15《浮和沉》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析15《浮和沉》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版，本節(jié)課圍繞浮力和沉力展開，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗探究，了解物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)浮力與物體密度、液體密度之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察和實(shí)驗探究能力，通過動手操作理解浮沉現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會從現(xiàn)象中提出問題、分析問題并解決問題。

3.提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如物體在空氣中的運(yùn)動，但他們對浮力和沉力的概念可能了解有限。他們能夠識別日常生活中的浮沉現(xiàn)象，如船只浮在水面上，石頭沉入水底。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探究未知現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡動手操作和實(shí)驗。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗技能有所發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)性分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而有的則更傾向于通過觀察和記錄來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會在理解浮力和沉力的概念上遇到困難，尤其是在區(qū)分兩種力的影響因素時。他們可能難以將實(shí)驗結(jié)果與理論解釋相結(jié)合，或者在實(shí)際操作中遇到實(shí)驗器材使用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來發(fā)展他們的科學(xué)探究策略，如如何提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、記錄數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果。教學(xué)資源-軟硬件資源：量筒、燒杯、水、不同密度的物體（如木塊、鐵塊、塑料塊）、彈簧測力計

-課程平臺：班級互動平臺，用于分享實(shí)驗步驟和結(jié)果

-信息化資源：浮沉現(xiàn)象的視頻資料、浮力計算公式電子表格

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、實(shí)驗報告撰寫教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同物體（如木頭、石頭、塑料等）在水中的沉浮現(xiàn)象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考為什么會有這樣的現(xiàn)象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于浮沉現(xiàn)象的疑問，如“為什么木頭能浮在水面上，而石頭卻沉入水底？”等問題。

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹浮力和沉力的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.浮力概念：介紹浮力的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解浮力的產(chǎn)生原因。

2.實(shí)驗演示：教師進(jìn)行浮力實(shí)驗，展示物體在液體中的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

3.浮力影響因素：分析浮力與物體密度、液體密度的關(guān)系，講解阿基米德原理。

4.浮力計算：講解浮力計算公式，并通過實(shí)例講解如何應(yīng)用公式計算浮力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論浮力在生活中的應(yīng)用，如潛水艇、熱氣球等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.答疑解惑：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加深學(xué)生對新知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作探究：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計實(shí)驗驗證浮力影響因素，教師巡視指導(dǎo)。

2.分享實(shí)驗結(jié)果：小組展示實(shí)驗結(jié)果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗數(shù)據(jù)。

3.提高探究能力：教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗過程中的問題，如如何提高實(shí)驗精度、如何減少誤差等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考浮力在生活中的應(yīng)用，如如何利用浮力制作潛水艇、熱氣球等。

2.評價反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，評價自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)時間：共計45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體的沉浮原理：介紹物體在液體中的沉浮原理，包括浮力、重力、物體密度和液體密度的關(guān)系，以及阿基米德原理。

-演示實(shí)驗：展示一些簡單的浮力實(shí)驗，如使用不同密度的物體和不同密度的液體進(jìn)行實(shí)驗，讓學(xué)生觀察和記錄現(xiàn)象。

-科學(xué)史介紹：介紹浮力概念的起源和發(fā)展，如古希臘科學(xué)家阿基米德的貢獻(xiàn)，以及浮力在現(xiàn)代工程和生活中的應(yīng)用。

-互動游戲：推薦一些與浮力相關(guān)的互動游戲，如在線浮力游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固浮力知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或觀看科普視頻來深入了解浮力原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗，使用廚房中的食材（如土豆、豆子、棉花等）和水，進(jìn)行沉浮實(shí)驗，觀察不同物體的沉浮現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或科技競賽，通過實(shí)際操作和設(shè)計浮力相關(guān)的項目來提升科學(xué)探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考浮力在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如船只、飛機(jī)、潛水艇等的設(shè)計原理。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線科學(xué)論壇和討論組，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享實(shí)驗經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計一個浮力主題的項目，讓學(xué)生通過小組合作，研究并制作一個浮力裝置，如小型浮橋或浮力玩具，以此來應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或水族館，實(shí)地觀察水生生物的沉浮現(xiàn)象，并與所學(xué)知識相結(jié)合。

-安排學(xué)生進(jìn)行浮力實(shí)驗的設(shè)計和實(shí)施，要求他們記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗結(jié)果，并撰寫實(shí)驗報告，以此來提高他們的科學(xué)寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極提出問題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作。課堂表現(xiàn)的評價應(yīng)包括以下方面：

-學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于浮沉現(xiàn)象的基本問題。

-學(xué)生在實(shí)驗操作中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果應(yīng)關(guān)注以下方面：

-小組是否能夠提出合理的假設(shè)和實(shí)驗設(shè)計。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組是否能夠清晰、準(zhǔn)確地展示實(shí)驗結(jié)果和結(jié)論。

-小組成員是否能夠就實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行深入的討論和分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。測試應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-選擇題：考察學(xué)生對浮力基本概念的理解。

-判斷題：考察學(xué)生對浮力原理和應(yīng)用的理解。

-簡答題：考察學(xué)生對浮力實(shí)驗過程和結(jié)果的描述能力。

-應(yīng)用題：考察學(xué)生將浮力知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4.實(shí)驗報告評估：實(shí)驗報告是學(xué)生將實(shí)驗過程和結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)的重要方式。評估實(shí)驗報告應(yīng)關(guān)注以下方面：

-實(shí)驗步驟描述的完整性。

-數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性和完整性。

-結(jié)果分析的科學(xué)性和合理性。

-結(jié)論的明確性和邏輯性。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實(shí)驗報告進(jìn)行綜合評價，并給予具體的反饋。評價與反饋應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-針對學(xué)生在實(shí)驗操作中的不足，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄錯誤等，提供具體的指導(dǎo)和糾正。

-針對學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)，給予積極的肯定或提出改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在測試中的錯誤，分析錯誤原因，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-針對實(shí)驗報告中的問題，指出報告的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題給予耐心解答，幫助學(xué)生深入理解浮力知識。板書設(shè)計①浮和沉

-浮力：物體在液體中受到的向上的力

-沉力：物體在液體中受到的向下的力

-浮沉條件：浮力大于等于重力時物體上浮，浮力小于重力時物體下沉

②浮力的計算

-公式：F浮=ρ液*V排*g

-變量：ρ液（液體密度）、V排（排開液體的體積）、g（重力加速度）

③浮力影響因素

-物體密度

-液體密度

-物體體積

④實(shí)驗步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗器材

-測量物體密度

-測量液體密度

-進(jìn)行沉浮實(shí)驗

-記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)

-分析實(shí)驗結(jié)果

⑤結(jié)論

-物體在液體中的浮沉與物體密度、液體密度有關(guān)

-浮力的大小與物體排開液體的體積有關(guān)重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個實(shí)驗來驗證浮力與物體體積的關(guān)系。

-答案：實(shí)驗步驟：

①準(zhǔn)備不同體積的木塊和相同體積的水。

②將木塊分別放入水中，觀察并記錄木塊浮出水面部分的體積。

③計算木塊受到的浮力。

④分析數(shù)據(jù)，得出浮力與物體體積的關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)分析題

-題型：根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)，分析物體在液體中的浮沉現(xiàn)象。

-答案：分析步驟：

①記錄實(shí)驗中不同物體的質(zhì)量和體積。

②計算物體的密度。

③比較物體密度與液體密度的關(guān)系。

④分析物體的浮沉現(xiàn)象，得出結(jié)論。

3.應(yīng)用題

-題型：一個木塊的體積是100cm3，密度是0.6g/cm3，請問這個木塊在水中的浮沉情況如何？

-答案：解答步驟：

①計算木塊的密度：0.6g/cm3。

②水的密度約為1g/cm3。

③由于木塊的密度小于水的密度，所以木塊在水中會上浮。

4.判斷題

-題型：浮力的大小與物體的重力大小無關(guān)。（）

-答案：錯誤。浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)，當(dāng)浮力大于重力時，物體會上浮。

5.推理題

-題型：如果將一個裝滿水的容器中的水全部倒出，再向容器中放入一個鐵塊，容器中的水會溢出。（）

-答案：正確。鐵塊的密度大于水的密度，放入鐵塊后，鐵塊會下沉，導(dǎo)致容器中的水溢出。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《浮和沉》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后回顧：每次課后，我會回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)存在問題。例如，學(xué)生的參與度、實(shí)驗操作的準(zhǔn)確性、對概念的理解程度等。

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議。

-同行評議：與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩和評議，聽取他們的意見和建議，從不同的角度審視自己的教學(xué)。

2.制定改進(jìn)措施

-優(yōu)化實(shí)驗設(shè)計：在實(shí)驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗操作不夠規(guī)范。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，細(xì)化實(shí)驗步驟，并提供更詳細(xì)的操作指南。

-加強(qiáng)概念講解：在講授新課時，我會更加注重對浮力和沉力概念的