22小毛蟲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《22小毛蟲》統(tǒng)編版語文二年級下冊，主要講述了小毛蟲經(jīng)過一系列的成長經(jīng)歷，最終蛻變成美麗的蝴蝶的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解毛毛蟲的生長過程，體會生命的奇妙，培養(yǎng)對自然的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和探究能力。

2.激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和珍惜之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和樂觀的價值觀。

4.提升學(xué)生語言表達(dá)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解故事情節(jié)：通過閱讀《22小毛蟲》，引導(dǎo)學(xué)生理解小毛蟲成長過程中經(jīng)歷的各個階段，包括蛻皮、結(jié)繭、化蝶等。

b.體會成長變化：讓學(xué)生感受到小毛蟲從弱小到強(qiáng)大的過程，體會到成長的不易和生命的可貴。

c.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生與故事中的小毛蟲產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會珍惜生命，熱愛生活。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.毛毛蟲生長過程的科學(xué)性：幫助學(xué)生理解毛毛蟲的生長過程，包括蛻皮、結(jié)繭、化蝶等，理解生命科學(xué)的原理。

b.文本細(xì)節(jié)理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，如小毛蟲蛻皮時的痛苦、化蝶時的喜悅等，提高對文本的深入理解能力。

c.生命價值觀的培養(yǎng)：讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，形成對生命的尊重、珍惜和敬畏的價值觀，這是本節(jié)課的情感教育難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：與《22小毛蟲》相關(guān)的動畫視頻、圖片素材、科普文章

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、角色扮演法、觀察法、對比分析法教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些美麗的蝴蝶是從哪里來的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師揭示課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《22小毛蟲》，讓我們一起走進(jìn)毛毛蟲的世界，看看它是如何變成美麗的蝴蝶的?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

a.閱讀故事，理解情節(jié)（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《22小毛蟲》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受故事的節(jié)奏和情感。

-閱讀完畢后，提問：“毛毛蟲經(jīng)歷了哪些階段，最后變成了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)毛毛蟲的生長過程。

b.分析故事細(xì)節(jié)，體會情感（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，如小毛蟲蛻皮時的痛苦、化蝶時的喜悅等。

-提問：“小毛蟲在成長過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？”

-學(xué)生分享自己的理解和感受，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生體會小毛蟲的堅強(qiáng)和勇敢。

c.理解生命意義，培養(yǎng)價值觀（用時5分鐘）

-教師結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，提問：“你們認(rèn)為生命是什么？我們應(yīng)該如何對待生命？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜生命、熱愛生活的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

a.角色扮演（用時5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演故事中的角色，如小毛蟲、蝴蝶等。

-小組內(nèi)進(jìn)行討論和排練，然后全班進(jìn)行展示。

b.繪畫創(chuàng)作（用時5分鐘）

-教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生以《22小毛蟲》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-學(xué)生完成作品后，展示并分享自己的創(chuàng)作思路。

c.科普知識問答（用時5分鐘）

-教師準(zhǔn)備關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶的科普知識問題，學(xué)生搶答。

-答對問題的小組獲得獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

a.生命成長的啟示（舉例回答）

-“小毛蟲在成長過程中，雖然經(jīng)歷了痛苦和困難，但它依然堅持下來，最終變成了美麗的蝴蝶。這告訴我們，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，堅持到底?！?/p>

b.生命的價值（舉例回答）

-“生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜每一個生命，就像小毛蟲一樣，雖然它只是一只小小的昆蟲，但它也有自己的價值和意義?！?/p>

c.如何關(guān)愛自然（舉例回答）

-“我們可以通過保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物等方式來關(guān)愛自然，就像小毛蟲一樣，我們要學(xué)會珍惜和尊重生命?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜生命、熱愛生活的重要性。

-教師宣布下課，并布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀察身邊的昆蟲等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述毛毛蟲的生長過程，包括蛻皮、結(jié)繭、化蝶等階段。

-學(xué)生能夠識別故事中的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)，如小毛蟲蛻皮時的痛苦、化蝶時的喜悅等。

-學(xué)生能夠理解故事所傳達(dá)的生命科學(xué)知識，如昆蟲的生命周期和生命現(xiàn)象。

2.能力提升

-閱讀理解能力：通過閱讀《22小毛蟲》，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的表達(dá)意圖。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在復(fù)述故事、分享感受和進(jìn)行角色扮演時，語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的想法。

-觀察力：學(xué)生在觀察蝴蝶和毛毛蟲的圖片或視頻時，觀察力得到培養(yǎng)，能夠注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并描述不同之處。

3.情感態(tài)度

-珍惜生命：通過學(xué)習(xí)小毛蟲的成長故事，學(xué)生能夠體會到生命的寶貴，學(xué)會珍惜每一個生命。

-積極向上：學(xué)生從故事中感受到小毛蟲面對困難時的勇氣和堅持，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-尊重自然：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自然界中的昆蟲產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)會尊重和關(guān)愛自然。

4.綜合運用

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械目茖W(xué)知識運用到實際生活中，如通過觀察身邊的昆蟲來了解它們的生長過程。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楦袘B(tài)度融入自己的行為中，如對待小動物時更加溫柔和體貼。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成自己的價值觀和人生觀。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對課堂評價的具體實施方法：

a.提問策略：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講述毛毛蟲的蛻變過程時，教師可以提問：“毛毛蟲變成蝴蝶需要經(jīng)過哪些階段？”學(xué)生回答后，教師再進(jìn)一步追問，如：“你們知道這些階段分別有什么特點嗎？”通過層層遞進(jìn)的提問，教師能夠檢查學(xué)生對故事情節(jié)和生命科學(xué)知識的理解。

b.觀察法：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況、閱讀狀態(tài)和表達(dá)方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師觀察學(xué)生的表情、動作和語言是否生動，能否準(zhǔn)確傳達(dá)故事的情感。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及學(xué)生之間的互動和合作。例如，教師可以記錄下每個學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

d.實踐活動評價：通過實踐活動，如繪畫和科普知識問答，教師可以評估學(xué)生的動手能力和知識運用能力。例如，在繪畫活動中，教師可以評價學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)；在科普知識問答中，教師可以評價學(xué)生對知識的掌握程度。

e.課堂測試：在課程的最后，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

f.反饋與調(diào)整：教師根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點理解有困難，教師可以增加講解時間或采用不同的教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

a.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

b.點評與反饋：在批改作業(yè)時，教師不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點評和反饋。例如，對于繪畫作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意；對于科普知識問答，教師可以評價學(xué)生對知識的掌握程度。

c.及時反饋：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

d.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

e.作業(yè)類型多樣化：教師可以通過布置不同類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、實驗報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

a.毛毛蟲的生長過程：