專題一

選擇題題型解讀與專題集訓第七部分

解題技巧中考總復習歷史題型解讀類型題型特征現代文表述題這類題型在試卷中占比很大。用現代文進行表述，符合學生平時的閱讀習慣，較利于學生的理解文言文表述題這類試題在考查“中國古代史”和“中國近代史”部分相關內容時出現比較多。全部或部分用文言文進行表述，對學生的閱讀和理解能力提出了較高要求題型一

文字表述類典例演示類型一

現代文表述類【典例】（2024廣東）《秦律·田律》規(guī)定，地方官員應及時上報農田開墾面積、農作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況。這反映了秦朝（

）A．推行輕徭薄賦政策B．重視農業(yè)生產C．實施休養(yǎng)生息政策D．注重興修水利【答案】B

【解題思路】本題題干是用現代文表述的，文字量不多且通俗易懂，考查的是秦朝鞏固統一的措施。根據題干材料“地方官員應及時上報農田開墾面積、農作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況”，可知秦朝重視農業(yè)生產，B選項符合題意；秦朝賦稅沉重，徭役繁重，排除A選項；漢初實施休養(yǎng)生息的政策，排除C選項；題干并未體現秦朝注重興修水利，排除D選項。因此，正確答案是B選項。

【技巧點撥】解答現代文表述類試題要注意讀懂題干文字所表達的意思，提取關鍵詞，關注設問與題干關鍵詞的關聯。類型二

文言文表述類【典例】（2024廣東）唐朝建立后，“增損隋律”，制定唐律，盡削前朝“煩峻之法”，“用法務在寬簡”。這反映了唐朝（

）A．加強吏治整頓B．吸取隋亡的教訓C．注重經濟發(fā)展D．開創(chuàng)三省六部制【答案】B

【解題思路】本題題干是以文言文表述為主的，考查的是唐朝的統治。解答本題，需要理解題干中的文言文所表達的意思。“煩峻之法”的意思是煩瑣苛刻的法律，“用法務在寬簡”的意思是動用刑法務求寬大簡便。由此可見，唐朝吸取隋朝因暴政而速亡的歷史教訓，制定寬松的法律和政策，B選項符合題意。題干強調的是唐朝改革法律，并未涉及吏治整頓、經濟發(fā)展和三省六部制，排除A、C、D選項。因此，正確答案是B選項。

【技巧點撥】解答文言文表述類試題，要善于從文言文中提取關鍵詞以理解材料的基本含義；巧用題干中的現代文輔助理解題意；用好排除法，排除與題干內容無關的選項。2023、2024年的中考試題中文言文的內容較少且難度較低，但文言文是承載中國古代和近代歷史內容的重要載體，蘊含豐富的歷史韻味，因此需要適當加強對文言文材料的理解力。解法指導1.審設問：明晰答題方向、答案來源。2.讀材料：帶著問題讀材料，讀材料時要注意時間、地點、人物、事件、評價等信息，尤其要注意提取出有助于解題的關鍵信息。3.用知識：結合材料和設問，找準切入點，進行知識遷移。4.析選項：對四個選項進行逐一審視，可以采取直選法、排除法、比較法等，得出準確答案。專題集訓1.有學者指出，中國在新石器時代，每一個地方都發(fā)展了自己的早期文化，有其地域性的色彩。此后或早或晚，每一個地方的獨特文化系統，終要融合成中國龐大文化體系的一部分。該學者認為()A.遠古聚落星羅棋布

B.部落聯盟沖突不斷

C.中華文明多元一體

D.南北文化差異明顯C2.題2表所示為兩位史學家對漢武帝的評價。據此可知()A.史書成書越早史料越真實

B.歷史評價具有主觀性和多樣性

C.時代越后歷史評價越準確

D.歷史評價必須要依托實物史料B3.“唯本朝之法，上下相維，輕重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，統制列城，付以數千里之地，十萬之師，單車之使，尺紙之詔，朝召而夕至，則為匹夫?！痹撚^點認為宋朝的政治制度()A.造成了沉重的財政負擔B.引發(fā)了嚴重的邊疆危機C.增強了軍隊的戰(zhàn)斗能力D.有利于維護政權的穩(wěn)定D4.1776年，潘恩寫道：“英格蘭顧及北美殖民地的利益，充其量不過是為了滿足它自己的目的?！紤]到已經發(fā)生的事情，在這樣一個間接政府的治下，我們將很快淪入何等狀態(tài)！……和解幾乎就等于毀滅。”潘恩認為要()A.摧毀美洲殖民體系B.武裝反抗殖民統治C.完善英美貿易法規(guī)D.和平實現國家獨立B5.（2023廣州）1944年6月12日，毛澤東在延安會見中外記者西北參觀團時致辭說，各位到延安時，正遇著歐洲開辟了第二戰(zhàn)場，“第二戰(zhàn)場的開辟，其影響不僅在歐洲，而且將及于太平洋與中國”。由此可見，第二戰(zhàn)場的開辟()A.體現了《聯合國家宣言》的精神B.成為第二次世界大戰(zhàn)的轉折點C.促進了歐洲戰(zhàn)爭策源地最終形成D.加速了日本偷襲珍珠港計劃實施A題型解讀類型題型特征歷史圖片題歷史圖片包括文物、字畫、相片、人物等的圖片。歷史圖片題通常以一圖或多圖的形式呈現，考查學生對圖像的識記、理解、分析等方面的能力和時空觀念、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)歷史漫畫題歷史漫畫常以幽默夸張的筆法描繪歷史現象或事件，并賦之以深刻的寓意，揭示歷史現象或事件的本質特征。這類題目主要考查學生的讀圖能力、分析能力及對歷史知識的掌握情況題型二

歷史圖像類典例演示類型一

歷史圖片題【典例】(2024廣東)下圖是中華民國十五年廣東陸豐縣農民協會會員減租證。該史料可用于研究()A.國民革命運動

B.秋收起義C.人民解放戰(zhàn)爭

D.南昌起義【答案】A

【解題思路】

本題考查的是國民革命運動，以及民國紀年法和公元紀年法的換算。結合所學知識，可知1912年為民國元年，民國紀年和公元紀年的換算公式為“公元年份=民國年份+1911”，題干時間“中華民國十五年”經過換算是1926年。根據題干“廣東陸豐縣農民協會會員減租證”，可知當時是國民革命運動時期，農民運動逐漸發(fā)展起來，A選項符合題意；秋收起義發(fā)生在1927年9月，排除B選項；人民解放戰(zhàn)爭開始于1946年6月，排除C選項；南昌起義發(fā)生于1927年8月，排除D選項。因此，正確答案是A選項。

【技巧點撥】解答歷史圖片題要做到“四審”。一是審題，弄清楚題目要考查的是什么；二是審圖，仔細觀察題目中的歷史要素，尤其要注意圖片細節(jié)，弄清楚圖片的含義；三是審注記，注記是對圖片進行的補充說明或解釋；四是審選項，要對四個選項進行逐一分析，選出正確的選項。類型二

歷史漫畫題【典例】（2023廣東）下圖為1649年的英國版畫《“顛覆”的世界》。該版畫反映了當時英國（

）A.“光榮革命”已完成

B.社會秩序受到沖擊C.君主立憲制確立

D.殖民霸主地位喪失【答案】B

【解題思路】本題考查的是英國資產階級革命。該漫畫展現了“人們倒立行走，魚在空中飛，老鼠追著貓，兔子追著狗”的荒誕反常景象，根據題干時間“1649年”并結合所學知識，可知這反映了英國資產階級革命對傳統社會秩序的沖擊，B選項符合題意；英國“光榮革命”發(fā)生在1688年，與題干時間不符，排除A選項；英國君主立憲制確立是在1689年《權利法案》頒布之后，與題干時間不符，排除C選項；漫畫主要反映的是英國社會秩序受到沖擊，并未體現英國殖民霸主地位的喪失，排除D選項。因此，正確答案是B選項。

【技巧點撥】解答歷史漫畫題要學會透過漫畫解讀其背后的歷史事件。首先，要全面觀察漫畫：觀察畫中人物（或擬人化動物）的語言、動作、表情；觀察畫面形成的特定背景；觀察畫中對特定情境的提示和標注；注意漫畫的標題。然后，聯系所學知識，尋找解題依據。最后，根據題意選擇正確的選項。解法指導一審二看三用四析：1.審設問：要注意設問中對圖片信息解讀的要求，如漫畫題的設問中往往有“作者旨在”“該漫畫揭示了”等表達，關注設問要求，有利于學生把握讀圖方向。2.看題干和圖像：帶著問題讀題干，找準圖像所反映的有效信息；關注圖像本身及其標題、文字說明，全面掌握圖像信息；解讀歷史地圖時要注意運用地理學科知識；解讀歷史漫畫時要關注漫畫產生的歷史背景、作者的身份和立場等。3.用知識：結合題干、圖像和設問，找準切入點，進行知識遷移。4.析選項：對四個選項進行逐一審視，可以采取直選法、排除法、比較法等，得出準確答案。專題集訓1.題1圖所示為河姆渡遺址出土的雙鳥朝陽紋象牙雕刻器。這說明河姆渡人()A.已經掌握雕刻技術

B.建造了最早的木結構水井C.已經掌握制衣技術

D.能制作精美的“蛋殼陶”A2.題2圖所示為南朝駕牛車畫像磚。牛車速度雖不及馬車，但行駛時較為平穩(wěn)，滿足了世家大族的要求，因此在當時甚為流行。這反映了世家大族()A.追求安逸舒適B.推行休養(yǎng)生息C.重視農業(yè)生產D.喜歡田園生活

A3.(2024廣州，改編)17世紀，法國巴黎街道上安裝了幾千盞需要人工點燃的街燈，“點燈人”成為新的職業(yè)(題3圖)?！包c燈人”曾提燈點燈，照亮了巴黎300余年?！包c燈人”后來逐步退出歷史舞臺，主要是因為()A.啟蒙運動驅散愚昧黑暗B.現代工廠制度激化矛盾C.工人階級反抗剝削壓迫D.科技創(chuàng)新推動社會發(fā)展D4.題4圖所示為1947年蘇聯某雜志刊登的漫畫，名為《美國最新式戰(zhàn)車》。圖中的俄文“3AEM”意為“財政貸款”。該漫畫直接抨擊的是(）A.馬歇爾計劃的實施B.雅爾塔體系的確立C.杜魯門主義的出臺D.多極化趨勢的發(fā)展A題型解讀類型題型特征歷史數據表格題主要有兩種，一種是歷史上原本存在的原始表格，一種是研究者或命題人根據資料整合而成的表格。它們都以數據統計表的形式對歷史資料進行定量分析，展現不同歷史要素在同一時期的數量關系，或同一歷史要素/不同歷史要素在不同時期的數量變化及數量關系題型三

數據圖表類類型題型特征

歷史數據折線、曲線圖題

歷史數據折線、曲線圖題是以數字坐標上折線、曲線的形式對歷史資料進行定量分析。它能夠直觀、形象地揭示某些歷史要素在某一歷史時段的演變趨勢，或不同歷史要素在某一歷史時段變化趨勢之間的關系歷史數據餅、柱、扇狀圖題歷史數據餅、柱、扇狀圖題是以分割形式對歷史資料進行定量分析。它能夠直觀、形象地揭示某些歷史要素在某一歷史時期、在某些國家或地區(qū)發(fā)展中所占有的歷史地位或變化情況典例演示類型一

歷史數據表格題【典例】

(2024廣州)下表為“1911年山東某師范學堂一位畢業(yè)生的考試成績表(部分)”。這反映了當時()A.文藝創(chuàng)作的空前繁榮B.社會性質的根本轉變C.新舊交織的教育狀況D.自由平等的社會風尚【答案】C【解題思路】

本題通過文字和數據表格創(chuàng)設情境，考查的是近代中國教育事業(yè)的發(fā)展。根據題干和表格的數據，可知該學堂既有“經學”等傳統學科，又有“理化”等新式學科，體現了近代中國新舊交織的教育狀況，C選項符合題意；由該畢業(yè)生的考試成績表不能得出當時文藝創(chuàng)作的情況，排除A選項；1911年中國的社會性質并未發(fā)生變化，且無法從表格中看出社會性質是否發(fā)生變化，排除B選項；由該畢業(yè)生的考試成績表無法看出當時社會風尚是否自由平等，排除D選項。因此，正確答案是C選項?！炯记牲c撥】

解答歷史數據表格題，要先抓住問題，仔細分析表格數據，提取關鍵信息，并將其進行綜合分析；再結合表格的標題，聯系所學知識進行判斷，得出正確答案。類型二

歷史數據折線、曲線圖題【典例】

(2024廣東)下圖顯示了1953—1960年我國財政科技撥款狀況。由此可見，當時我國()A.支持科學技術發(fā)展B.推廣雜交水稻技術C.實行社會主義改造D.實施科教興國戰(zhàn)略【答案】A【解題思路】

本題通過折線圖創(chuàng)設情境，解題關鍵是知道折線圖所示數據反映了當時我國支持科學技術發(fā)展。根據題干和折線圖信息，可知從1953年到1960年，國家財政科技撥款數量迅速增長，這說明當時我國對科學技術發(fā)展的大力支持，A選項符合題意；圖片信息不能說明當時我國推廣雜交水稻技術和實行社會主義改造，排除B、C選項；科教興國戰(zhàn)略是在1995年提出的，排除D選項。因此，正確答案是A選項。

【技巧點撥】解答歷史數據折線、曲線圖題，先要弄清楚歷史折線、曲線圖反映的是什么方面的數據，其中橫、縱坐標分別表示什么；再分析折線、曲線的變化趨向，聯系相應知識，進行分析、判斷，選出正確選項。類型三

歷史數據餅、柱、扇狀圖題【典例】（2023廣東）下圖反映了1992—1999年中國關稅平均稅率的變化情況。這說明我國（

）A.對外開放不斷擴大B.城市改革深入展開C.經濟特區(qū)相繼建立D.小康社會全面建成【答案】A【解題思路】本題通過柱狀圖創(chuàng)設情境，考查的是中國對外開放相關內容。根據圖中數據，可知從1992年到1999年，我國關稅平均稅率不斷降低，這說明我國對外開放不斷擴大，A選項符合題意；從柱狀圖中只能看出中國關稅平均稅率的變化情況，無法得出這一變化與農村改革或城市改革相關，排除B選項；深圳、珠海、汕頭、廈門4個經濟特區(qū)于1980年建立，海南經濟特區(qū)于1988年建立，均與圖中所示時間不符，排除C選項；小康社會全面建成是在2021年，與題干時間不符，排除D選項。因此，正確答案是A選項。

【技巧點撥】

解答數據歷史餅、柱、扇形圖題，要做到“一找三比”：“一找”是比主題，從題干、數據圖中找出考查的主題；“三比”即同時期橫向比較、不同時期縱向比較以及一組圖前后之間的比較。根據“一找三比”結果判斷相關的發(fā)展變化趨勢，進而得出結論。解法指導一審二看三用四析：1.審設問：明晰答題方向、答案來源。如果題干及設問表述非常簡潔，如“據題X圖（表）可知”等，這就提醒我們要更加注重對所給圖表的信息進行解讀。2.看數據圖表信息：找準圖表中有效的解題信息，尤其要關注圖表的標題及相關說明。觀察不同項目在不同時期的變化趨勢或同一項目在不同時期的變化趨勢等，提煉、歸納圖表主旨。3.用知識：結合數據圖表信息和設問，找準