1《場景歌》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《場景歌》教學設計

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解《場景歌》中描述的場景，能夠通過朗讀和觀察圖片來感受場景的美麗和生動。

②學習并運用課文中的生字詞，正確書寫“場、院、樹、花”等生字，并能用這些字造句。

③通過合作學習，能夠模仿課文中的句式，創(chuàng)作簡單的場景歌。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者對場景的描繪技巧。

②在理解課文內(nèi)容的基礎上，培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生用自己的語言描述類似的場景。

③培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，通過小組討論和分享，提升學生的口語交際能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：《場景歌》課文電子文檔、相關場景圖片庫

-教學手段：PPT課件、實物教具（如小卡片、場景模型）、學生作業(yè)本教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的場景，激發(fā)學生對場景的興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們在畫面中看到了哪些美麗的場景？你們喜歡這樣的場景嗎？”

3.引入新課：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《場景歌》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀《場景歌》，注意節(jié)奏和停頓，讓學生初步感受課文的語言美。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的場景描寫，如“小院里，花兒開得正艷”，“樹林里，小鳥在歌唱”等，讓學生體會作者對場景的描繪技巧。

3.學習生字詞：教師講解生字詞，如“場、院、樹、花”等，并通過組詞、造句等方式幫助學生記憶。

4.模仿創(chuàng)作：教師引導學生模仿課文中的句式，創(chuàng)作簡單的場景歌，如“公園里，花兒笑哈哈，小朋友，快樂地玩耍?！?/p>

5.小組討論：將學生分成小組，討論如何用課文中的比喻和擬人手法來描繪一個自己喜歡的場景。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學生分成兩組，進行《場景歌》的朗讀比賽，評選出最佳朗讀小組。

2.詞語接龍：教師出示生字詞，學生依次接龍，鞏固生字詞的記憶。

3.場景描述：教師出示圖片，學生根據(jù)圖片描述場景，鍛煉學生的口語表達能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在剛才的學習中，有哪些收獲？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為如何才能創(chuàng)作出優(yōu)美的場景歌？”

2.學生回答，教師點評并給予指導。

3.教師提問：“你們在生活中，還見過哪些美麗的場景？”

4.學生分享，教師總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為學習《場景歌》有什么意義？”

2.學生回答，教師總結(jié)：學習《場景歌》可以培養(yǎng)我們的審美能力、語言表達能力和想象力。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學知識創(chuàng)作一首場景歌，并分享給家人。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：介紹與《場景歌》風格相似的兒童詩歌，如《小池》、《詠柳》等，讓學生感受不同的詩歌魅力。

-自然觀察：推薦學生進行戶外自然觀察活動，如參觀公園、動物園或植物園，觀察并記錄所見到的自然場景。

-美術創(chuàng)作：提供一些與場景相關的美術作品，如風景畫、水彩畫等，讓學生欣賞并分析藝術家如何描繪場景。

-兒歌學習：介紹一些與場景相關的兒歌，如《小星星》、《小燕子》等，通過歌曲學習增強學生的語感和節(jié)奏感。

-文學作品：推薦一些描寫自然場景的文學作品，如《童年》、《小草》等，拓展學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人一起去戶外進行自然觀察，記錄下所見所感，并嘗試用文字或繪畫形式表達出來。

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，選擇與《場景歌》風格相近的詩歌進行朗誦，提高學生的語言表達能力和自信心。

-在學校美術課上，指導學生創(chuàng)作以場景為主題的繪畫作品，通過藝術形式加深對場景的理解和感受。

-通過音樂課或課外活動，讓學生學習與場景相關的兒歌，通過音樂增強對場景的體驗和記憶。

-安排課外閱讀時間，讓學生閱讀描寫自然場景的文學作品，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和對自然的熱愛。

-設計家庭作業(yè)，要求學生每周至少創(chuàng)作一首關于自然場景的小詩或歌詞，鼓勵家長參與，共同完成家庭創(chuàng)作任務。

-在班級內(nèi)舉辦“我的美好家園”主題展覽，展示學生的觀察記錄、繪畫作品和詩歌創(chuàng)作，增強學生的集體榮譽感和創(chuàng)作熱情。課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《場景歌》時，教師可以提問：“這首詩中描述了哪些場景？你能用自己的話描述一下這些場景嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們對課文內(nèi)容的掌握情況。

1.2觀察與反饋：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如學生的參與度、專注度、合作情況等，來評估他們的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

1.3小組展示與評價：在學生完成小組創(chuàng)作任務后，教師可以組織小組展示，其他學生和教師對展示的內(nèi)容進行評價。這樣的評價方式不僅能夠提高學生的表現(xiàn)欲，還能促進學生的批判性思維。

1.4課堂測試：通過小測驗或隨堂作業(yè)，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解生字詞后，教師可以出幾道選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

1.5學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，教師可以組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，對正確的答案給予肯定，對錯誤的地方進行耐心講解和糾正。

2.2作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎上，教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

2.3及時反饋：教師將批改后的作業(yè)及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

2.4鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生的努力和進步，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習動力。

2.5作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，如場景歌創(chuàng)作、繪畫作品等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《場景歌》時，我嘗試通過播放自然風光的視頻和展示相關圖片，讓學生在直觀感受中學習，這樣的情境教學能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也提高了他們的口語表達和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價方式單一：我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習效果。

3.課堂時間分配不夠合理：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些失衡，導致某些環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容講解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生對課文內(nèi)容有所了解，并在課堂上進行小組討論，鼓勵他們提出問題和分享觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習，同時也會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學進度。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會定期與家長溝通，共同關注學生的成長，并尋求家長的支持和配合。

5.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我會嘗試提供個性化的輔導，幫助那些學習有困難的學生跟上進度，同時鼓勵那些學習優(yōu)秀的學生發(fā)揮更大的潛力。重點題型整理1.**填空題**

-課文《場景歌》中描述了哪些場景？請用文字補充完整。

-課文中的“小院里，花兒開得正艷”這句詩，描繪了怎樣的場景？請用你的話描述一下。

答案：

-課文《場景歌》中描述了小院、樹林、公園等場景。

-課文中的這句詩描繪了一個小院子里，花兒盛開，色彩鮮艷，生機勃勃的場景。

2.**改寫句子**

-將“樹林里，小鳥在歌唱”這句話改寫成擬人句。

答案：

-樹林里，小鳥在快樂地唱歌。

3.**仿寫句子**

-仿照“小院里，花兒開得正艷”的句式，寫一個類似的句子。

答案：

-公園里，湖水蕩漾得像一面鏡子。

4.**選擇題**

-以下哪個選項與課文《場景歌》中的場景描述不符？

A.