7請到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的觀察力和審美能力，通過欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生表達和創(chuàng)作的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認識到保護家鄉(xiāng)環(huán)境、傳承家鄉(xiāng)文化的重要性。

4.增強學(xué)生的合作意識和溝通能力，通過小組討論和互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉(xiāng)風(fēng)光的欣賞與描述：重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。

2.家鄉(xiāng)文化的傳承與保護：強調(diào)學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認識，以及如何參與到文化保護中來。

難點：

1.學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)光的審美和表達能力：部分學(xué)生可能缺乏對家鄉(xiāng)美景的細致觀察和生動的語言描述。

2.家鄉(xiāng)文化的理解與傳承：學(xué)生可能對家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵理解不夠深入，難以將其與日常生活實踐相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.采用現(xiàn)場觀察與圖片展示相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察家鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)他們的表達欲望。

2.邀請家鄉(xiāng)文化專家或長者分享，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，并通過角色扮演、小組討論等形式加深理解。

3.設(shè)置實際操作環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)境整治、制作傳統(tǒng)手工藝品等，讓學(xué)生在實踐中傳承家鄉(xiāng)文化。

4.利用多媒體技術(shù)展示家鄉(xiāng)的歷史變遷，幫助學(xué)生建立時間觀念和空間認知，提升他們的文化認同感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片庫、家鄉(xiāng)文化介紹視頻、在線互動地圖

-教學(xué)手段：實地考察、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣引入新課。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聆聽老師的導(dǎo)入，思考家鄉(xiāng)的意義。

（1）播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美。

（2）提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么印象？你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，是我們情感的寄托，今天我們來學(xué)習(xí)《請到我的家鄉(xiāng)來》這篇課文，一起感受家鄉(xiāng)的美好。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，把握課文重點。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真閱讀課文，思考問題。

（1）朗讀課文，感受課文的語言美。

（2）提問：課文主要描寫了家鄉(xiāng)的哪些景物？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要描寫了家鄉(xiāng)的山、水、花、鳥等景物，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

（4）提問：課文中哪些地方讓你感受到了家鄉(xiāng)的美麗？

（5）學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文中“家鄉(xiāng)的山水，如詩如畫”、“家鄉(xiāng)的花，香氣襲人”、“家鄉(xiāng)的鳥，鳴聲婉轉(zhuǎn)”等句子，生動地描繪了家鄉(xiāng)的美麗景色。

（6）提問：課文中的哪些地方讓你感受到了家鄉(xiāng)的文化？

（7）學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文中“家鄉(xiāng)的民俗，豐富多彩”、“家鄉(xiāng)的美食，美味可口”等句子，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的文化底蘊。

三、互動探究

1.老師角色：組織學(xué)生進行小組討論，深入探究課文內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

（1）分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.課文中的哪些景物讓你印象深刻？

b.你認為家鄉(xiāng)的文化有哪些特點？

c.你能為家鄉(xiāng)做些什么？

（2）小組代表發(fā)言：請各小組選派代表分享討論成果。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（1）朗讀課文，找出以下詞語的正確讀音：

a.湖泊（pō/hé）

b.美麗（měi/lì）

c.美味（měi/wèi）

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

a.家鄉(xiāng)的_______，如詩如畫。

b.家鄉(xiāng)的_______，香氣襲人。

c.家鄉(xiāng)的_______，鳴聲婉轉(zhuǎn)。

五、總結(jié)拓展

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聆聽老師的總結(jié)，思考如何傳承家鄉(xiāng)文化。

（1）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《請到我的家鄉(xiāng)來》這篇課文，了解了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，感受到了家鄉(xiāng)的美好。

（2）提問：同學(xué)們，你們認為如何傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們可以通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、參與家鄉(xiāng)的文化活動、宣傳家鄉(xiāng)的美景等方式，傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）課后閱讀：請同學(xué)們閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍或文章，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

（2）實踐作業(yè)：請同學(xué)們利用周末時間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的景點，記錄下自己的所見所感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀以及文化特點有了更加深入的了解。學(xué)生能夠正確識別和描述家鄉(xiāng)的山水、花卉、鳥類等自然景物，同時也能識別和欣賞家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)等人文景觀。

2.情感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情，增強了文化自信和自豪感。學(xué)生們通過欣賞家鄉(xiāng)的美景，體驗家鄉(xiāng)的文化，感受到了家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.觀察能力：學(xué)生在課堂上通過觀察圖片、視頻以及實地考察，提升了觀察自然景物和文化現(xiàn)象的能力。學(xué)生們學(xué)會了如何從不同角度觀察和描述事物，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的意義。

4.表達能力：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會了如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。通過角色扮演和創(chuàng)作活動，學(xué)生們的口頭表達能力和書面表達能力得到了鍛煉和提高。

5.合作意識：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)商和合作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交能力。

6.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試用不同的方式表達對家鄉(xiāng)的理解和感受，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與個人創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的作品。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的同時，認識到了保護家鄉(xiāng)環(huán)境、傳承家鄉(xiāng)文化的重要性。他們開始關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，并愿意為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻自己的力量。

8.實踐能力：通過實地考察和參與家鄉(xiāng)文化活動，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，解決實際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《請到我的家鄉(xiāng)來》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有一定成效的。我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多種形式展示了家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生們直觀地感受到了家鄉(xiāng)的魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，分享他們對家鄉(xiāng)的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的策略讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有了更多的參與感，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

當然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們有更多的時間去了解家鄉(xiāng)，從而提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上能夠準確地描述家鄉(xiāng)的景物，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，他們在小組合作中也展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在描述家鄉(xiāng)景物時，語言表達不夠生動形象，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解還不夠深入。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，增加實地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自走進家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的注意力，我會在今后的教學(xué)中，嘗試運用更多的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：山、水、花、鳥等

-家鄉(xiāng)的人文景觀：傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)等

-家鄉(xiāng)的文化特點：民俗、美食等

②關(guān)鍵詞：

-美麗

-如詩如畫

-香氣襲人

-鳴聲婉轉(zhuǎn)

-豐富多彩

-美味可口

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)的山水，如詩如畫。”

-“家鄉(xiāng)的花，香氣襲人。”

-“家鄉(xiāng)的鳥，鳴聲婉轉(zhuǎn)?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的民俗，豐富多彩。”

-“家鄉(xiāng)的美食，美味可口。”典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“家鄉(xiāng)的山水，如詩如畫。”請用你自己的話描述一下你家鄉(xiāng)的山水。

答案：我的家鄉(xiāng)山水如畫，遠處是連綿起伏的山巒，山腳下是蜿蜒清澈的河流。春天，山花爛漫，河水碧綠；夏天，山青水秀，清涼宜人；秋天，層林盡染，秋水共長天一色；冬天，白雪皚皚，山川靜謐。

2.例題：

課文中提到：“家鄉(xiāng)的花，香氣襲人。”請舉例說明你家鄉(xiāng)有哪些花，它們有什么特點？

答案：我家鄉(xiāng)有牡丹、玫瑰、菊花等花卉。牡丹色澤艷麗，富麗堂皇；玫瑰香氣濃郁，美麗動人；菊花形態(tài)各異，清雅脫俗。

3.例題：

課文中有這樣一段描述：“家鄉(xiāng)的鳥，鳴聲婉轉(zhuǎn)?！闭垖懗瞿慵亦l(xiāng)常見的鳥類，并描述它們的叫聲。

答案：我家鄉(xiāng)常見的鳥類有喜鵲、黃鸝、畫眉等。喜鵲叫聲清脆，黃鸝鳴聲悠揚，畫眉歌聲婉轉(zhuǎn)。

4.例題：

課文中提到：“家鄉(xiāng)的民俗，豐富多彩?！闭埮e例說明你家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)民俗活動？

答案：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民俗活動有廟會、舞龍舞獅、剪紙、皮影戲等。廟會上有各種民間藝術(shù)表演，舞龍舞獅表演熱鬧非凡，剪紙和皮影戲展示了家鄉(xiāng)的文化底蘊。

5.例題：

課文中有這樣一句話：“家鄉(xiāng)的美食，美味可口?！闭埮e例說明你家鄉(xiāng)有哪些特色美食？

答案：我家鄉(xiāng)的特色美食有臘肉、豆腐干、湯圓等。臘肉香氣撲鼻，豆腐干口感獨特，湯圓軟糯香甜，都是家鄉(xiāng)人民喜愛的美食。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于家鄉(xiāng)的描述充滿熱情。大部分學(xué)生能夠認真聽講，對于老師提出的問題能夠積極回答，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和對文化的尊重。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠相互合作，共同完成任務(wù)。每個小組都展示了他們對家鄉(xiāng)風(fēng)光和文化的理解，有的小組通過繪畫展示了家鄉(xiāng)的美麗景色，有的小組則通過制作小冊子介紹了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和美食。這些成果展示體現(xiàn)了學(xué)生們對家鄉(xiāng)的深入思考和創(chuàng)意表達。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的自然景觀和文化特點有了較好的掌握。在描述家鄉(xiāng)風(fēng)光和人文景觀時，學(xué)生們能夠運用課文中的語言，如“如詩如畫”、“香氣襲人”等，來豐富自己的描述。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在知識點的記憶和應(yīng)用上取得了較好的成績。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生們進行自我評價和互評。學(xué)生們對自己的表現(xiàn)進行了反思，認識到自己在描述家鄉(xiāng)風(fēng)光和表達家鄉(xiāng)情感方面還有提升的空間。同時，他們也給予了同伴積極的反饋，提出了改進的建議。

5.教師評價與反饋：

針對教學(xué)過程中存在的問題和學(xué)生的反饋，我將采取以下措施進行改進和反饋：

-對于課堂表現(xiàn)