11對人有禮貌（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課圍繞“對人有禮貌”這一主題，緊密結(jié)合一年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，通過具體案例、互動游戲等形式，引導學生了解禮貌的重要性，掌握禮貌用語，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。教學設(shè)計注重實際操作，貼近學生生活，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生尊重他人、友好相處的社會主義核心價值觀，提升學生的文明素養(yǎng)和道德情操。通過本課學習，學生能夠理解禮貌的意義，掌握基本的禮貌用語，增強人際交往能力，形成和諧的人際關(guān)系。同時，培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力，促進其身心健康發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.讓學生理解禮貌的重要性，能夠運用禮貌用語。

2.通過角色扮演，引導學生掌握在不同情境下如何禮貌待人。

難點：1.引導學生將禮貌行為內(nèi)化為自身習慣。

2.幫助學生理解和運用禮貌用語，使其在日常生活中自然流露。

解決辦法：1.結(jié)合具體生活案例，讓學生體會禮貌的重要性，引導反思自身行為。

2.設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中學習禮貌用語，并通過模擬情景訓練，提高運用能力。

3.家校合作，通過家校聯(lián)系冊等形式，鼓勵家長在日常生活中引導孩子練習禮貌行為。

4.定期進行禮貌行為評價，強化學生的禮貌意識，形成持續(xù)改進的動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如禮貌用語展示、日常生活禮貌場景視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺（如需），營造輕松互動的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師以“禮貌小故事”開場，講述一個關(guān)于禮貌的小故事，引發(fā)學生思考。

2.學生分享自己聽到的故事，教師引導學生總結(jié)故事中的禮貌行為。

3.提問：“我們?yōu)槭裁匆獙θ擞卸Y貌？”引導學生初步理解禮貌的重要性。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授禮貌用語的重要性，列舉生活中常見的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對不起”等。

2.通過互動游戲，讓學生練習禮貌用語，如“我說你做”游戲，鞏固所學知識。

3.分析不同情境下的禮貌行為，如在學校、在家里、在公共場所等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，模擬日常生活中需要使用禮貌用語的場景，如問路、借東西等。

2.小組討論：讓學生分享自己在角色扮演中的表現(xiàn)，討論如何更好地運用禮貌用語。

3.小組展示：各小組展示自己的角色扮演，教師點評并給予指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生舉例說明在家庭中如何對父母有禮貌，如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母健康等。

2.學生舉例說明在學校中如何對老師和同學有禮貌，如主動問好、幫助同學等。

3.學生舉例說明在公共場所中如何有禮貌，如排隊等候、不亂扔垃圾等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，總結(jié)如何運用禮貌用語。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)禮貌行為在日常生活的重要性。

整個教學流程用時不超過45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小熊請客》：通過閱讀繪本故事，學生可以學習到在邀請他人時使用禮貌用語的重要性。

-《禮貌的小貓咪》：另一個關(guān)于禮貌行為的繪本故事，適合一年級學生閱讀，幫助他們理解禮貌在日常生活中的應(yīng)用。

-《禮貌用語手冊》：一本簡單的禮貌用語手冊，包含日常生活中常用的禮貌用語及其用法，適合學生自學。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集家庭成員、老師或朋友的禮貌用語，記錄下來，并嘗試在日常生活中使用這些用語。

-鼓勵學生觀察周圍人的禮貌行為，思考為什么這些行為是禮貌的，以及它們?nèi)绾斡绊懭穗H關(guān)系。

-學生可以制作一個“禮貌用語卡片”，記錄下他們認為在特定情境下最合適的禮貌用語，如在學校、在商店、在公園等。

3.實踐活動延伸：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與父母一起練習使用禮貌用語，并記錄下至少三個使用禮貌用語的場景。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共場所等，讓學生在實際操作中體驗禮貌行為的重要性。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論在家庭中如何更好地展現(xiàn)禮貌，如輪流做家務(wù)、尊重他人的意見等。

4.互動學習：

-學生可以組建學習小組，每周分享一個他們遇到的禮貌行為或禮貌用語，討論其背后的原因和影響。

-利用社交媒體或?qū)W校的在線平臺，讓學生分享他們在日常生活中觀察到的禮貌行為，以及他們自己的禮貌實踐。

5.創(chuàng)作活動：

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的禮貌故事或漫畫，通過藝術(shù)形式表達禮貌的重要性。

-組織學生參與“我最喜歡的禮貌用語”創(chuàng)作比賽，鼓勵他們創(chuàng)作出新穎、實用的禮貌用語。課后作業(yè)1.完成以下禮貌用語卡片，記錄下你認為在特定情境下最合適的禮貌用語。

-在圖書館：________

-在餐廳：________

-在學校：________

答案示例：

-在圖書館：請勿大聲喧嘩，保持安靜。

-在餐廳：謝謝您的服務(wù)，請慢用。

-在學校：老師，我可以問個問題嗎？

2.想象一下，你是一名小導游，帶領(lǐng)外國朋友參觀我們的學校。請用禮貌用語寫一段介紹學校環(huán)境的句子。

-我們的學校非常美麗，有寬敞的操場、明亮的教室和________。

答案示例：

-我們的學校非常美麗，有寬敞的操場、明亮的教室和先進的圖書館。

3.仿寫以下句子，用禮貌用語表達感謝。

-媽媽給我做了美味的晚餐，我非常感謝媽媽。

-朋友幫我找到了丟失的文具，我非常感謝朋友。

答案示例：

-爸爸幫我修理了自行車，我非常感謝爸爸。

-老師耐心地解答了我的問題，我非常感謝老師。

4.根據(jù)以下情境，選擇合適的禮貌用語填空。

-當你向老師請教問題時，你應(yīng)該說：________

-當你向同學借東西時，你應(yīng)該說：________

-當你遇到困難需要幫助時，你應(yīng)該說：________

答案示例：

-當你向老師請教問題時，你應(yīng)該說：老師，請問您能幫我解答一下這個問題嗎？

-當你向同學借東西時，你應(yīng)該說：同學，可以借我一下你的鉛筆嗎？

-當你遇到困難需要幫助時，你應(yīng)該說：請問有人能幫我一下嗎？

5.編寫一個小故事，描述你在生活中運用禮貌用語的一個場景，并說明這個場景中禮貌用語的作用。

-故事標題：《幫助他人，快樂自己》

-故事內(nèi)容：一天，我在公交車上看到一位老人行動不便，我主動站起來讓座，并對老人說：“請您坐這里，我站一會兒沒關(guān)系?！崩先宋⑿χ硎靖兄x，周圍的乘客也對我投來了贊許的目光。

答案示例：

-故事標題：《幫助他人，快樂自己》

-故事內(nèi)容：一天，我在公交車上看到一位老人行動不便，我主動站起來讓座，并對老人說：“請您坐這里，我站一會兒沒關(guān)系。”老人微笑著表示感謝，周圍的乘客也對我投來了贊許的目光。這個場景中，我運用了禮貌用語，不僅幫助了老人，也讓自己感到快樂和滿足。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如舉手發(fā)言、回答問題的積極性。

-評價學生在角色扮演、小組討論中的表現(xiàn)，如是否能主動參與、尊重他人意見等。

-注意學生的禮貌用語使用情況，如是否能在適當?shù)臅r候使用“請”、“謝謝”、“對不起”等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)作能力，如是否能合理分工、有效溝通。

-檢查學生的表達能力和傾聽能力，如是否能清晰表達自己的觀點、尊重他人的發(fā)言。

-評價學生對禮貌行為的理解和應(yīng)用，如是否能根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對禮貌用語和禮貌行為的掌握程度。

-測試內(nèi)容可以包括選擇題、簡答題和情景模擬題，以全面考察學生的理解與應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在學習中的難點和薄弱環(huán)節(jié)。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如禮貌用語的運用、參與度等。

-組織學生之間進行互評，互相學