立德樹人校本培訓(xùn)演講人：日期：目錄立德樹人理念解讀教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生德育培養(yǎng)策略校園文化建設(shè)與氛圍營造實踐活動設(shè)計與組織實施評價反饋機制建立與完善CATALOGUE01立德樹人理念解讀CHAPTER立德樹人將“立德”與“樹人”相結(jié)合，強調(diào)以德育為先，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有高尚品德和才能的人才。立德強調(diào)道德教育的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、價值觀念和人生觀。樹人注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、能力、素質(zhì)等各個方面，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人內(nèi)涵闡釋為教育事業(yè)發(fā)展指明方向，強調(diào)教育的根本任務(wù)是立德樹人。引領(lǐng)方向明確教育要培養(yǎng)什么樣的人，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)道德教育的重要性，要求將道德教育貫穿于教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)。教育內(nèi)容立德樹人在教育中的意義010203校本培訓(xùn)對立德樹人理念的踐行課程設(shè)置根據(jù)立德樹人要求，優(yōu)化課程設(shè)置，加強道德教育課程建設(shè)，同時注重學(xué)科滲透和融合。師資培訓(xùn)校園文化加強教師師德建設(shè)和專業(yè)能力提升，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為立德樹人提供有力保障。營造積極向上的校園文化氛圍，注重環(huán)境育人、文化育人，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。02教師師德師風(fēng)建設(shè)CHAPTER師德師風(fēng)概念師德是教師的職業(yè)道德，是教育行業(yè)的特殊道德要求；師風(fēng)是教師的行為風(fēng)格和教育教學(xué)風(fēng)氣。師德師風(fēng)的重要性良好的師德師風(fēng)是教師立身之本，對學(xué)生具有潛移默化的影響，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。師德師風(fēng)概念及重要性制定教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，明確教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)。建立健全師德師風(fēng)制度開展師德主題教育活動，組織教師學(xué)習(xí)師德模范事跡，提高教師師德意識。加強師德教育建立師德師風(fēng)監(jiān)督機制，定期對教師進行考核，對違反師德師風(fēng)的行為進行嚴肅處理。強化監(jiān)督考核機制加強師德師風(fēng)建設(shè)舉措典型案例分析與啟示案例一某教師體罰學(xué)生事件。該事件反映出個別教師師德意識淡薄，對學(xué)生缺乏耐心和關(guān)愛。啟示教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，尊重學(xué)生人格尊嚴，用愛心和耐心去教育學(xué)生。案例二某教師違規(guī)補課事件。該事件暴露出教師利用職務(wù)之便謀取私利，損害教育公平。啟示教師應(yīng)堅守職業(yè)道德底線，自覺抵制不良風(fēng)氣，維護教育公平和教師形象。03學(xué)生德育培養(yǎng)策略CHAPTER德育目標(biāo)設(shè)定圍繞德育目標(biāo)，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的德育內(nèi)容體系，包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育、心理健康教育等。德育內(nèi)容體系構(gòu)建德育課程整合將德育內(nèi)容融入各學(xué)科課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機結(jié)合，形成全員、全過程、全方位的育人格局。根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知水平，設(shè)定明確的德育目標(biāo)，包括思想品質(zhì)、道德觀念、行為習(xí)慣等方面。學(xué)生德育目標(biāo)及內(nèi)容體系構(gòu)建創(chuàng)新德育方法，提高實效性組織學(xué)生通過參加各種社會實踐活動和志愿服務(wù)活動，親身體驗社會道德規(guī)范和價值觀，增強道德認知和情感體驗。體驗式德育創(chuàng)設(shè)具體道德情境，引導(dǎo)學(xué)生進行道德判斷和行為選擇，培養(yǎng)其道德決策能力和實踐能力。情境式德育通過師生互動、生生互動等形式，開展道德討論和辯論，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德情感，提高德育實效性?；邮降掠Y源整合整合家庭、學(xué)校、社會三方面的德育資源，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。家校合作建立家校合作機制，定期召開家長會，加強家長與學(xué)校之間的溝通與交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。社區(qū)參與組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，同時利用社區(qū)資源豐富學(xué)校德育內(nèi)容。家校社協(xié)同育人機制探索04校園文化建設(shè)與氛圍營造CHAPTER校園文化是學(xué)校精神的體現(xiàn)校園文化是學(xué)校長期形成的共同價值觀、信仰、行為規(guī)范和傳統(tǒng)，對學(xué)生品德和行為的塑造具有潛移默化的影響。校園文化是立德樹人的重要載體校園文化是學(xué)校立德樹人的重要途徑，通過校園文化活動、環(huán)境布置等方式，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。校園文化對立德樹人的影響挖掘?qū)W校歷史文化底蘊結(jié)合學(xué)校的歷史和文化傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校的文化特色，打造具有學(xué)校特色的文化品牌。加強校園文化活動建設(shè)開展豐富多彩的校園文化活動，如文藝比賽、體育競賽、志愿服務(wù)等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。打造特色文化景觀通過校園建筑、雕塑、園林等景觀的規(guī)劃和設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和品位。打造特色校園文化，提升品位通過宣傳優(yōu)秀師生的事跡和成就，樹立正面榜樣，激勵學(xué)生積極向上。樹立正面榜樣加強班級、宿舍等小團體建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相尊重、理解、包容和合作，營造和諧共融的校園氛圍。倡導(dǎo)和諧共處關(guān)注學(xué)生心理健康，提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題，增強心理承受能力。加強心理健康教育營造積極向上、和諧共融氛圍05實踐活動設(shè)計與組織實施CHAPTER實踐活動是學(xué)生品德形成的重要途徑通過實踐活動，學(xué)生可以親身體驗社會道德規(guī)范，增強道德認知，培養(yǎng)道德情感，形成道德行為。實踐活動有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動是立德樹人的重要載體實踐活動對立德樹人的促進作用實踐活動可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力。實踐活動是學(xué)校教育的重要組成部分，是立德樹人的重要載體，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。主題式設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。項目式學(xué)習(xí)體驗式學(xué)習(xí)通過模擬、游戲等方式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，如角色扮演、情景模擬等。圍繞特定主題或節(jié)日設(shè)計實踐活動，如環(huán)保、公益、文化等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和體驗。豐富多彩實踐活動設(shè)計思路安全有序組織實施保障措施01在活動前制定詳細的計劃和方案，包括活動時間、地點、內(nèi)容、人員分工等，確保活動順利進行。在活動前對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生了解活動可能存在的風(fēng)險和安全措施，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。加強師資培訓(xùn)，確保教師具備組織實踐活動的能力和經(jīng)驗，同時邀請專業(yè)人士進行指導(dǎo)。0203制定詳細計劃加強安全教育確保師資力量06評價反饋機制建立與完善CHAPTER通過評價反饋，可以了解立德樹人工作的實際效果，為后續(xù)改進提供依據(jù)。評估立德樹人效果評價反饋能夠激發(fā)教師的工作熱情和積極性，促進其專業(yè)發(fā)展。激勵教師積極性評價反饋可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身全面發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力。促進學(xué)生全面發(fā)展評價反饋在立德樹人中的作用010203德育評價評價學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價值觀念等，反映其德育水平。智育評價評價學(xué)生的學(xué)科知識、思維能力、創(chuàng)新能力等，反映其智育水平。體育評價評價學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能、健康習(xí)慣等，反映其體育素養(yǎng)。綜合評價將德育、智育、體育等評價結(jié)果進行綜合，得出學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的評價。建立科學(xué)有效評價