8古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)學(xué)習(xí)章節(jié)緊密相連，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握古詩(shī)的基本知識(shí)和閱讀技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生可以鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，提高朗讀和背誦能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的欣賞和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展與審美情趣等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《詠鵝》和《登鸛雀樓》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)通過(guò)古詩(shī)來(lái)觀察生活、感悟人生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

②通過(guò)觀察詩(shī)歌中的圖畫(huà)，理解詩(shī)歌所描繪的景物和意境。

③記憶并背誦兩首古詩(shī)，并能簡(jiǎn)單描述詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩(shī)中的意象和比喻，如《詠鵝》中的“曲項(xiàng)向天歌”和《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)進(jìn)行想象和聯(lián)想的能力，如想象詩(shī)中鵝的形象和樓上的景色。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的追求進(jìn)步的精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：古詩(shī)音頻、動(dòng)畫(huà)演示古詩(shī)意境的圖片或視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如鵝模型）、卡片游戲等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅美麗的山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“這幅畫(huà)描繪了怎樣的景色？你們能想象一下自己站在這樣的山上會(huì)看到什么？”

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于自然景色的古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背誦一首？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師出示《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)，講解詩(shī)歌的背景、作者和基本內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師選取《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”和《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫(huà)面。

3.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀兩首古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。隨后，讓學(xué)生嘗試背誦，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀和背誦過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握古詩(shī)的朗讀和背誦方法。

4.理解與感悟（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩首古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述詩(shī)中的意境和哲理。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

5.繪畫(huà)與創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)繪畫(huà)工具，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，繪制出詩(shī)中的畫(huà)面。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的朗讀、背誦和理解的重要性。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，繼續(xù)背誦《詠鵝》和《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀與背誦能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確、流利地朗讀《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)，并能背誦下來(lái)。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生注意到了詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高了對(duì)古詩(shī)韻律感的把握。

2.理解能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，如《詠鵝》中描繪了鵝的優(yōu)美形象和優(yōu)雅動(dòng)作，《登鸛雀樓》中表達(dá)了詩(shī)人追求進(jìn)步、遠(yuǎn)大志向的情感。學(xué)生對(duì)古詩(shī)中的意象和比喻有了初步的認(rèn)識(shí)。

3.想象力與創(chuàng)造力發(fā)展

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，能夠?qū)⒐旁?shī)中的畫(huà)面描繪得栩栩如生。在繪畫(huà)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、審美鑒賞、文化傳承等方面。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解了古代詩(shī)人的思想感情，增強(qiáng)了文化自信。

5.思維能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)思考、討論、探究等方式來(lái)理解古詩(shī)的內(nèi)涵，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，思維活躍，對(duì)古詩(shī)的理解更加深入。

6.課堂參與度提高

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如朗讀、背誦、繪畫(huà)等。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交流，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度得到了提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自主查閱資料，了解古詩(shī)的背景和作者，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成背誦和繪畫(huà)任務(wù)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受到了詩(shī)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如《詠鵝》中的樂(lè)觀向上，《登鸛雀樓》中的追求進(jìn)步。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于進(jìn)取的人生態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)的理解和記憶，以下是為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.背誦與默寫(xiě)

學(xué)生在家復(fù)習(xí)兩首古詩(shī)，并嘗試默寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于《詠鵝》：

-默寫(xiě)古詩(shī)原文。

-默寫(xiě)詩(shī)句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。

對(duì)于《登鸛雀樓》：

-默寫(xiě)古詩(shī)原文。

-默寫(xiě)詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)

選擇《詠鵝》中的一句詩(shī)，如“曲項(xiàng)向天歌”，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)這句話，使其更符合現(xiàn)代人的表達(dá)習(xí)慣。

3.繪畫(huà)與創(chuàng)作

根據(jù)自己對(duì)《登鸛雀樓》的理解，繪制一幅畫(huà)，畫(huà)面中要包含樓、山、白日等元素，并附上簡(jiǎn)短的文字描述。

4.情境模擬

想象自己站在《登鸛雀樓》中所描述的山頂上，寫(xiě)下你的所見(jiàn)所感，以及你可能會(huì)說(shuō)的話。

5.詩(shī)歌欣賞與評(píng)論

閱讀以下詩(shī)句，選擇一首進(jìn)行欣賞，并寫(xiě)下你的感受和評(píng)論：

-《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

答案示例：

1.背誦與默寫(xiě)

-《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)

-改寫(xiě)“曲項(xiàng)向天歌”：鵝兒挺起脖子，向藍(lán)天高歌。

3.繪畫(huà)與創(chuàng)作

（此處應(yīng)附上學(xué)生的繪畫(huà)作品和文字描述）

4.情境模擬

（此處為學(xué)生模擬站在山頂上的所見(jiàn)所感的文字描述）

5.詩(shī)歌欣賞與評(píng)論

-欣賞《詠鵝》：“這首詩(shī)描繪了鵝的生動(dòng)形象，‘曲項(xiàng)向天歌’一句，形象地表現(xiàn)了鵝昂首高歌的情景，令人感受到了詩(shī)人對(duì)自然生靈的贊美之情?！?/p>

-欣賞《登鸛雀樓》：“‘欲窮千里目，更上一層樓’這句詩(shī)寓意深刻，告訴我們只有不斷努力，才能看到更廣闊的世界。詩(shī)人通過(guò)登樓遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了自己的抱負(fù)和追求?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用電子白板和投影儀展示古詩(shī)的背景圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地感受古詩(shī)的意境，這樣的創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解停留在表面，不能深入挖掘詩(shī)句背后的情感和哲理。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間不足，影響了學(xué)生的參與和體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的背誦和默寫(xiě)，缺乏對(duì)學(xué)生理解能力和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)教學(xué)：為了幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)，我將增加對(duì)詩(shī)句背景和作者生平的介紹，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化角度去解讀古詩(shī)。