Module3unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Module3unit3languageinuse，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的語法點和詞匯，提高學(xué)生的實際運用能力。通過情景對話和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和閱讀理解能力，同時注重學(xué)生的口語表達(dá)和聽力訓(xùn)練，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語言實踐，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法點和詞匯，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中西方文化的理解與尊重。此外，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，提升英語學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和日常用語。他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，對于本單元涉及到的過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞等語法點，部分學(xué)生可能還未能熟練掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過教材和輔助資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過合作學(xué)習(xí)和互動討論來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)時，可能會遇到時態(tài)混淆、動詞形式變化復(fù)雜等問題。此外，對于過去分詞的用法和意義，學(xué)生可能難以理解和記憶。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對長篇文本的把握能力不足，難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。針對這些困難，教師需要提供充足的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的用法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對語法點的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)語法，提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的文化意識和語言感知。

4.通過在線練習(xí)平臺，提供針對性的語法練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示與Module3相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己對上一單元的學(xué)習(xí)心得，老師簡要總結(jié)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的語法點：過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞。

2.通過例句和圖片，讓學(xué)生初步感知這兩個語法點的用法。

三、語法講解（20分鐘）

1.老師詳細(xì)講解過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

2.老師講解過去分詞的構(gòu)成和用法，強調(diào)其與現(xiàn)在分詞的區(qū)別。

3.學(xué)生跟讀例句，鞏固所學(xué)語法點。

四、練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師布置語法填空練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)語法點。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、小組討論（10分鐘）

1.老師提出問題：“如何在日常生活中運用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的用法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問，檢查學(xué)生對上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點評。

二、課文閱讀（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)注課文中的過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞。

2.學(xué)生閱讀課文，注意找出課文中的關(guān)鍵信息。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出課文的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

四、課文翻譯（15分鐘）

1.老師講解課文翻譯技巧，強調(diào)注意時態(tài)和語態(tài)的翻譯。

2.學(xué)生獨立翻譯課文，老師巡視指導(dǎo)。

五、課文朗讀（10分鐘）

1.老師挑選部分學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生朗讀課文，老師進(jìn)行點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨內(nèi)容和翻譯技巧。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問，檢查學(xué)生對前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點評。

二、語法練習(xí)（20分鐘）

1.老師布置語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)語法點。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師挑選一篇與Module3相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。

2.學(xué)生閱讀材料，注意找出關(guān)鍵信息。

3.老師提問，檢查學(xué)生對閱讀材料的理解。

四、口語表達(dá)（15分鐘）

1.老師提出一個與Module3相關(guān)的口語話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)語法、閱讀理解和口語表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。

六、課后作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，包括語法練習(xí)、閱讀材料和口語練習(xí)。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去進(jìn)行時態(tài)的用法在文學(xué)作品中的應(yīng)用：可以選取一些經(jīng)典的英文小說或劇本，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列或Shakespeare的《哈姆雷特》，讓學(xué)生分析其中的過去進(jìn)行時態(tài)用法，了解其在描述背景、推動情節(jié)和表現(xiàn)人物心理方面的作用。

-過去分詞在新聞報道中的使用：收集一些英文新聞報道，讓學(xué)生分析過去分詞在描述事件、評論和總結(jié)中的作用，以及如何通過過去分詞的使用來增強報道的客觀性和準(zhǔn)確性。

-不同文化背景下的過去分詞表達(dá)：通過比較不同文化的語言習(xí)慣，如英語、西班牙語和法語中過去分詞的用法差異，幫助學(xué)生理解語言背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，收聽和跟讀過去進(jìn)行時態(tài)的英語新聞或播客，提高聽力理解和口語模仿能力。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，如《TheCatcherintheRye》或《TheNewYorkTimes》的文章，通過實際語境來學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的運用。

-組織學(xué)生觀看英文電影或電視劇，如《TheKing'sSpeech》或《TheSocialNetwork》，在觀看過程中注意導(dǎo)演如何運用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞來構(gòu)建故事背景和人物關(guān)系。

-開展小組項目，讓學(xué)生選擇一個歷史事件或個人經(jīng)歷，用英語撰寫一篇報告，使用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞來描述事件的發(fā)展和個人的感受。

-設(shè)計一個英語角活動，讓學(xué)生在活動中使用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞進(jìn)行角色扮演，模擬過去的事件或場景，提高實際語言運用能力。

-建議學(xué)生利用社交媒體或論壇，如Reddit或Quora，參與英文討論，學(xué)習(xí)如何在討論中正確使用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞來表達(dá)觀點和提問。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^實戰(zhàn)演練來提高對過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的運用技巧。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。針對過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的用法，老師可以提出以下問題：

-如何構(gòu)成過去進(jìn)行時態(tài)？

-過去進(jìn)行時態(tài)在句子中有什么作用？

-過去分詞和現(xiàn)在分詞有什么區(qū)別？

-如何在句子中正確使用過去分詞？

b.觀察：在課堂活動中，老師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和小組合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否能正確運用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞。

c.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，并觀察他們在討論中的表現(xiàn)。如學(xué)生是否能正確運用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞進(jìn)行表達(dá)，是否能傾聽他人的觀點并提出建設(shè)性意見。

d.口語測試：在課堂結(jié)束前，老師可以組織一個小型的口語測試，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。通過測試，了解學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的運用能力。

2.作業(yè)評價：

a.語法練習(xí)：老師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的語法練習(xí)，指出錯誤并給出修改建議。針對學(xué)生的錯誤，可以總結(jié)常見錯誤類型，幫助學(xué)生避免類似錯誤。

b.閱讀理解：針對閱讀理解作業(yè)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中對文章主旨、關(guān)鍵信息的把握，以及對過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的理解。對學(xué)生的答案進(jìn)行評價，并給出改進(jìn)意見。

c.口語表達(dá)：在口語表達(dá)作業(yè)中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)、詞匯和語法運用。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并指出需要改進(jìn)的地方。

d.及時反饋：老師應(yīng)將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在反饋過程中，可以采用以下方式：

-面對面的反饋：老師與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評。

-課堂討論：在課堂上，老師可以組織學(xué)生分享作業(yè)心得，討論如何提高過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的運用能力。

-家長溝通：老師可以與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。

3.評價方式多樣化：

a.課堂表現(xiàn)：將學(xué)生的課堂參與度、表達(dá)能力和合作精神納入評價體系。

b.作業(yè)完成情況：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、速度和態(tài)度。

c.考試成績：定期組織考試，檢驗學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞的掌握程度。

d.自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處，制定改進(jìn)計劃。

4.評價目的：

a.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

b.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

d.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面得到提高。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去進(jìn)行時態(tài)：

-I________(watch)TVwhenyoucalledmeyesterday.

-They________(read)abookwhenthebellrang.

-She________(paint)thewallwhenIarrived.

答案：

-IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

-Theywerereadingabookwhenthebellrang.

-ShewaspaintingthewallwhenIarrived.

2.根據(jù)句意，完成句子，使用過去分詞：

-Thegarden________(clean)beforetheparty.

-Thewindow________(open)whenIcamebackhome.

-Thebook________(lend)tomyfriendyesterday.

答案：

-Thegardenhadbeencleanedbeforetheparty.

-ThewindowhadbeenopenedwhenIcamebackhome.

-Thebookhadbeenlenttomyfriendyesterday.

3.將以下句子改寫為過去進(jìn)行時態(tài)：

-Hefinishedhishomework.

-Theywenttothepark.

-Shestudiedhard.

答案：

-Hewasfinishinghishomework.

-Theyweregoingtothepark.

-Shewasstudyinghard.

4.將以下句子改寫為過去分詞短語，填入空白處：

-Theteacher________(enter)theclassroomwhenwestartedthelesson.

-Theflowers________(smell)beautifulinthegarden.

-Thebook________(read)bymanypeople.

答案：

-Theteacherhadenteredtheclassroomwhenwestartedthelesson.

-Theflowerssmelledbeautifulinthegarden.

-Thebookhadbeenreadbymanypeople.

5.完成以下對話，使用過去進(jìn)行時態(tài)和過去分詞：

-A:Whatwereyoudoinglastnight?

-B:I________(watch)TV.Itwas