Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語上冊教學內容Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞教材Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse展開，內容包括：1.學習并運用表示日常生活的詞匯和短語；2.通過對話練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力；3.學習并掌握描述日常生活活動的句型結構；4.培養(yǎng)學生觀察生活、關注細節(jié)的習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際語言運用，提升聽說技能，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和自主學習能力。通過學習日常生活中的語言表達，學生能夠更好地理解文化差異，提高在真實語境中運用英語進行溝通的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握表示日常生活的詞匯和短語，如：goshopping,watchTV,dohomework等；

②能夠運用正確的句型結構描述日?；顒樱纾篒usuallygotoschoolbybus.；

③通過對話練習，靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①正確理解并區(qū)分近義詞和易混淆的詞匯，如：go,goto,gofor等；

②在實際交流中，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，提高語言表達的準確性；

③在對話中，能夠運用適當?shù)恼Z調和語速，展現(xiàn)良好的口語交際能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、英語教材（外研版八年級英語上冊）。

課程平臺：英語學習平臺、在線英語詞典。

信息化資源：日常生活的圖片和視頻資料、相關聽力材料、互動式英語學習軟件。

教學手段：實物教具（如交通工具模型）、角色扮演道具、互動游戲卡。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞日常生活中的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“Howdoyouusuallygotoschool?”和“Whataresomedailyactivitiesyouenjoydoing?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常生活的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解日常生活中的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與日常生活相關的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如：“Today,let'stalkaboutourdailyroutinesandexpresstheminEnglish.”

講解知識點：詳細講解表示日常生活的詞匯和短語，如：havebreakfast,gotoschool,watchTV等，并結合例句進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的日常活動，例如：“Tellusaboutyourmorningroutine.”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如詞匯的正確用法或句型結構，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的日常活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常生活的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常生活的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解日常生活的英語表達，掌握相關的詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置書面作業(yè)，如：用英語寫一篇關于自己日常活動的短文。

提供拓展資源：提供與日常生活相關的英語學習資源，如：英語博客、生活小貼士視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵他們繼續(xù)練習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的日常生活的英語表達。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.1《MyDailyRoutine》

-這是一篇關于個人日常生活的英語短文，內容涵蓋了起床、上學、放學、吃飯、娛樂等日?；顒?。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同文化背景下人們的日常生活習慣，并學習相關的英語表達。

1.2《DailyLifeinDifferentCountries》

-這是一篇關于不同國家日常生活習慣的英語文章，通過對比不同國家的飲食、交通、休閑等生活方式，讓學生了解世界文化的多樣性，并學習相應的英語詞匯和表達。

1.3《HowtoMakeaMorningRoutineChart》

-這是一篇關于如何制定早晨日常安排的英語文章，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高時間管理能力。文章中包含了實用的英語詞匯和句型，如：setanalarm,wakeupearly,havebreakfast,etc.

1.4《HealthyHabitsforaBetterLife》

-這是一篇關于健康生活習慣的英語文章，內容包括飲食、運動、作息等方面。通過閱讀這篇文章，學生可以了解如何保持健康的生活方式，并學習相關的英語表達。

1.5《EnglishExpressionsforDailyLife》

-這是一本關于日常生活中的英語表達手冊，內容涵蓋了問候、購物、旅行、飲食等多個方面。學生可以通過閱讀這本書，豐富自己的英語詞匯和表達，提高日常交流能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

2.1觀看英語生活類節(jié)目

-鼓勵學生觀看一些英語生活類節(jié)目，如《Friends》、《TheOffice》等，通過觀看這些節(jié)目，學生可以學習到地道的英語表達和日常生活中的英語交流技巧。

2.2收集英語日常用語

-讓學生收集一些日常生活中常用的英語表達，如問候、購物、旅行等場景下的英語用語，并制作成卡片或筆記，方便隨時查閱。

2.3參與英語角或線上英語交流

-鼓勵學生參加英語角或線上英語交流，與其他英語學習者一起練習英語口語，提高英語實際運用能力。

2.4創(chuàng)作英語日記或日志

-讓學生嘗試用英語記錄自己的日常生活，如：上學、放學、周末活動等，通過寫作練習，提高英語寫作能力。

2.5制作英語海報或PPT

-讓學生以小組形式，選擇一個與日常生活相關的主題，如：健康飲食、環(huán)保出行等，制作英語海報或PPT，展示自己的研究成果，提高英語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度、專注度和互動性是評價學生學習效果的重要指標。以下是具體評價標準：

-參與度：評價學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與小組討論等。

-專注度：觀察學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨老師的講解和活動。

-互動性：評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)，是否能夠主動與其他同學交流，是否能夠提出建設性的意見或問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和溝通技巧的有效方式。以下是對小組討論成果展示的評價標準：

-小組合作：評價小組成員之間的合作程度，是否能夠分工明確，共同完成任務。

-討論內容：評價討論內容的深度和廣度，是否能夠圍繞主題展開，提出有價值的觀點。

-表達能力：評價小組成員在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂內容掌握程度的一種方式。以下是對隨堂測試的評價標準：

-知識掌握：評價學生對課堂所學詞匯、短語和句型的掌握程度。

-應用能力：評價學生能否在實際語境中使用所學知識進行交流。

-錯誤分析：分析學生在測試中出現(xiàn)的錯誤，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習內容的重要手段。以下是對課后作業(yè)完成情況的評價標準：

-完成率：評價學生是否按時完成作業(yè)，是否能夠獨立完成作業(yè)。

-質量分析：評價作業(yè)的質量，是否能夠正確運用所學知識，是否有創(chuàng)新性。

-反饋與改進：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學生反饋，并指導學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生了解自己學習狀態(tài)和進步的重要環(huán)節(jié)。以下是對教師評價與反饋的評價標準：

-個性化評價：根據(jù)每個學生的特點和表現(xiàn)，給予個性化的評價。

-及時反饋：在學生完成作業(yè)或參與活動后，及時給予反饋，幫助學生及時調整學習策略。

-鼓勵與支持：在評價中注重鼓勵和表揚，增強學生的自信心和動力。

-改進建議：針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-日常生活中的常見活動：goshopping,watchTV,dohomework,havebreakfast,etc.

-描述日常活動的句型：Iusuallygotoschoolbybus.Iliketowatchmoviesonweekends.

-表示頻率的詞匯：usually,often,sometimes,never,etc.

②關鍵詞匯：

-日?；顒樱簊hopping,TV,homework,breakfast,school,weekend

-頻率詞匯：usually,often,sometimes,never,always

-交通工具：bus,car,bike,train,plane

③重點句型：

-描述日常活動：Iusuallygotoschoolbybus.SheoftenwatchesTVintheevening.

-提問日?；顒樱篧hatdoyouusuallydoonweekends?Doyouliketowatchmovies?

-回答日常活動：IusuallygotothelibraryonSundays.Yes,Iliketowatchmovies.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusually____________.

答案：getupearly

講解：

此題考查學生描述日常活動的習慣。學生需要根據(jù)個人習慣，選擇合適的動詞填空。例如，如果學生習慣早上早起，可以選擇“getupearly”作為答案。

2.例題：

-Howdoyougotoschool?

-I____________toschool.

答案：gotoschoolbybus

講解：

此題考查學生描述上下學方式的英語表達。學生需要根據(jù)實際情況，選擇合適的交通工具并使用正確的動詞形式。例如，如果學生通常乘坐公交車上學，可以使用“gotoschoolbybus”。

3.例題：

-Whatdoyouliketodoonweekends?

-I____________onweekends.

答案：watchmovies

講解：

此題考查學生對周末活動的描述。學生需要根據(jù)個人喜好，選擇合適的活動并使用正確的動詞形式。例如，如果學生喜歡在周末看電影，可以使用“watchmovies”。

4.例題：

-Doyouliketoexercise?

-Yes,I____________.

答案：liketoexercise

講解：

此題考查學生對于喜好的表達。學生需要根據(jù)問題回答是否喜歡進行某項活動，并使用正確的動詞形式。例如，如果學生喜歡鍛煉，可以使用“l(fā)iketoexercise”。

5.例題：

-Whatti