21《落到地面的雨水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：落到地面的雨水

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究雨水落地過程中的科學(xué)現(xiàn)象。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生形成對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和環(huán)保意識。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識到雨水資源的利用與保護(hù)的重要性，以及科技在水資源管理中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)理解雨水落地過程中的物理現(xiàn)象，如水的形狀變化、水的流動性等。

2.重點(diǎn)掌握通過實(shí)驗(yàn)探究雨水落地過程中水分蒸發(fā)和滲透的原理。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雨水落地后的變化。

2.難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水分蒸發(fā)和滲透的科學(xué)原理。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示和小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察雨水落地后的現(xiàn)象。

2.結(jié)合生活實(shí)例和動畫演示，幫助學(xué)生理解水分蒸發(fā)和滲透的科學(xué)原理。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：五年級上冊粵教粵科版《科學(xué)》教材。

2.輔助材料：收集與雨水落地相關(guān)的圖片、視頻，以及展示水分蒸發(fā)和滲透過程的動畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：量筒、水盆、滴管、透明塑料瓶、沙土、放大鏡等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，安排分組討論區(qū)，確保學(xué)生分組合作的空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：積極參與，認(rèn)真聽講。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道雨水從天空落到地面會發(fā)生哪些變化嗎？

學(xué)生回答：水滴變大、變成水坑、蒸發(fā)等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來探究一下“落到地面的雨水”這一主題，看看雨水落地后會發(fā)生哪些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師角色：通過圖片、視頻等多媒體資源展示雨水落地過程中的變化。

學(xué)生角色：認(rèn)真觀察、思考。

2.老師提問：同學(xué)們，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？

學(xué)生回答：水滴變大、形成水坑、水坑逐漸消失等。

3.老師總結(jié)：雨水落地后會形成水坑，隨著時(shí)間的推移，水坑中的水會逐漸消失，這是由于水分蒸發(fā)的緣故。

4.老師講解：水分蒸發(fā)是指水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，影響水分蒸發(fā)的因素有哪些呢？

5.學(xué)生分組討論：溫度、濕度、風(fēng)速、光照等。

6.老師總結(jié)：水分蒸發(fā)的快慢與溫度、濕度、風(fēng)速、光照等因素有關(guān)。

7.老師講解：接下來，我們來探究一下水分在土壤中的滲透現(xiàn)象。

8.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：使用透明塑料瓶、滴管、沙土等實(shí)驗(yàn)器材，觀察水分在沙土中的滲透情況。

9.老師提問：同學(xué)們，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？

學(xué)生回答：水分在沙土中向下滲透、形成小水坑等。

10.老師總結(jié)：水分在土壤中會向下滲透，這是由于土壤顆粒間的空隙允許水分通過。

11.老師講解：水分在土壤中的滲透對植物生長有何影響？

12.學(xué)生分組討論：水分滲透有利于植物根系吸收水分和養(yǎng)分，促進(jìn)植物生長。

13.老師總結(jié)：水分在土壤中的滲透對植物生長具有重要意義。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：出題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

學(xué)生角色：認(rèn)真思考，積極回答。

2.老師提問：如果土壤中的水分過多，會對植物生長產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回答：土壤中的水分過多會導(dǎo)致植物根部缺氧，影響植物生長。

3.老師總結(jié)：水分過多或過少都會對植物生長產(chǎn)生不利影響，我們需要合理利用水資源。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)。

2.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“落到地面的雨水”，了解了水分蒸發(fā)和滲透的現(xiàn)象，以及水分對植物生長的影響。希望同學(xué)們在生活中能夠關(guān)注水資源，合理利用水資源。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)。

2.老師布置作業(yè)：

（1）觀察家中植物的生長情況，分析水分對植物生長的影響。

（2）收集有關(guān)水資源利用的資料，了解我國水資源現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察雨水落地后的變化，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象，提高觀察能力。他們在觀察過程中學(xué)會了如何描述現(xiàn)象，如何從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生學(xué)會了使用量筒、滴管、透明塑料瓶、沙土等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。這些技能對他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的其他實(shí)驗(yàn)活動同樣適用。

3.科學(xué)探究能力的提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法來解決問題，提高了科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)知識的應(yīng)用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)水分蒸發(fā)和滲透現(xiàn)象，了解了水分在自然界中的作用。他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理利用水資源、關(guān)注植物生長等。

5.科學(xué)態(tài)度的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。他們學(xué)會了尊重事實(shí)、追求真理，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)：在小組實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

7.環(huán)保意識的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)水資源的重要性，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性。他們從自身做起，節(jié)約用水，關(guān)注環(huán)保問題。

8.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生需要不斷嘗試新的方法來解決問題。這種嘗試有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)水分蒸發(fā)和滲透現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)識到自然界中各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。這有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生感受到了科學(xué)的魅力。這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛科學(xué)。典型例題講解1.例題：一個(gè)裝滿水的塑料瓶，放在陽光下，一段時(shí)間后，瓶中的水會蒸發(fā)掉一部分。請解釋這個(gè)現(xiàn)象，并說明影響水分蒸發(fā)的因素。

答案：這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)殛柟馓岣吡怂臏囟?，使水分子獲得足夠的能量從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從而蒸發(fā)掉一部分。影響水分蒸發(fā)的因素包括溫度、濕度、風(fēng)速和光照。

2.例題：在炎熱的夏天，為什么草地上的水很快就會蒸發(fā)掉？

答案：炎熱的夏天，溫度高，水分子的運(yùn)動速度加快，蒸發(fā)速度也隨之增加。同時(shí)，草地上的水分在陽光直射下，溫度升高，水分蒸發(fā)更快。

3.例題：為什么在雨后，地面上會出現(xiàn)小水坑？

答案：雨后，雨水落到地面上，由于地面的粗糙度和孔隙，水分無法立即滲透到土壤中，于是在地面上形成小水坑。

4.例題：為什么在干旱季節(jié)，土壤中的水分更容易蒸發(fā)？

答案：干旱季節(jié)，空氣濕度低，水分蒸發(fā)速度快。同時(shí)，由于干旱，土壤中的水分減少，土壤的孔隙中缺乏水分，使得水分蒸發(fā)更為迅速。

5.例題：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水分蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系？

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備兩個(gè)相同的容器，分別裝等量的水。將一個(gè)容器放在室溫下，另一個(gè)容器放在加熱器上，觀察并記錄兩個(gè)容器中水分蒸發(fā)的時(shí)間。通過對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以驗(yàn)證水分蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系。

6.例題：為什么在炎熱的夏天，我們感覺空氣中的水分含量較低？

答案：炎熱的夏天，氣溫高，空氣中的水分蒸發(fā)速度快，導(dǎo)致空氣中的水分含量相對較低。同時(shí)，人體通過出汗散熱，汗水蒸發(fā)也降低了空氣中的水分含量。

7.例題：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水分滲透的快慢與土壤孔隙大小的關(guān)系？

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不同孔隙大小的土壤樣本，分別將等量的水倒入土壤中，觀察并記錄水分滲透到土壤中的時(shí)間。通過對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以驗(yàn)證水分滲透的快慢與土壤孔隙大小的關(guān)系。

8.例題：為什么在干旱季節(jié)，農(nóng)民會進(jìn)行灌溉？

答案：干旱季節(jié)，土壤中的水分不足，影響植物的生長。為了確保植物正常生長，農(nóng)民會進(jìn)行灌溉，補(bǔ)充土壤中的水分。

9.例題：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水分在土壤中的滲透方向？

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的透明塑料瓶，將其倒置在土壤中，觀察水分在土壤中的滲透方向。通過實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證水分在土壤中是從上往下滲透的。

10.例題：為什么在雨后，道路上的積水會很快消失？

答案：雨后，積水中的水分在重力作用下向低處流動，同時(shí)，積水中的水分也會被土壤吸收，因此積水會很快消失。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解水分蒸發(fā)和滲透現(xiàn)象時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和動畫，使抽象的科學(xué)原理更加直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生未能充分觀察到水分蒸發(fā)和滲透的具體現(xiàn)象，導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。

2.學(xué)生對科學(xué)原理的理解不夠全面：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對水分蒸發(fā)和滲透的原理理解不夠全面，未能將所學(xué)知識與其他相關(guān)知識點(diǎn)聯(lián)系起來。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)致程度。

2.拓展知識面：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將水分蒸發(fā)和滲透的原理與其他相關(guān)知識點(diǎn)聯(lián)系起來，如植物生長、水資源利用等，使學(xué)生對科學(xué)原理的理解更加全面。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以通過小組討論、學(xué)生自評、互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引入實(shí)踐性強(qiáng)的評價(jià)項(xiàng)目，如學(xué)生設(shè)計(jì)水資源利用方案等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.優(yōu)化教學(xué)資源：根據(jù)教學(xué)需要，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①落到地面的雨水

-雨水落地后的變化：水滴變大、形成水坑

-水分蒸發(fā)：水分從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

-影響因素：溫度、濕度、風(fēng)速、光照

-水分滲透：水分在土壤中的流動

-水分蒸發(fā)與滲透的關(guān)系

②水分蒸發(fā)

-定義：水分從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程

-影響因素：溫度、濕度、風(fēng)速、光照

-蒸發(fā)速度：溫度越高、濕度越低、風(fēng)速越大、光照越強(qiáng)，蒸發(fā)速度越快

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：對比不同條件下水分蒸發(fā)的速度

③水分滲透

-定義：水分在土壤中的流動

-影響因素：土壤孔隙