的切入點(diǎn)，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了竹節(jié)人的制作工藝和游戲玩法，讓學(xué)生對(duì)這種民間游戲有了更深入的了解。同時(shí)，我也注意到了課文中作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛和對(duì)童年生活的懷念，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的情感。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于竹節(jié)人的制作過程和游戲玩法非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于民間工藝的了解比較有限，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的前置知識(shí)，提前做好相關(guān)的鋪墊工作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠總結(jié)出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)民間工藝的看法。這讓我看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面的進(jìn)步。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)民間工藝，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能加深他們對(duì)民間工藝的理解。

2.在講解新知時(shí)，可以結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更加直觀地了解竹節(jié)人的制作過程和游戲玩法。

3.在課堂討論中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)谀M情境中提高表達(dá)能力和溝通能力。

4.對(duì)于學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，可以通過布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓他們?cè)谡n外自主學(xué)習(xí)和提升。典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，分析其修辭手法：

“那竹節(jié)人，像一支挺拔的戰(zhàn)士，站立在我的桌子上。”

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將竹節(jié)人比喻成挺拔的戰(zhàn)士，形象地展現(xiàn)了竹節(jié)人的形態(tài)和作者的喜愛之情。

2.例題：

解釋以下詞語在課文中的含義：

“精巧的竹節(jié)人，一節(jié)一節(jié)的，仿佛是歷史的見證?！?/p>

答案：這里的“精巧”形容竹節(jié)人的制作工藝精細(xì)巧妙，“歷史的見證”意味著竹節(jié)人承載了歷史的記憶和傳承。

3.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概括竹節(jié)人游戲的主要玩法。

答案：竹節(jié)人游戲主要玩法包括：用竹節(jié)人相互斗打，通過控制竹節(jié)人的移動(dòng)來攻擊對(duì)手，目標(biāo)是使對(duì)手的竹節(jié)人失去平衡。

4.例題：

分析作者在課文中對(duì)竹節(jié)人的情感表達(dá)。

答案：作者在課文中表達(dá)了對(duì)竹節(jié)人的喜愛和懷念之情。通過描寫竹節(jié)人的制作過程、游戲玩法以及與竹節(jié)人相關(guān)的趣事，展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)民間工藝的贊美。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民間工藝傳承的看法。

答案：民間工藝是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它的傳承對(duì)于我們了解歷史、豐富文化內(nèi)涵具有重要意義。我們應(yīng)該重視民間工藝的保護(hù)和傳承，讓更多的人了解和喜愛這些傳統(tǒng)技藝，讓它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的活力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于《竹節(jié)人》這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)于作者對(duì)竹節(jié)人的情感表達(dá)和民間工藝的傳承有了自己的理解和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就竹節(jié)人的制作過程、游戲玩法以及其在文化中的地位進(jìn)行深入的探討。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份展示報(bào)告，內(nèi)容包括竹節(jié)人的歷史背景、制作步驟、游戲規(guī)則等，展示過程中學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，包括對(duì)竹節(jié)人制作過程、游戲規(guī)則的理解，以及對(duì)作者情感表達(dá)的把握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)描述和理解深度的題目，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并提出了更高的期望。

-對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色、能夠提出獨(dú)到見解的學(xué)生，給予了特別肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持