人教版七上英語教案優(yōu)秀15篇

人教版七上英語教案精選篇1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運

用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對

過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學(xué)生之間和師生之間的情感

交流，增進情誼。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時

態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化。

(二)教學(xué)目標

根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合第八單

元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、

文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標細化：

1、知識目標：

(1)功能：描述過去發(fā)生的事情

(2)語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式

(3)一般過去時的一般疑問句句型：Didyougotothezoo?

Yes,Idid、No,Ididn,t、Iwenttotheaquarium、

Werethereanyseals?Yes,therewere、No,there

weren,tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttothe

aquarium^

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變

化，判斷句子意義的變化。能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出

較得體的回答。

(1)說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等

中進行簡單有交流。

(2)讀：能正確朗讀本單元對話和句型。能查閱工具書為完成

任務(wù)做準備。

(3)寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子

寫出過去的活動和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的'機會，在交際中把注意力

集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參與學(xué)習(xí)活

動，善于和他人合作。

4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使

學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，

了解他人的喜好，增進情誼。

5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點。了解英、

美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。

二、學(xué)情分析

1、初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)

知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)

習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐,

有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

2、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以

采用活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握

重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到

既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言

能力。

三、教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：

《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks

來實現(xiàn)的。學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任

務(wù)。

(1)活動性原則：提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探

究等多種學(xué)習(xí)。

(2)合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)

教與學(xué)的互動，交往。

(3)任務(wù)型原則：任務(wù)驅(qū)動一激發(fā)動機。任務(wù)完成一激勵學(xué)習(xí)

積極性。執(zhí)行任務(wù)一培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。

樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)

和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面

對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的

課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言

氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，

發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓

他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、

相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓

學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略。讓學(xué)

生表演對話，實現(xiàn)交際策略。引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，

是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

人教版七上英語教案精選篇2

教學(xué)目標

知識目標

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撚嘘P(guān)交通工具情況，圍繞

howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...等句

型。

交際用語學(xué)習(xí)

howdoyoucometoschool?bybike/bycar/bybus...

語法學(xué)習(xí)

一般現(xiàn)在時用來表示經(jīng)常的或者習(xí)慣性的動作，常與

often,usually,sometimes等副詞連用。

語音

掌握連讀。

掌握句子重音和語調(diào)的訓(xùn)練。

能力目標

1.要求學(xué)生能熟練的運用表達使用不同的交通工具的句型、

掌握與之相關(guān)的短語。

2.復(fù)習(xí)鞏固以How開頭的特殊疑問句的用法。進一步理解,

熟悉，運用一般現(xiàn)在時。

情感目標

本單元的核心教學(xué)項目是“交通工具”，即用英語詢問某個

人物上學(xué)或上班或其他活動的時候所采用的交通工具的'語言。教

育學(xué)生詢問他人的時候用句型howdoyoucometoschool要求

學(xué)生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解人乘坐不同的交通工具的表達方

式。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的核心內(nèi)容是“運用某種交通工具去某地的表達法”。

在口語訓(xùn)練方面，主要是練bybike/bus/car/train/

ship/plane及其問答。如：Howdoyouusuallygothere/*-*?

Iusuallygothereonfoot/bybike/**-Howmanystudents

gothereonfoot/bybus/?,??等。對于第110課第1部分兩

位老師的對話，我們可帶著Isitaniceday?HowdoesMr.Wu

usuallycometoschool?Whatiswrongwithhisbike?這

樣的問題，先聽后讀再說，去學(xué)習(xí)對話。語法方面主

要是進一步復(fù)習(xí)、鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和走冠詞的某些用法。

聽說訓(xùn)練

本單元帶情景的對話始于第110課第一部分，盡管只有三段

簡單對答，其中卻包含本單元的教學(xué)要點。如果第109課的詞匯

和句型練習(xí)進行得順利的話，可將這部分移至第一節(jié)課中操練。

教師可先借助課本中的六幅圖，將by的用法教給學(xué)生。做法是:

先造單句，然后再導(dǎo)入對話。教師設(shè)立幾個典型場景，請學(xué)生回

答，如：在一般城鎮(zhèn)中Studentsusuallycometoschoolby

bike/bybus/onfoot.其中有些學(xué)生可能是bycar/ta_i；在

水鄉(xiāng)生活的學(xué)生多半是byboat；而山區(qū)的孩子們可能是onfoot；

而牧區(qū)的學(xué)生也許是onhorse,那么什么情況是bytrain可讓

學(xué)生自己思考；他們也許還有許多其它選擇，如motorcycle（摩

托車），minibus（小公共），electricbike（電動自行車），subway

（地鐵），coach（長途公共汽車），steamer（汽船）等。

綜合前兩課對話和聽力內(nèi)容，提供典型場景下的對話。

LILEI：Hi,YangLan.Lookatthesun.Itsafineday

forawalk,isntit?

YANGLAN：Yes.Thatsright.Youcamebybiketoday.

Dontyouusuallycometoschoolonfoot?

LILEI：Yes,Ido.Ilikewalking.Butnottoday.

YANGLAN：Whynot?

LILEI：Igotuplatetoday.Ididntwanttobelate

forschoolsoIcamebybiketoday.

YANGLAN：Oh,Isee.

本單元對話訓(xùn)練的結(jié)果應(yīng)使學(xué)生就'“交通工具”這一話題,

聯(lián)系生活實際，自編對話，表演出來。本單元課文的聽力練習(xí)安

排在第no課第三部分；練習(xí)冊第HO課練習(xí)2也是個聽力練

習(xí)。它們應(yīng)與對話訓(xùn)練密切配合，達到聽說相結(jié)合的目的。

語法教學(xué)建議

本單元語法要點是在學(xué)過一般現(xiàn)在時的其它用法前提下，教

學(xué)其表示經(jīng)常或習(xí)慣性動作的用法。經(jīng)過數(shù)次多種形式的訓(xùn)練，

學(xué)生不難掌握這個用法。因為這個語法點已巧妙地融入課文的多

項內(nèi)容中。教師只要適時幫助學(xué)生歸納其用法，如通過問答練習(xí)，

讓學(xué)生相互問答有關(guān)自己及家人的日常作息活動，就可進一步理

解和掌握其用法。

人教版七上英語教案精選篇3

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃

(vacationdreams)。題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下

打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有

一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要

求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。［分析缺乏條理性］

二.學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱

情高，自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基

礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完

本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)

在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語

寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出

來時。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要

沒有語言、語法錯誤再加上幾個“漂亮”的句子就能拿高分。其

次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師

布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

三.教學(xué)目標分析

1.語言知識目標

2.語言技能目標

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同

學(xué)的度假安排；

3.情感態(tài)度目標

能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美

好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標:

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點；

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流,

充分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)

習(xí)任務(wù)；

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正；

5.文化意識目標

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學(xué)重點和難點

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高

寫作能力。

五、設(shè)計思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和引出本課主題一談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一

種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在

完成時、過去式和過去完成時的,區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié),

通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深

認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述,

讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。

人教版七上英語教案精選篇4

一、教學(xué)目標

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；

用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他

人進行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，用目標語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題

進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立

自己學(xué)習(xí)的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色

互換的.學(xué)習(xí)策略，利住視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)

環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)

和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)一一采取情景引入展開

啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型

中學(xué)會運用；語音教學(xué)一一讓學(xué)生進行聽對話并跟讀聽力材料；

口語教學(xué)一一采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進行教學(xué)；聽力教

學(xué)一一采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進行聽力教

學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)一一通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行對話

練習(xí)和角色互換活動，來進行語言的輸出。

情感態(tài)度與價值觀：

通過參與課題教學(xué)活動，增進同學(xué)之間的了解和友情，并在

交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by???.等相

關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達方式方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語教學(xué)一一采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學(xué)，并在

對話中運用；語音教學(xué)一一讓學(xué)生跟讀聽力材粕進行模仿式操練;

口語教學(xué)采取pairwork和Role-play問答式的口語交際

活動或小組活動互相操練；聽力教學(xué)一一采取采取聽音配對、聽

音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)一一通過模,方聽力材料進行對

話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識。

人教版七上英語教案精選篇5

教學(xué)目標

L會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購

物做準備。

2.學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：Howabout?What

about***?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinner

thisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,

buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don'twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

：錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶?，里面放?/p>

一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧

克力盒以及面包等。

教學(xué)步驟

Step1Revision

本節(jié)課的DutyReport完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今

天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大

致可以是：學(xué)校的坂不好吃，要去外面賣東西吃。

也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上

這幾句話：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwego

andbuysomethingtoeat?What'sinthefridge?Letme

see.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout**"?What

about-**?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoand

buythethings?Let,sgo'等。老師也可以司樣的方式提問全

班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的.名稱。

Step2Presentation

有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridgeo

然后我們列一購物單，教單詞list,shoppinglist,buy,buy

things,kilo,onekiloofchickenlegs練習(xí)句子：Whatdo

youhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?

Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythe

things?

Step3Readandsay

聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。

可提問學(xué)生幾個問題:

What'sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?

Arethereanychickenlegsinthefridge?

Don'twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygo

shopping?

跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

Step4practicel

1.讓同學(xué)們也把值日生做Dutyreport的話題練習(xí)一遍。

2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子（假定為冰

箱）里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃

即可?？凑l的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所

賣的商品和價目表。供顧客們選購。

根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。

可用這幾句話：CanIhelpyou?I'dlike???..Hereyouare.

Hereisthemoney.左話可長可短，因人而異。

Step5practice2

老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。（見教

參P124）

Step6Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29Shopping

Lesson113

NewWords：chickentofufridgelist(shoppinglist)

buykilo

Usefule_pressions

Whatdowehavefordinnerthisevening?Whatabout*--?

Howabout,?,?

Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.

Whatdowehaveinthefridge?

人教版七上英語教案精選篇6

教學(xué)目標

1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book.

2.能聽懂、會說、會讀句子

MrRobot,pleaseopen/closethebook..

3.復(fù)習(xí)鞏固語句

Standup.Sitdowm.I'msorry.Comein,please.Open/closethedoo

r/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：

1.學(xué)生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機器

人”及遙控器。

2.學(xué)生把第一節(jié)課學(xué)過的語句分別寫在不同的卡片上并編號。

3.教師準備多媒體、寫有

Standup.Sitdowm.I'msorry.Comein,please.Open/closethedoo

r/window.的條形卡。

教學(xué)過程：

一、Greetings

教師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說：Standup.

T：Goodmorning/afternoon,class.

Ss：Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...

T：Sitdown,please.

Ss：Thankyou.

二、Review

LT（指門、窗）：What'sthis?

S：It'sadoor/window.

T：Yes.Open/closethedoor,...

S：Yes,Mr/Miss...

2.出示語句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動作。

3.播放Storytime動畫，靜音，讓學(xué)生給畫面配音。

人教版七上英語教案精選篇7

一、教材分析

本單元談?wù)摰闹行脑掝}是rules,主要語言功能是談?wù)摬⒅贫?/p>

某些規(guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情

態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞haveto以及各種句式的

變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實際，教材插入了許多

學(xué)生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，

聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運用語言，并寓

教于學(xué)，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。本課時在本單元中主要是讓

學(xué)生初步感知了解祈使句，能簡單的談?wù)撔Ｒ?guī)，主要目的是訓(xùn)練

學(xué)生的看、聽、說能力。

二.學(xué)生分析

我們班的學(xué)生主要特點就是膽子大，模仿能力且具有較強的

表現(xiàn)欲與參與意識，容易激發(fā)他們對英語的濃厚興趣，活動是他

們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合學(xué)生原有知識和

經(jīng)驗，注重他們的生活實際。課堂上使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感

到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實的語境中進行交際，在

此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與

和體驗。同時尊重學(xué)生獨特的感受和理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充

分體現(xiàn)和發(fā)揮主體性作用。

三.教學(xué)目標

1.知識目標：

(1)學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rule,arrive,hallway,fight,Ms

(2)掌握交際用語：

whataretherules?

Don,teatinclass!

Don,tlistentomusicintheclassroomorthe

hallways

Don'tarrivelateforclass

Don'truninthehallways

Don'tfight.

2.能力目標

國家英語課程標準規(guī)定初一年級結(jié)束時，學(xué)生英語水平要達

到三級水平。

聽：能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。

說：L能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。

2.能就熟悉的話題進行簡單的交流。

3.能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動。

4.能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描

述一件事情。

讀：1.能正確的朗讀課文。

2.能理解簡短的.書面指令，并根據(jù)要求進行學(xué)習(xí)活動

簡單的來說，本課時就是要學(xué)生達到能熟練使用目標語言，

談?wù)撘?guī)章制度。

3.情感態(tài)度目標：

A.通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。

四.教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

我主要借助于實物和圖片進行教學(xué)，這樣可以把學(xué)生帶入一

種真實的語言環(huán)境，激發(fā)他們說英語，用英語的潛力。豐富教學(xué)

內(nèi)容，提高課堂效率。

五.教學(xué)過程

1.精心導(dǎo)入(lead-in)

(1)因為本課時主要談?wù)摰氖滦Ｒ?guī)，所以我以自由談話的方式,

詢問學(xué)生Doyoulikeourschool?

Doyouenjoyourselvesinourschool?為新課的教學(xué)做

好鋪墊，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。

T：Doyoulikeourschool?

S：Yes,wedo.

T：Doyouenjoyourselvesinourschool?

S：Yes,wedo.(Imin)

人教版七上英語教案精選篇8

教學(xué)目標：

L語音和句子的重瀆。

2.了解有關(guān)超市的知識。

3.初步認識美元。

4.初步學(xué)習(xí)美英人士購物時所用的度量衡。

5.學(xué)會談?wù)勛约腋浇某小?/p>

教學(xué)用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｈ缬袟l件搞一份麥當(dāng)

勞或肯德基的菜單。

教學(xué)步驟：

Step1Revision

聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學(xué)在

全班示范，看誰模仿的最好?？山o一些生詞讓學(xué)生試著讀一讀，

看看他們本課語音掌握的如何。

值日生DutyReporto

讓值日生事先準備一有關(guān)超市的短文，在Duty時在全班講,

為新課做好鋪墊。

Step2Presentation

引出今日新單詞：alldayTheshopkeepersinthisshop

workhardallday.

alotofThesupermarkethasalotofthings.

Thisshopsellsalotofthings.

open：notclose

Thissupermarketisopenfrom9a.m.to9p.m.

Thisshopisopenat9a.m.andisclosedat9p.m.

marketOnSaturdaysandSundaysthemarketsarefull

ofpeople.

教單詞過程中，盡量把課文中的、句子重復(fù)幾遍。為下一步聽

課文做好鋪墊。

Step3Readandanswer

1.老師可先復(fù)述課文，讓學(xué)生們了解mainideas,然后讓

學(xué)生們聽錄音，提醒他們不看書。

2.也可讓學(xué)生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

3.聽完第一遍時，可讓學(xué)生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

如：

()1.Abigsupermarketisnearmyhome.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn,ttellus

()2.Ithasnoname.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn,ttellus

3.Itsellsalotofthings,almosteverything.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn'ttellus

()4.Ifyouwanttobuy“house,doesthe

supermarketsell?

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn'ttellus

5.Allthingsinthesupermarketarenot

e_pensive.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn'ttellus

)6.Thesupermarketisopen12hoursaday.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn'ttellus

()7.Alltheshopkeepersarefriendly.

A.YesB.NoC.Thete_tdoesn'ttellus

用投影儀打出，供學(xué)生們練習(xí)。

4.聽第二遍，回答書上的問題。

5.聽第三遍，復(fù)述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇

復(fù)述的短文。

6.編對話。

給出一情景：同學(xué)A,B去逛超市，想買些小禮品送給美國的

筆友。

7.讀課文。

8.談?wù)勛约腋浇某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場(FreeMarket),并寫成書

面的文字。

老師可根據(jù)班上同學(xué)的水平，酌情增減內(nèi)容。

Step4Readandwrite

L學(xué)習(xí)116第四部分。

2?新單詞:dollaronedollarisequalabout8.3yuan.

cent

pound鎊，(重量單位)

如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學(xué)生可看一看。

步驟同Step3o

3.把對話寫成書面文字。

Step5Practice

用麥當(dāng)勞肯德基的菜單或WorkbookP147Menu編一對話。

你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。

人教版七上英語教案精選篇9

教學(xué)目標

L會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購

物做準備。

2.學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達,如：Howabout?,??What

about***?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinner

thisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,

buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don'twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

PPT教學(xué)演示課件

教學(xué)步驟

Step1Revision

［課件展示］教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Whatdo

youhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuy

somethingtoeat?What'sinthepictures?Letmesee.

Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout?Whatabout?

Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythe

things?Let'sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step2Presentation

［課件展示］教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。

教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,

carrot,pork教師可以點擊播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好

單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist,buy,

buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)

習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthe

fridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

［課件展示］教師點擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課

文對話錄音讓學(xué)生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語

調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

What'sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?

Arethereanychickenlegsinthefridge?Don'twehave

anyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個別學(xué)生進行對話演示。

Step4shoppinglist

［課件展示］教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點擊

播放錄音讓學(xué)生跟讀。

根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的購物單，教師讓個別

學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。

Step5practice

［課件展示］在學(xué)生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學(xué)

生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場買東西。

然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目

表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一

人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：CanIhelpyou?

Vdlike???..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長

可短，因人而異。

Step6Consolidation

［課件展示］教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓

學(xué)生熟讀。

人教版七上英語教案精選篇10

教學(xué)目標：

1、知識目標：

A、學(xué)會一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞；

B、方位介詞，如：in,on,under,behind的用法；

C、學(xué)會運用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。

2、能力目標：

A、學(xué)會正確描述物品作在的位置；

B、學(xué)會詢問自己或他人物品的具體位置；

C、能夠合理地描述和設(shè)計房間。

3、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點、重點：

重點：A、方位介詞in,on,under,behind的用法。

B、Where的特殊疑問句和Isthisa/an?一般疑問句的肯定

和否定回答。

C、學(xué)習(xí)名詞bed,dresser,bookcase,backpack

難點：A、能夠正確運用方位介詞描述物品作在的位置；

B、能夠運用Where的問句找到物品位置。

課時安排：

第一課時SectionAla-lc

第二課時SectionA2a-4

第三課時SectionBl-2b

第四課時SectionB3a-4Self-check

PeriodOne教師：準備一個帶有家具的房間的多媒體課件或

掛圖，搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實物，以及鬧鐘、光盤、

數(shù)學(xué)書和其他日常用品。

學(xué)生：彩筆

學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的.實物。

學(xué)步驟

StepOne：PresenttheNewwords.

①Warmingup.

(Preparesomeschoolthingsforthestudentsas

presents.)

T：What?sthis?(Thereisapencilintheteachers

hand.)

SI：Yesyouaright.Hereyouare.

(giveittothestudentasapresent.)

T：Isthisaruler?(holduparuler.)

S2：Yesitis.

T：Howtospellruler?

S2：R-U-L-E-R,ruler.

T：Good,hereyouare.

(Holdupapen,aneraser,anotebookandsoon.

Askthequestionsinthesameway.Andgivethepresents

tothestudents.)

T：What'sthis?

S3：It'sabackpack.

T：Ihaveabackpackforyouasapresent,(Looking

foritinthedesk,underthechair)butIcan'tfind

it,Where?sit?Doyouknow?

S3：Idon'tknow.

S4：Ithinkit'sinyourdesk..

T：(Lookintothedesk.)No,itisn't.Now,let's

lookforthebackpacktogether,OK?(Writedownthetitle

ontheblackboard.)

②LearntheNewwords.

T：Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisa

bigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethere

issomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesof

thefurniture?

(Showapictureofabedandadresser.)

T：What?sthis?It,sabed.“BED”.Readafter

me.B-E-D,bed.

Ss：B-E-D,bed.

T：Whatsthis?It'sadresser.D-R-E-S-S-R,

dresser.

Ss：D-R-E-S-S-R,dresser.

(Teachtheotherwordsbookcase

/sofa/chair/drawer/plant/inthesameway.)

通過師生互動，激發(fā)學(xué)生思維，并用學(xué)過的句子導(dǎo)入新課。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語境

中理解單詞。

T：Readthewordsaloud.

③Presentthewordsin,on,under,behindusing

theobjects.

T：Whereismybook?It'sonthedesk.(Putabook

onthedesk.)

T：Whereismybag?(Putabagonthedeskandaskthis

question.)

SI：It'sonthedesk.

T：Whereismybag?(Toallthestudents)

Ss：It?sonthedesk.

T：Whereismypen?It'sinthepencilcase.(Puta

peninthepencilcaseandask.)

T：Whereismyruler?(Putarulerinthepencilcase,

too.)

SI：It'sinthepencilcase,too.

T：Whereistheruler?

Ss：It?sinthepencilcase.

(Thenlearntheothertwoprepositions“under”,

“behind“inthesameway.)

?Presentthewords.

T：Now,pleaselookatthescreen,whereistheball

inPicture1?

SI：Ithinkit'sinthebo_.

T：WhereistheballinPicture2?

S2：It,sonthebo_.

T：WhereistheballinPicture3?

S3：It'sbehindthebo_.

T：WhereistheballinPicture4?

S4：It,sunderthebo_.

T：Therearesomepicturesonthescreen,pleasematch

thesentencesandthepictures.

1：Thecatisunderthechair.

2：Thecatisonthebed.

3：Thecatisbehindthedoor.

4：Thecatisinthebo_.

5：Thecatisne_ttotheplant.

通過實物所在的位置直觀地呈現(xiàn)乏味介詞。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言情景，準確呈現(xiàn)物品之間的位置關(guān)

系，讓學(xué)生在真實的情景中理解和掌握方位介詞。

讓學(xué)生把句子和圖畫匹配起來，鞏固方位介詞的用法。

6：Thecatisonthechair.

T：Pleaseopenyourbooksanddolaquicklyasyou

can.

(Afterdoingla,checktheanswer.)

StepTwo：drills.

①Practicethedrills.

T：Thistime,usetheschoolthingsaroundyouto

practicetheconversation.

T：Where?sthewatch?(Holdupawatchinthehand.)

SI：It'sinyourhand.

T：Where?sthebag?(Putabagonthechair.)

S2：It?sonthechair.

(Askthestudentstopracticethedialoguelikethis.

Thengetsomepairstoactitout.)

?Introducearoomandlistentothetape.

T：ThisisTommy'sroom,buthecan,tfindhisbooks,

hispencilcase,hisbaseball,hiscomputergameandhis

keys,pleasehelphimfindthethings.Listenandnumber

[1-5]thethingsinthepicture.

(Playtherecordingandthenchecktheanswer.)

StepThree：Playagame.

T：Now,wewillplayagame,Ihaveanewruler,all

thestudentscloseyoureyes,andIhideitinour

classroom.Pleaseguess,Whereisit?Ifyouransweris

right,itisyours.PleaseasklikethisIsitonthe

desk?Isitonthefloor?Areyouready?

SI：Isitinthe...?

T：No,itisn't.

S2：Isitunderthe…？

T：No,itisn,t.

S3：Isitbehindthe…？

T：Yes,itis.Pleasefinditout.Hereyouare.(Give

therulertohim.)

(Askthreeorfourstudentstocometothefrontto

hidethreeorfournewschoolthings,otherslookforthem.)

T：Whocancomeheretohidemynewpen?

Ss：Ican.

(Afterplayingthegame,somestudentswhocanfind

theschoolthingswillhavethem.)

StepFour：Task.

T：Lookatthepictureonthescreen.ThisisMary's

room.Ingroupsoffour,describewherethethingsarein

theroom.(Prepare

讓學(xué)生用身邊的學(xué)習(xí)用品操練句型，達到熟練運用where提

問。

用學(xué)過的一般疑問句以游戲的方式操練本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以增

強趣味性。

利用屏幕上所給圖片，描述Mary房間物品的位置，強化句型。

Forfiveminutes.)

SI：Isthebookonthedesk?

S2：Yes,itis.Isthebackpackunderthechair?

S3：No,itisn't.It's???Wherearethekeys?

S4：Theyare…

Homework：Makeaplay.

Thereisaman.Hisnameis"forgetful”.Healways

forgetssomethings,andhealwaysasksWhereis/aremy??,?

Pleasemakeashortplayandne_tclasswewillact

itout.

PeriodTwo

人教版七上英語教案精選篇11

【學(xué)習(xí)目標】

L學(xué)生能學(xué)會關(guān)于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

2.學(xué)生通過聽含有最高級的對話，學(xué)會用最高級來談?wù)撝車?/p>

的事物，提升學(xué)生的語言交際能力。

3.學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，了解我們周圍有哪些最出色

的人或物，知道生活中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的人、周圍環(huán)境中

有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛铮纬蓪W(xué)生熱愛生活的意識。

【學(xué)習(xí)重點】

重點單詞和短語：theater,comfortable,seat,screen,

close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,

reporter,sofar,fresh,comfortably,noproblem

【學(xué)習(xí)難點】

通過交流表達和聽力訓(xùn)練，用形容詞或副詞的最高級形式來

描述人或事物

Learningactiontips：Teacherpresentsthemapofthis

areabymultimedia,studentstalkabouttheirown

city.Leadthetopic：thesuperlativedegreesofadjectives

andadverbs.

一Whatsthelargestmallinourcity?***

-Whatsthemostpopularplaceinourcity????

(Firstthinkitoverwellandanswerthencommunicate

ingroups)

Task1

Learningactiontips：Previewthewordson26

inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphonetic

symbols,thenunderlinenewwordsinthete_tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

【知識鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。

Achoose的用法

【點撥】

choose的過去式為chose,過去分詞為chosen。

【短語歸納】

choosetodo選擇做某事

choose…as,,?選...作

choose…for…為...選情景導(dǎo)入生成問題

1.T：Whatsthelargestmallinourcity?

S

2.T：Whatsthemostpopularplaceinourcity?

S

自學(xué)互研生成能力

TasklLetsreadnewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,

worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,reporter,so

far,fresh,comfortably,noproblem

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語和句子：

(1)最大的屏幕the_biggest_screens(2)離家最近

the_closest_to—home

(3)最短的等待時間the_shortest_waiting_time(4)最好

的音質(zhì)the—best_sound

(5)最舒適的座位the—most_comfortable_seats(6)電影

世界movie_world

(7)大屏幕影視城screen_city(8)最好的無線電臺

the_best_radio_station

(9)最差的音樂the_worst_music

(10)最精心地挑選歌曲

choose_songs_the_most_carefully

(11)播放最無聊的歌曲play_the_most_boring_songs

(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。

You_can_buy_clothes_the_most_cheaply_there.

(13)最好的服裝店是哪家？夢幻服飾服裝店。

Which_is—the_best_clothes_store?—Dream_clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town_cinema

3.Icansummarize.(我會總結(jié))

當(dāng)對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”

的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞

最高級前面可加也可不加the。

用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

(l)SunCinemahasthe_most_comfortable(comfortable)

seat.

(2)107.9FMisthe_best(good)radiostationofall.

(3)Youcanbuyclothesthe_most_cheaply(cheaply)in

Millers.

(4)Mikedoeshis

homeworkthe_most_carefully(carefully)ofthethree.

(5)Dreamclothesisthe_worst(bad)store.

Task2Letslistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

Task3Makeconversationsandinterview.

如：Youcanchoosethreefromthesebooks.你可以從這

些書中選三本。

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage25andlistentothetape,

finishthelisteningtasksinlb.Studentslistentothe

tapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage26andlistentothetape,

finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudents

listenagainandrepeat.

[Methodcoach]

聽力三要素：聽前瀏覽；聽時記錄；聽后檢查

模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際

能力。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialogueinlc,2cand2d,make

thedialogueandhaveaconversationpracticewith”一

Whatsthebestclothesstoreintown?-IthinkBlueMoon

isthebest.”

注意形容詞最高級及其構(gòu)成(規(guī)則和不規(guī)則：good,better,

best；bad,worse,worst)

【知識鏈接】

最高級的常用結(jié)構(gòu)：

(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為

“……中最……的”。如：

Jackisthe_tallest_student_inhisclass.杰克是他

班上最高的學(xué)生。

Ofallthesubjects,IlikeEnglishbest在所有的科

目中，我最喜歡英語。

(2)“oneof+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可

數(shù)名詞復(fù)數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jimisone_of_Mikes_best_friends.吉姆是邁克最好

的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個

最...的“o如：

TheYellowRiveristhe_second_longest_riverin

China.黃河是中國的第二長河。1.Icanpractice.(我會練)

A：Whichis(1)the_worst(最差的)radiostation?

B：Ithink970AMistheworst.

A：Whydoyouthinkso?

B：Theyplay(2)the—most_boring_songs(最無聊的歌

曲）.

A：Ithinkso,italsohas（3）the_worst_music（最差

的音樂）.

2.Icanmakeconversations.（我會編對話）

你能結(jié)合課文及2b的內(nèi)容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友

周圍最好的設(shè)施嗎？運用句型：Whatsthebes