4日月山川教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《日月山川》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《日月山川》，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解自然界的奇妙，感受中華文化的博大精深。

4.學(xué)法習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并記憶《日月山川》中描述的自然景象，如“日月星辰”、“山水林泉”等，能夠用自己的話復(fù)述。

②通過朗讀和表演，體會課文中的韻律美和意境，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達能力。

③學(xué)會使用課文中的生字，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻和擬人手法，如“日月如梭”等，幫助學(xué)生感受語言的形象性和生動性。

②通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考課文所蘊含的自然哲理和生活智慧，提高學(xué)生的思維能力。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心和保護意識，形成正確的生態(tài)觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《日月山川》課文教材，以及配套的生字卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景象圖片、山水風(fēng)景視頻，以及相關(guān)的地理知識圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀和天氣現(xiàn)象模型，用于輔助講解日月星辰和氣候變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆和展示板，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己見過的自然景象，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)到的自然現(xiàn)象，如“太陽”、“月亮”、“山”、“水”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《日月山川》課文中的主要知識點，包括日月星辰的運行規(guī)律、山水的特點等。

-舉例說明：通過具體例子，如太陽升起和落下的時間、山川的形狀和作用等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動探究：分組討論課文中的自然現(xiàn)象，如“為什么月亮有時圓有時彎？”引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探究答案。

3.朗讀與表演（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：學(xué)生跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，體會課文中的韻律美。

-表演課文：學(xué)生分組表演課文中的自然景象，如“日月星辰”、“山水林泉”，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

4.生字學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文中的生字卡片，注意生字的讀音和寫法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生提出的疑問進行解答，糾正學(xué)生的錯誤。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成課后練習(xí)題，鞏固課文中的知識點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生分組：學(xué)生分組討論課文中的自然現(xiàn)象，如“你最喜歡的自然景象是什么？為什么？”

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如抄寫生字、背誦課文等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《日月山川》課文，理解課文內(nèi)容，掌握日月星辰、山水林泉等自然景象的基本特征。

-學(xué)生能夠識別并書寫課文中的生字，提高漢字書寫能力。

-學(xué)生了解自然現(xiàn)象的基本知識，如日月星辰的運行規(guī)律、山水的形成和作用等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過朗讀和表演，提高了口語表達能力和舞臺表演能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，表達自己的觀點，增強了溝通能力和團隊合作精神。

-學(xué)生通過探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對自然探索的欲望。

-學(xué)生在了解自然現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)了愛護自然、保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會到中華文化的博大精深，增強了民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，探究問題。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何高效地參與討論，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，提高了審美能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《日月山川》，培養(yǎng)了觀察生活、感悟生活的能力。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何處理人際關(guān)系，提高了人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

①《日月山川》課文以自然景象為主題，分為幾個部分，每個部分描述不同的自然現(xiàn)象。

②每個部分都以簡潔的語言描繪了相應(yīng)的自然景象，如“太陽從東方升起”等。

③課文通過具體的景象描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然。

2.知識點關(guān)聯(lián)

①日月星辰：介紹太陽、月亮、星星的基本特征和運行規(guī)律。

②山水林泉：描述山川的形態(tài)、水的流動、森林的生態(tài)等自然現(xiàn)象。

③四季變化：通過自然景象的變化，引出四季更替的概念。

3.詞句理解

①生字詞：如“日出”、“月落”、“山川”、“林泉”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確讀音和書寫。

②比喻和擬人：如“日月如梭”，學(xué)生需要理解比喻和擬人手法的運用。

③句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)，提高語言表達能力。

4.思維發(fā)展

①觀察力：通過觀察課文中的自然景象描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

②思考力：引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如日月星辰的運動規(guī)律。

③創(chuàng)造力：通過表演和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.價值觀教育

①愛護自然：通過學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象，教育學(xué)生要愛護環(huán)境，保護自然資源。

②感恩自然：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

③生態(tài)意識：通過了解自然現(xiàn)象，增強學(xué)生的生態(tài)保護意識。重點題型整理1.詞語理解題

-題型：請解釋下列詞語在課文中的意思。

-例題：課文中的“日月如梭”是什么意思？

-答案：這里的“日月如梭”是比喻時間過得很快，就像日月的運行一樣迅速。

2.句子仿寫題

-題型：根據(jù)下列句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“太陽從東方升起”，請仿寫一個句子。

-答案：月亮從西方落下。

3.自然現(xiàn)象描述題

-題型：描述你見過的類似課文中的自然景象。

-例題：你見過像課文中的“山水林泉”這樣的景象嗎？請描述一下。

-答案：我見過一片美麗的湖泊，湖水清澈見底，周圍環(huán)繞著青山和茂密的樹林。

4.想象與創(chuàng)造題

-題型：如果你能和課文中的某個自然現(xiàn)象對話，你會說什么？

-例題：如果你能和課文中的太陽對話，你會問它什么問題？

-答案：我會問太陽：“你每天從東方升起，是不是也像我們一樣有工作要做呢？”

5.價值觀理解題

-題型：課文中的自然景象給你什么樣的啟示？

-例題：課文中的“山川林泉”給你什么樣的感受？

-答案：課文中的“山川林泉”讓我感受到了大自然的神奇和美麗，讓我更加珍惜我們生活的環(huán)境。

6.課文內(nèi)容概括題

-題型：簡要概括課文的主要內(nèi)容。

-例題：請簡要概括《日月山川》這篇課文的主要內(nèi)容。

-答案：課文通過描述日月星辰、山水林泉等自然景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗，同時也教育我們要愛護和保護自然環(huán)境。

7.詞語運用題

-題型：在句子中正確運用下列詞語。

-例題：請將“日月如梭”這個詞語填入下面的句子中，使句子通順。

-答案：時間過得真快，感覺就像日月如梭一樣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生字抄寫：學(xué)生將課文中的生字抄寫五遍，并注意書寫的規(guī)范和美觀。

2.詞語卡片制作：學(xué)生選擇課文中自己最喜歡的三個詞語，制作成卡片，并注明詞語的意思和用法。

3.仿寫句子：學(xué)生根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫至少五個句子，如“太陽從東方升起”可以仿寫為“月亮從西方落下”。

4.自然景象描繪：學(xué)生選擇一種自然景象，如山川、湖泊、森林等，用文字描繪出它的特點，不少于100字。

5.家庭觀察記錄：學(xué)生記錄家中或社區(qū)中的一種自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，并寫一篇觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.生字抄寫：教師檢查學(xué)生的生字抄寫，確保學(xué)生能夠正確書寫課文中的生字，并對書寫不規(guī)范的地方進行糾正。

2.詞語卡片制作：教師評估學(xué)生制作的詞語卡片，檢查學(xué)生是否正確理解了詞語的意思和用法，并對卡片的設(shè)計和內(nèi)容給予評價和建議。

3.仿寫句子：教師挑選部分學(xué)生的仿寫句子進行展示，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并給予相應(yīng)的修改建議。

4.自然景象描繪：教師閱讀學(xué)生的描繪作品，關(guān)注學(xué)生的想象力和表達能力，對描繪生動、富有創(chuàng)意的作品給予表揚，對表達不夠清晰的作品提出改進意見。

5.家庭觀察記錄：教師檢查學(xué)生的觀察日記，評估學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和寫作能力，鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察和記錄，并對日記中的亮點給予肯定。

反饋方式：

-教師通過個別輔導(dǎo)和小組討論，與學(xué)生面對面交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和