5《守株待兔》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《守株待兔》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本課《守株待兔》以寓言故事為主線，通過講述農(nóng)民守株待兔的故事，引導學生理解勤奮勞動的重要性，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷能力。教學設計緊扣教材，以學生的實際生活為出發(fā)點，結(jié)合三年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過朗讀、復述和仿寫等活動，培養(yǎng)學生的語言表達和創(chuàng)作能力。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導學生通過分析故事情節(jié)，學會辯證思考，形成獨立判斷。

3.強化學生的文化自信，通過了解中國古代寓言故事，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受寓言故事中的道理，提升審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的語文基礎，能夠認讀簡單的生字詞，理解簡單的句子，并具備一定的閱讀理解能力。他們對寓言故事有一定了解，能夠識別故事中的主人公和情節(jié)。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對充滿趣味性的寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事學習道理。他們在閱讀理解方面具備一定能力，但需要進一步培養(yǎng)深入思考和分析的能力。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式學習，如朗讀、觀看動畫等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解故事寓意時可能存在困難，難以把握故事中的道理。此外，學生在表達個人觀點時可能缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。在寫作方面，學生可能難以將故事中的道理轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要教師提供寫作指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，引導學生理解寓言寓意，加深對課文的理解。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節(jié)和寓意展開討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關的現(xiàn)實案例，讓學生聯(lián)系實際，加深對故事的感悟。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：借助互動軟件，讓學生在游戲中學習，提高參與度。

3.聲音設備：播放寓言故事音頻，讓學生在聽故事的過程中感受語言的魅力。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的寓言故事——《守株待兔》?！?/p>

2.學生們興奮地回答：“喜歡！”

3.老師接著說：“那我們就一起來聽聽這個故事，看看它想要告訴我們什么道理吧?！?/p>

二、新課導入

1.老師開始講述《守株待兔》的故事，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，讓學生沉浸在故事情境中。

2.故事結(jié)束后，老師提問：“同學們，你們覺得這個故事的主人公做得對嗎？為什么？”

3.學生們積極回答，老師引導學生總結(jié)出故事的主旨：勤勞才能收獲，懶惰只會一事無成。

三、深入探究

1.老師提出問題：“故事中的農(nóng)民為什么守株待兔？他這樣做有什么后果？”

2.學生們分組討論，老師巡視指導，幫助學生理解故事情節(jié)。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)：農(nóng)民守株待兔是因為僥幸心理，結(jié)果什么也沒有得到，反而失去了耕種的樂趣。

四、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過像故事中農(nóng)民一樣的人？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？”

2.學生們分享自己的經(jīng)歷，老師引導學生認識到，僥幸心理會讓人失去前進的動力。

3.老師總結(jié)：“所以，我們要學會勤勞，不要貪圖僥幸，才能在生活中取得成功?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事的主旨：勤勞才能收獲，懶惰只會一事無成。

2.學生們總結(jié)自己的收獲，老師給予鼓勵和表揚。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們寫一篇關于《守株待兔》的讀后感，談談自己的感悟。

2.學生們認真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導。

七、課堂總結(jié)

1.老師用總結(jié)性的語言對本節(jié)課進行總結(jié)：“今天，我們學習了《守株待兔》這個故事，明白了勤勞才能收獲，懶惰只會一事無成的道理。希望大家在今后的生活中，都能做一個勤勞的人?！?/p>

2.學生們點頭表示認同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-《莊子·秋水》中關于“守株待兔”的寓言故事，可以用來對比不同版本的寓言，讓學生了解寓言的演變。

-《韓非子·五蠹》中關于“智叟”的寓言，可以用來對比《守株待兔》中的農(nóng)民形象，探討不同寓言中的道德寓意。

-中國古代寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，可以介紹給學生，作為拓展閱讀材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《莊子·秋水》中關于“守株待兔”的故事，比較原文與《守株待兔》在表達方式和寓意上的異同。

-組織學生進行小組討論，探討“智叟”與農(nóng)民在故事中的角色和象征意義，以及他們所代表的思維方式。

-設計一個小型角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的農(nóng)民、智叟和其他角色，通過表演來深入理解故事內(nèi)容。

-引導學生收集其他寓言故事，分析其中的道理和寓意，如何與《守株待兔》的故事相聯(lián)系。

-安排一次寫作練習，讓學生以“勤勞與懶惰”為主題，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。

-在課后，推薦學生閱讀《伊索寓言》等經(jīng)典寓言故事集，通過閱讀來豐富自己的文學素養(yǎng)，并了解不同文化背景下的寓言故事。

-組織一次“寓言故事會”，讓學生分享自己收集到的寓言故事，增進同學之間的交流，同時也提高學生的口語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-勤勞與懶惰的對比

-寓言故事中的道理

-農(nóng)民守株待兔的原因及結(jié)果

②重點詞句：

-“守株待兔”的成語來源

-“兔走觸株，折頸而死”的描述

-“兔不可復得，而身為宋國笑”的結(jié)論

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《守株待兔》

-一、故事背景

-農(nóng)民耕作，意外得兔

-農(nóng)民放棄耕作，守株待兔

-二、故事情節(jié)

-兔子再次出現(xiàn)，農(nóng)民希望再次得兔

-兔子不再出現(xiàn)，農(nóng)民失望

-三、故事寓意

-勤勞才能收獲，懶惰只會一事無成

-僥幸心理的危害

-四、成語運用

-守株待兔：比喻不勞而獲，坐等成功

-五、課后思考

-你認為農(nóng)民守株待兔的做法對嗎？

-從這個故事中，你得到了什么啟示？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動發(fā)言，表達自己對故事的理解和感悟。

-課堂氣氛活躍，學生們的參與度較高，對于故事中的道理能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考。

-學生在朗讀故事時，能夠準確把握節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠認真傾聽他人的觀點，并能夠提出自己的見解。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠引用故事中的相關情節(jié)作為論據(jù)。

-學生們在討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對故事情節(jié)、人物形象和故事寓意的理解程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和寫作題，全面考察學生的語文素養(yǎng)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對故事內(nèi)容有較好的掌握，但對寓意的理解還需進一步引導。

4.課后作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)，如寫讀后感、創(chuàng)作寓言故事等，能夠反映出學生對故事的理解和思考。

-通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，如對故事情節(jié)的理解不夠深入，對寓意的把握不夠準確等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要進一步加強的方面，如提高課堂參與度、鍛煉表達能力等。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的合作精神和展示成果給予表揚，同時提出建議，如如何更有效地組織討論、如何提高展示的清晰度等。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行分析，指出普遍存在的問題，如對故事情節(jié)的記憶不夠牢固，對寓意的理解不夠深刻等，并提出相應的改進措施。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導，幫助學生提高學習效果。

-教師將定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《伊索寓言》選篇：推薦《龜兔賽跑》等經(jīng)典寓言故事，讓學生通過閱讀對比不同寓言中的道理，了解寓言的普遍性和多樣性。

-中國古代寓言故事集：《韓非子》中的《守株待兔》原文，讓學生閱讀原文，對比現(xiàn)代文本，理解古代文風和表達方式。

-有關勤奮與懶惰的成語故事：如《愚公移山》、《鐵杵磨成針》等，通過這些故事讓學生更深刻地體會勤勞的重要性。

-與《守株待兔》相關的漫畫或動畫資源，以生動形象的方式展現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生的閱讀興趣。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生閱讀推薦的材料，總結(jié)故事情節(jié)，提煉故事中的道理，并撰寫簡短的讀后感。

-思維訓練：鼓勵學生思考如何將故事中的道理應用到實際生活中，例如設計一個關于勤奮與懶惰的情景劇或辯論賽。

-創(chuàng)意寫作：引導學生以《守株待兔》為藍本，創(chuàng)作新的寓言故事，可以是續(xù)寫故事，也可以是改寫故事。

-小組合作：學生可以分組進行討論，每個小組選擇一個與《守株待兔》相關的主題進行深入研究，如“僥幸心理的案例分析”或“勤勞在生活中的體現(xiàn)”。

-家庭分享：學生可以將自己的學習心得與家長分享，共同討論如何在家庭中培養(yǎng)勤勞的習慣。

-教師輔導：教師提供必要的輔導，包括解答學生的疑問，推薦合適的閱讀材料，以及提供寫作和討論的指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《守株待兔》時，我嘗試將故事中的道理與學生的日常生活相結(jié)合，比如通過討論學生是否有過類似守株待兔的想法，讓他們意識到勤勞的重要性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和動畫資源來輔助教學，這樣不僅提高了學生的興趣，也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.教學內(nèi)容深度不夠：在講解故事寓意時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對故事的理解停留在表面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動