一個(gè)粗瓷大碗教學(xué)思路

教學(xué)諸環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)入手，感受趙一曼與戰(zhàn)士們同甘共苦為他人著想的高尚品質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，并逐步加深對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陳、曼”等生字，讀準(zhǔn)多音字“還”。

2.能帶著問(wèn)題默讀課文，了解圍繞“粗瓷大碗”發(fā)生的感人故事。

3.查找資料，了解趙一曼的事跡。課題導(dǎo)入在中國(guó)人民革命軍事博物館里，陳列著這樣一個(gè)粗瓷大碗。它和我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫耐胗惺裁床灰粯?？你有什么?wèn)題？課題導(dǎo)入帶著讀課題時(shí)提出的問(wèn)題默讀課文，同時(shí)把課文中提到的比較陌生、不太理解的事物圈出來(lái)。趙一曼一段感人的故事生字識(shí)記一個(gè)粗瓷大碗趙一曼，四川宜賓人。曾擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第3軍第2團(tuán)政治委員，被捕后堅(jiān)貞不屈，臨刑時(shí)，激昂高唱《紅旗歌》，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”犧牲時(shí)年僅31歲。資料補(bǔ)充東北抗日聯(lián)軍，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的在東北地區(qū)抗擊日本帝國(guó)主義侵略，反對(duì)偽滿洲國(guó)統(tǒng)治的人民武裝，簡(jiǎn)稱東北抗聯(lián)。由于敵軍殘酷推行燒光、殺光、搶光的“三光政策”，抗聯(lián)戰(zhàn)士們?cè)谌币律偈?、天寒地凍的條件下，同日本侵略軍浴血奮戰(zhàn)，鉗制與消滅了大量日本關(guān)東軍和偽滿洲國(guó)軍，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。搪瓷缸子粗瓷大碗高粱米飯

野萊草根橡子面野萊粥生字識(shí)記關(guān)于這些事物，你了解多少？聯(lián)系東北抗日聯(lián)軍的背景，它們帶給你怎樣的感受？生字識(shí)記

當(dāng)時(shí)的環(huán)境極端艱苦，無(wú)論是簡(jiǎn)陋的粗瓷大碗、搪瓷缸子，還是我們現(xiàn)在難以下咽的高粱米飯，都是十分珍貴的。吃頓飽飯忍心偵察生字識(shí)記“頓”“忍”“偵”都是前鼻音。

“還有、還是”中的“還”讀hái，“歸還、償還”中的“還”讀huán。再讀課文這個(gè)大碗這么普通，為什么會(huì)被陳列在軍事博物館里？大碗背后有什么故事？收到粗瓷大碗——倒掉高粱米飯，盛半碗野萊粥——粗瓷大碗成了七班的萊盆。再讀課文，圍繞課文的細(xì)節(jié)，交流故事的感人之處，深化對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。再讀課文交流分享粗瓷大碗的來(lái)歷讓我們看到了趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士、艱苦樸素的品質(zhì)。把搪瓷缸子送給新戰(zhàn)士。交流分享倒掉高粱米飯，盛半碗野菜粥。趙一曼用碗倒飯盛粥時(shí)“輕輕、倒、盛”等動(dòng)作描寫和炊事班長(zhǎng)的眼里“含著淚花”的細(xì)節(jié)讓人感動(dòng)。趙一曼與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)令人感動(dòng)。交流分享炊事班長(zhǎng)太了解他們的政委了，像這樣與戰(zhàn)士們同甘共苦的事情可能發(fā)生過(guò)很多次，他知道是無(wú)法勸動(dòng)他們的政委的。炊事班長(zhǎng)眼里“含著淚花”，卻為什么“沒(méi)吭聲”？此時(shí)此刻，炊事班長(zhǎng)在想些什么？交流分享粗瓷大碗成了七班的萊盆趙一曼“又沒(méi)有碗了”的結(jié)局讓人感動(dòng)。趙一曼一心只想著他人，面對(duì)小通訊員的責(zé)怪，態(tài)度還那么謙和，的確令人感動(dòng)。我從“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢”中感受趙一曼的豁達(dá)與革命樂(lè)觀主義精神。交流分享對(duì)照板書再次講講這個(gè)故事，覺(jué)得感人的地方可以展開說(shuō)。趙一曼“又沒(méi)有碗了”，你猜小通訊員還會(huì)給她送碗嗎？了解資料關(guān)于趙一曼烈士的感人事跡還有很多，如趙一曼寫給兒子的絕筆信，趙一曼從容就義的故事……人們敬仰她，紀(jì)念她，將她的故事拍成電影、寫成書，哈爾濱甚至還有一條“一曼街”。課后，同學(xué)們可以查找相關(guān)資料，