6我參與我奉獻（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：6我參與我奉獻

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到個人參與社會的重要性，增強服務(wù)社會、奉獻社會的意識，提升團隊合作和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的公民行為習(xí)慣，為將來成為有益于社會的公民奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“我參與我奉獻”的含義及其對個人和社會的意義。

2.認(rèn)識到個人參與社會活動的方式和途徑。

難點：

1.學(xué)生對“奉獻”概念的理解可能停留在表面，難以深入理解其內(nèi)涵。

2.學(xué)生在參與社會活動時，如何將理論知識與實際行為相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解“奉獻”的內(nèi)涵。

2.組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受奉獻的意義。

3.設(shè)計小組討論和反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與個人行為相結(jié)合，提升實踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解“我參與我奉獻”的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬社區(qū)服務(wù)場景，體驗奉獻的意義。

3.引入案例研究，分析不同年齡層的社會參與方式，激發(fā)學(xué)生思考。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻，增強學(xué)生對社會責(zé)任感的直觀感受。

5.設(shè)定小組合作項目，讓學(xué)生設(shè)計并實施一項社區(qū)服務(wù)計劃，培養(yǎng)實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請觀看關(guān)于社區(qū)服務(wù)的視頻，并思考如何在自己的生活中踐行奉獻精神”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我參與我奉獻”，設(shè)計問題如“什么是奉獻？為什么參與社會活動對個人和社會重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解奉獻精神的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對奉獻精神的初步理解。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個志愿者幫助他人的故事，引出“我參與我奉獻”的主題。

講解知識點：詳細講解奉獻精神的重要性，以及如何參與社會活動。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中參與社會活動的經(jīng)歷。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的做法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生理解奉獻精神。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與社會活動的經(jīng)歷和感受。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于志愿服務(wù)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對奉獻精神的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠理解“我參與我奉獻”的含義，認(rèn)識到個人參與社會活動的重要性。

（2）學(xué)生掌握了參與社會活動的方式和途徑，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益活動等。

（3）學(xué)生了解了不同年齡層的社會參與方式，為將來參與社會活動提供了參考。

2.思維能力方面：

（1）學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提升了團隊合作意識。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了自己的批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系，增強了社會責(zé)任感。

（2）學(xué)生在參與社會活動的過程中，培養(yǎng)了奉獻精神，學(xué)會了關(guān)愛他人。

（3）學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅韌不拔的精神，增強了自信心。

4.行動能力方面：

（1）學(xué)生在課后能夠主動參與社會活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

（2）學(xué)生在參與社會活動的過程中，學(xué)會了與人溝通、協(xié)調(diào)，提高了自己的組織能力。

（3）學(xué)生在面對問題時，能夠積極尋求解決方案，提升了自我管理能力。

5.綜合素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

（2）學(xué)生在課后能夠自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）學(xué)生在面對挫折和困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極面對生活。

具體舉例：

1.知識掌握方面：

學(xué)生小王在預(yù)習(xí)過程中，通過觀看社區(qū)服務(wù)視頻，了解到奉獻精神的重要性，并思考如何在生活中踐行。在課堂上，小王積極參與討論，分享了自己參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，使同學(xué)們對奉獻精神有了更深刻的認(rèn)識。

2.思維能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生小李針對“如何開展社區(qū)服務(wù)”的問題，提出了自己的見解，并與組員們共同探討解決方案。在實踐活動中，小李的組織協(xié)調(diào)能力得到了提升，為團隊的成功奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生小張在參與公益活動時，主動幫助他人，展現(xiàn)了奉獻精神。在活動結(jié)束后，小張表示自己感受到了幫助他人的快樂，今后將繼續(xù)參與此類活動。

4.行動能力方面：

學(xué)生小劉在課后主動加入志愿者團隊，參與社區(qū)服務(wù)。在服務(wù)過程中，小劉學(xué)會了與人溝通、協(xié)調(diào)，提高了自己的組織能力。

5.綜合素質(zhì)方面：

學(xué)生小趙在課堂上積極參與，與同學(xué)們共同探討問題。在課后，小趙自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在面對困難時，小趙始終保持樂觀的心態(tài)，積極面對生活。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“我參與我奉獻”的含義

-個人參與社會活動的意義

-參與社會活動的方式和途徑

-不同年齡層的社會參與方式

②關(guān)鍵詞句：

-“我參與”強調(diào)個人行動的主動性和積極性

-“我奉獻”體現(xiàn)無私奉獻的精神和社會責(zé)任感

-“參與社會活動”涉及志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益活動等

-“不同年齡層的社會參與方式”涉及青少年、中年、老年等不同年齡段的特點和活動

③邏輯關(guān)系：

①我參與我奉獻的含義與意義

-我參與：個人的主動參與，體現(xiàn)自我價值和社會責(zé)任感

-我奉獻：無私奉獻的精神，體現(xiàn)對社會的貢獻和關(guān)愛

-意義：提升個人品德，促進社會和諧，增強社會責(zé)任感

②參與社會活動的方式和途徑

-志愿服務(wù)：無償為社會提供幫助，如環(huán)保、扶貧、支教等

-社區(qū)服務(wù)：在社區(qū)內(nèi)開展活動，如關(guān)愛老人、幫助困難家庭等

-公益活動：以公眾利益為目的，如慈善募捐、公益活動宣傳等

③不同年齡層的社會參與方式

-青少年：參與學(xué)校組織的公益活動、社會實踐等

-中年：參與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會活動，如行業(yè)交流、志愿服務(wù)等

-老年：參與社區(qū)活動、傳承傳統(tǒng)文化等，發(fā)揮自身經(jīng)驗和智慧八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與實踐結(jié)合：在課堂上，我們可以引入真實的社區(qū)服務(wù)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解奉獻精神，并將這些案例與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓他們看到理論知識在實際中的應(yīng)用。

2.小組合作與角色扮演：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的社會情境中體驗不同角色的責(zé)任和奉獻，這樣的互動式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對“我參與我奉獻”的理解不夠深入，或者是對實踐活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了案例教學(xué)和小組合作，但在實際操作中，教學(xué)方式可能過于依賴講授，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握，對于學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：

-在課前，可以通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課前進行準(zhǔn)備，提高他們對課堂內(nèi)容的期待和興趣。

-在課堂上，可以設(shè)計一些互動性強的小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和想法，通過學(xué)生的真實故事來增強課程的吸引力。

2.豐富教學(xué)手段：

-除了講授法，可以引入更多教學(xué)方法，如角色扮演、辯論、小組研究等，讓學(xué)生在多種情境中學(xué)習(xí)和實踐。

-利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，增強課堂的直觀性和趣味性。

3.完善評價方式：

-評價不僅要考察學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的變化。

-設(shè)計多元化的評價工具，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期組織學(xué)生參與社會實踐活動，通過實踐表現(xiàn)來評價學(xué)生的奉獻精神和團隊協(xié)作能力。典型例題講解典型例題1：

題目：小華參加了學(xué)校的志愿者服務(wù)活動，他在幫助老人過馬路時，不僅確保了老人的安全，還向老人普及了交通安全知識。請分析小華的行為體現(xiàn)了哪些社會價值？

答案：小華的行為體現(xiàn)了以下社會價值：

1.社會責(zé)任感：小華主動參與志愿者服務(wù)，承擔(dān)起幫助他人的責(zé)任，體現(xiàn)了對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.公民意識：小華在幫助老人的同時，還向老人普及交通安全知識，表現(xiàn)出了對公共安全的關(guān)注和維護。

3.道德修養(yǎng)：小華在服務(wù)過程中，展現(xiàn)出了耐心、細致和關(guān)愛他人的品質(zhì)，體現(xiàn)了良好的道德修養(yǎng)。

典型例題2：

題目：小李在社區(qū)組織了一次環(huán)保公益活動，他設(shè)計了一個垃圾分類的趣味游戲，讓社區(qū)居民在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。請分析小李的行為對社區(qū)產(chǎn)生了哪些積極影響？

答案：小李的行為對社區(qū)產(chǎn)生了以下積極影響：

1.提高環(huán)保意識：通過趣味游戲，小李讓社區(qū)居民在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了垃圾分類知識，提高了大家的環(huán)保意識。

2.促進社區(qū)和諧：小李的組織活動增強了社區(qū)居民之間的交流和互動，有利于社區(qū)的和諧發(fā)展。

3.培養(yǎng)公民素質(zhì)：小李的活動讓社區(qū)居民在實踐中學(xué)會了如何為社區(qū)環(huán)境負(fù)責(zé)，提高了公民素質(zhì)。

典型例題3：

題目：小王參加了學(xué)校的“愛心捐贈”活動，他不僅自己捐贈了書籍和衣物，還發(fā)動了身邊的朋友一起參與。請分析小王的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小王的行為體現(xiàn)了以下品質(zhì)：

1.關(guān)愛他人：小王關(guān)心弱勢群體，通過捐贈物品來幫助他們，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.組織協(xié)調(diào)能力：小王在活動中能夠動員身邊的人一起參與，展現(xiàn)了良好的組織協(xié)調(diào)能力。

3.領(lǐng)導(dǎo)力：小王在活動中起到了帶頭作用，引導(dǎo)他人共同為公益事業(yè)貢獻力量，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力。

典型例題4：

題目：小張在學(xué)校組織的一次社區(qū)服務(wù)活動中，他主動承擔(dān)了照顧孤寡老人的任務(wù)。請分析小張的行為對老人和社會產(chǎn)生了哪些積極作用？

答案：小張的行為對老人和社會產(chǎn)生了以下積極作用：

1.提供關(guān)愛：小張的照顧讓孤寡老人感受到了溫暖和關(guān)愛，改善了他們的生活質(zhì)量。

2.社會和諧：小張的行為促進了社區(qū)和諧，營造了良好的社會氛圍。

3.榜樣力量：小張的行為為其他社區(qū)居民樹立了榜樣，激發(fā)了更多人參與到社區(qū)服務(wù)中來。

典型例題5：

題目：小趙在學(xué)校組織的一次義務(wù)勞動中，他負(fù)責(zé)清理校園內(nèi)的垃圾。請分析小趙的行為對學(xué)校和社會有哪些正面影響？

答案：小趙的行為對學(xué)校和社會產(chǎn)生了以下正面影響：

1.環(huán)境保護：小趙的清理工作有助于改善校園環(huán)境，保護公共環(huán)境。

2.培養(yǎng)責(zé)任感：小趙在勞動中表現(xiàn)出了對學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度，為其他同學(xué)樹立了榜樣。

3.社會教育：小趙的行為向公眾傳遞了愛護環(huán)境、從我做起的社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

（1）提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解“我參與我奉獻”的含義時，我會提出問題：“你們認(rèn)為參與社會活動對個人有什么意義？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一知識點的理解程度。

（2）觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，了解他們在討論中的表現(xiàn)。例如，在討論“如何開展社區(qū)服務(wù)”時，我會關(guān)注每個學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們是否能夠尊重他人意見。

（4）角色扮演評價：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地扮演角色、是否能夠與同伴進行良好的溝通等。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)。

（5）課堂測試評價：為了檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等方面。通過測試結(jié)果，我可