Unit4Bobby'sHouseLesson3(教學設計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Bobby'sHouseLesson3

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提高聽說能力，增強對西方家庭文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和合作學習的能力，同時提升自主學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①①正確理解和運用課文中的關鍵句型：“Canyou...?”,“Ican...”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”等。

②②能夠描述Bobby的房子的特點，如“Bobby'shouseisbig.Ithastworooms.Thereisakitchen,alivingroom,andabathroom.”

③③識別并使用表示方位的詞匯，如“inthefront”,“intheback”,“ontheleft”,“ontheright”等。

2.教學難點

①①學生能夠靈活運用所學句型進行日常對話，尤其在描述物體和空間位置時。

②②學生能夠理解并區(qū)分不同時態(tài)的用法，如現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在時，以便準確表達現(xiàn)在擁有的能力和喜好。

③③學生能夠在小組活動中有效地合作，通過交流和實踐提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如Bobby的房子圖片，以及相關的動畫或視頻片段，以輔助學生理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備卡片、小黑板或白板，用于展示關鍵句型和詞匯。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含Bobby的房子圖片和關鍵句型，要求學生預習并熟悉句子結構。

設計預習問題：圍繞“描述房子”的主題，設計問題如“你能用英語描述你的房間嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解房子描述的基本句型。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的房間，記錄下自己的描述。

提交預習成果：學生將描述內(nèi)容以文字或語音形式提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示Bobby的房子圖片，引出“描述房子”的主題。

講解知識點：講解如何使用“Canyou...?”,“Ican...”等句型描述房子。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生合作描述彼此的房間。

解答疑問：針對學生在描述中遇到的問題，如詞匯選擇，給予指導和幫助。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，練習描述。

提問與討論：學生提出在描述中遇到的問題，與其他同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用英語描述自己的家，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，幫助學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過下一節(jié)課的展示或口頭反饋，了解學生的作業(yè)完成情況。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述自己家的作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

反思總結：學生反思自己的描述，思考如何改進。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

a.《MyHome》故事書：推薦一本適合四年級學生的英語故事書，書中包含不同家庭和房子的描述，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活。

b.《EnglishHouseDescriptions》練習冊：提供一本練習冊，包含多種房子描述的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等，幫助學生鞏固和拓展本節(jié)課所學知識。

c.《MyDreamHouse》寫作指導：提供一篇關于“我的夢想之家”的寫作指導文章，引導學生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的夢想之家。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.家庭調查：鼓勵學生在課后調查自己家庭成員的喜好和習慣，用英語記錄下來，并在下一節(jié)課上分享。

b.房屋設計比賽：組織一次“房屋設計比賽”，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述自己的設計理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和英語表達能力。

c.角色扮演活動：設計一個“房屋參觀”的情景，讓學生扮演導游和游客，用英語介紹和詢問房子信息，提高他們的口語交際能力。

d.制作家庭地圖：讓學生制作一張家庭地圖，用英語標注家庭成員的位置和房間功能，鍛煉他們的空間想象力和英語應用能力。

e.研究不同國家的房屋特點：讓學生查閱資料，了解不同國家的房屋建筑風格和特點，用英語進行匯報，拓寬他們的國際視野。

f.制作房屋模型：鼓勵學生利用廢舊材料制作房屋模型，用英語介紹自己的設計理念，培養(yǎng)他們的動手能力和環(huán)保意識。

g.觀看英語動畫片：推薦一些與家庭生活相關的英語動畫片，讓學生在觀看過程中學習英語，了解不同文化背景下的家庭生活。

h.舉辦英語角活動：在課后舉辦英語角活動，讓學生用英語交流家庭、房屋等話題，提高他們的英語口語水平。課堂1.課堂評價

課堂評價是衡量學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對課堂評價的具體實施策略：

（1）提問評價：在課堂上，教師可以通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度。例如，在講解Bobby的房子特點時，教師可以提問：“CananyonetellmewhatisinBobby'slivingroom?”（誰能告訴我Bobby的客廳里有什么？）。通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

（2）觀察評價：教師在課堂上要密切關注學生的參與度、發(fā)言情況、小組合作等，以此評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確運用所學句型進行交流。

（3）測試評價：為了全面了解學生的學習情況，教師可以定期進行小測驗，如口頭測試、書面測試等。例如，在學完Bobby的房子描述后，教師可以設計一個口頭測試，讓學生描述自己家的房間。

（4）學生自評和互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。同時，可以組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，以下是對作業(yè)評價的具體實施策略：

（1）認真批改：教師要對學生的作業(yè)進行認真批改，指出錯誤，并提出改進意見。

（2）及時反饋：作業(yè)批改后，教師要及時將批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師要關注學生的進步，及時給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

（4）個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師可以提供個性化的指導，幫助學生克服學習中的困難。

（5）作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習，共同提高。

具體評價內(nèi)容如下：

（1）課堂提問評價：

-知識點掌握情況：考察學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶程度。

-句型運用能力：評估學生在實際交流中運用所學句型的熟練程度。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、提問情況等。

（2）作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按照要求完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整。

-作業(yè)質量：評價作業(yè)的準確性和規(guī)范性，如拼寫、語法、標點等。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提高作業(yè)質量。板書設計①本文重點知識點

①家庭成員稱呼

②房屋結構描述

③方位詞

④時態(tài)運用（現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在時）

②重點詞匯

①familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

②houseparts:room,kitchen,livingroom,bathroom,etc.

③directions:front,back,left,right,etc.

④timeexpressions:can,can't,lik