2我們有精神教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我們有精神教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材分析《2我們有精神教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版》本章節(jié)圍繞“精神”這一主題，通過具體實例和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解精神的力量，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

2.感受集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。

3.領(lǐng)悟法治精神，樹立法律意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對于“精神”這一概念可能還處于初步理解階段，他們可能對一些積極的精神品質(zhì)有所感知，如勇敢、樂于助人等，但對其內(nèi)涵和重要性缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等互動形式的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、形象的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演來體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“精神”這一概念時可能會遇到抽象性、概念化的困難。此外，由于年齡特點，他們可能在表達(dá)自己情感和精神狀態(tài)時缺乏準(zhǔn)確性和完整性。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過具體實例和互動活動幫助學(xué)生更好地理解和體驗精神的價值。教學(xué)資源-教材：道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

-圖片資源：與精神主題相關(guān)的圖片，如運(yùn)動員、志愿者等榜樣人物的照片

-視頻資源：展現(xiàn)積極精神風(fēng)貌的短片或紀(jì)錄片片段

-活動道具：小紅旗、獎狀等象征精神的物品

-電子課件：包含教學(xué)內(nèi)容的PPT或電子教案

-互動平臺：班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布作業(yè)和交流

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供關(guān)于“精神”的視頻片段，要求學(xué)生觀看后思考“什么是精神，精神在我們生活中有什么作用？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們的精神”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你見過哪些表現(xiàn)出堅強(qiáng)精神的人？他們是如何激勵你的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過在線平臺的互動區(qū)查看學(xué)生的討論和提問情況，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“精神”知識點。

學(xué)生通過觀看視頻或閱讀文檔，初步了解精神的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考如何將精神應(yīng)用到自己的生活中，記錄下自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交筆記或思維導(dǎo)圖，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們的精神”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們的精神”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于勇敢的小英雄的故事，引出“勇敢是一種精神”的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解“精神”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

教師通過講解，解釋“精神”的內(nèi)涵，如勇敢、堅韌、樂觀等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“精神”的技能。

例如，設(shè)計一個“勇敢挑戰(zhàn)”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗如何在困難面前保持勇敢。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

教師根據(jù)學(xué)生的提問，提供針對性的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生在聽講過程中，積極思考并記錄下重要的知識點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“精神”知識的應(yīng)用。

學(xué)生通過參與活動，將理論知識與實際生活相結(jié)合。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在活動中提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“精神”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“精神”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“精神”知識點，掌握如何在生活中應(yīng)用“精神”的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們的精神”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置讓學(xué)生觀察身邊具有精神品質(zhì)的人，并寫一篇短文描述他們的行為和感受。

-提供拓展資源：提供與“我們的精神”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于精神成長的書籍或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對“精神”的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過閱讀書籍或觀看視頻，拓寬自己的知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“精神”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)“精神”的書籍推薦：

-《小王子》：通過小王子的奇幻旅程，探討成長、勇氣和責(zé)任感等精神品質(zhì)。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：通過保爾·柯察金的成長故事，展現(xiàn)堅韌不拔的精神風(fēng)貌。

-《魯濱遜漂流記》：魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，體現(xiàn)了勇敢、智慧和樂觀的精神。

-精神類教育視頻推薦：

-《感動中國十大人物》：通過講述真實人物的感人故事，展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。

-《中國精神》：一部關(guān)于中華民族精神的紀(jì)錄片，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。

-《奮斗的青春》：一部展現(xiàn)青年人奮斗歷程的紀(jì)錄片，傳遞積極向上的精神力量。

-精神類主題活動推薦：

-愛心捐贈活動：組織學(xué)生參與愛心捐贈，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和愛心。

-志愿者服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與志愿者服務(wù)，鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和奉獻(xiàn)精神。

-感恩教育活動：通過講述身邊的感恩故事，讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)感恩之心。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與“精神”相關(guān)的書籍，通過閱讀了解不同人物的精神品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-觀看教育視頻：組織學(xué)生觀看精神類教育視頻，通過觀看真實人物的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

-參與主題活動：鼓勵學(xué)生參與愛心捐贈、志愿者服務(wù)、感恩教育活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受精神的力量。

-開展小組討論：組織學(xué)生就“精神”話題進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作精神成長檔案：鼓勵學(xué)生制作個人精神成長檔案，記錄自己在成長過程中的精神變化，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們在扮演不同角色的過程中，體驗和感受不同精神品質(zhì)。

-舉辦主題演講比賽：鼓勵學(xué)生參加主題演講比賽，讓他們通過演講表達(dá)自己對“精神”的理解和感悟。

-創(chuàng)作精神主題作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作精神主題的繪畫、作文、詩歌等作品，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-精神的概念

-精神品質(zhì)的種類（如勇敢、堅韌、樂觀等）

-精神在生活中的作用

②關(guān)鍵詞：

-精神

-勇敢

-堅韌

-樂觀

-激勵

-成長

③重點句子：

-“精神是一種力量，它能夠幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)?！?/p>

-“勇敢是一種精神，它讓我們敢于面對未知和恐懼?！?/p>

-“堅韌是一種精神，它讓我們在逆境中不屈不撓?！?/p>

-“樂觀是一種精神，它讓我們在困難面前保持積極的心態(tài)?！敝攸c題型整理1.題型一：填空題

題目：在下列句子中，填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

“在我們的生活中，__________就像陽光一樣，__________我們的生活充滿希望?！?/p>

答案：精神；照亮

2.題型二：判斷題

題目：下列說法正確的是？

“勇敢的人在面對困難時，會感到害怕，但他們會選擇勇敢地面對?！?/p>

答案：錯誤。勇敢的人在面對困難時，可能會感到害怕，但他們會選擇勇敢地面對，展現(xiàn)出堅定的意志。

3.題型三：選擇題

題目：以下哪項不屬于積極的精神品質(zhì)？

A.勇敢B.堅韌C.脆弱D.樂觀

答案：C.脆弱。脆弱不是積極的精神品質(zhì)，它指的是容易受到傷害、不堅強(qiáng)。

4.題型四：簡答題

題目：請簡要說明精神在我們生活中的作用。

答案：精神在我們生活中具有以下作用：

-幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。

-讓我們的生活充滿希望和動力。

-塑造我們的性格