10古詩三首《竹石》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

內(nèi)容：《竹石》

1.學(xué)習(xí)古詩《竹石》的基本內(nèi)容，了解詩人鄭燮的生平及創(chuàng)作背景。

2.分析古詩中的意象，體會詩人的情感態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣，提升審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，提高文學(xué)表達(dá)水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《竹石》的意象，把握詩人的情感表達(dá)。

2.感受古詩的韻律美，體會詩歌的音樂性。

難點：

1.分析古詩中的比喻手法，理解詩人的象征意義。

2.跨越時代背景，體會詩人的人格魅力和時代精神。

解決辦法：

1.通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩與現(xiàn)實的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解意象。

2.結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受古詩的韻律美，通過朗讀和吟誦來體會詩歌的音樂性。

3.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析比喻手法，理解詩人的象征意義。

4.結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和時代精神，提升學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，展示《竹石》的背景資料和作者生平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，分析古詩中的意象和比喻，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.實施朗讀法，通過范讀、跟讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏。

4.采用角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩人的情感，加深對古詩內(nèi)涵的理解。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，增加對傳統(tǒng)文化和古詩的了解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有什么古詩是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的情感和智慧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如詩題、作者、正文等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，包括平仄、對仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《竹石》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《竹石》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《竹石》中的意象和比喻，以及詩人的情感表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和解讀，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

七、課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古詩，積累詩歌知識。

組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽或創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

反思教學(xué)過程中的互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩創(chuàng)作背景：介紹鄭燮的生平事跡，以及他創(chuàng)作《竹石》時的社會環(huán)境和文化背景。

-古詩韻律知識：探討古代詩歌的韻律特點，如平仄、對仗、押韻等，以及這些特點在《竹石》中的體現(xiàn)。

-古詩意象研究：分析《竹石》中的意象，如竹、石、勁節(jié)、虛心等，探討它們所蘊(yùn)含的深層意義。

-古代文學(xué)流派：介紹與鄭燮同時期的文學(xué)流派，如清詩、山水詩等，以及這些流派對《竹石》的影響。

-古詩鑒賞方法：介紹一些古詩鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生更好地理解《竹石》。

2.拓展建議：

-閱讀鄭燮的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀鄭燮的其他詩作，如《題臨安邸》、《題臨江仙》等，通過對比閱讀，加深對鄭燮詩歌風(fēng)格的理解。

-觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看介紹古代詩人、詩歌文化的紀(jì)錄片，如《中國古詩》、《中國書法》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對古詩文化的感受。

-參加詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過朗誦《竹石》等古詩，提高語言表達(dá)能力和對詩歌的熱愛。

-創(chuàng)作自己的古詩：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以模仿《竹石》的格式和韻律，也可以結(jié)合自己的情感和觀察，創(chuàng)作具有個人特色的詩歌。

-研究古代書法藝術(shù)：介紹與古詩相關(guān)的書法藝術(shù)，如王羲之的行書、顏真卿的楷書等，讓學(xué)生了解古代書法與詩歌的關(guān)系，提高審美能力。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與古代詩歌相關(guān)的展覽，如“中國古代詩歌文化展”，通過實物和展品，增強(qiáng)對古詩文化的直觀感受。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行研究項目，如“古代詩歌中的自然意象研究”，通過團(tuán)隊合作，提高研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩《竹石》的基本內(nèi)容

-鄭燮的生平及創(chuàng)作背景

-古詩中的意象分析（竹、石、勁節(jié)、虛心等）

-古詩的韻律特點（平仄、對仗、押韻）

②關(guān)鍵詞句：

-“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！?/p>

-“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”

③教學(xué)步驟：

-詩題介紹：竹石

-作者介紹：鄭燮

-詩意解讀：竹石象征堅韌不拔的精神

-韻律分析：平仄、對仗、押韻

-意象分析：竹、石的象征意義

-詩歌背景：鄭燮的生平及創(chuàng)作環(huán)境

-詩歌鑒賞：體會詩人的情感態(tài)度

-課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對這次《竹石》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是很有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力可能過于集中，以至于沒有很好地參與到隨后的討論中。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加互動的方式，比如讓學(xué)生自己來展示他們喜歡的古詩，這樣既能保持他們的興趣，又能讓他們參與到課堂活動中來。

其次，我在講解古詩的基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于理解平仄、對仗、押韻等概念特別有幫助。然而，也有學(xué)生表示這些圖表和示意圖過于復(fù)雜，他們難以理解。所以，我打算在未來的教學(xué)中，簡化圖表和示意圖，或者采用更加直觀的教學(xué)工具，比如古詩韻律的音頻，讓學(xué)生通過聽覺來感受詩歌的韻律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《竹石》作為案例，讓學(xué)生通過分析詩中的意象來理解詩人的情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個環(huán)節(jié)很感興趣，但他們的分析深度不夠。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供一些分析框架，幫助學(xué)生更好地展開思考，并且鼓勵他們提出自己的見解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論往往集中在表面內(nèi)容上，對于更深層次的文化內(nèi)涵探討不足。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提供一些文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌背后的深層意義，并且鼓勵他們進(jìn)行批判性思考。

課堂展示與點評環(huán)