Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread為主題，通過閱讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)物詞匯積累，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較動(dòng)物特征的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)提高學(xué)生的交際能力和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：教授動(dòng)物名稱如“cat”，“dog”，“elephant”等，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。

-閱讀技能：引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和文字理解短文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-句型結(jié)構(gòu)：“Someanimalsare...”和“Someanimalsare...”的句型運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)的正確性和流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯難點(diǎn)：動(dòng)物名稱的發(fā)音和拼寫，特別是對(duì)于一些發(fā)音相近的詞匯，如“dog”和“bog”。

-閱讀理解：理解文章中的細(xì)節(jié)信息，如動(dòng)物的生活習(xí)性、外觀特征等，并能夠用英語復(fù)述。

-文化理解：幫助學(xué)生理解不同動(dòng)物在文化中的象征意義，如貓代表幸運(yùn)，狗代表忠誠。

-語言運(yùn)用：在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Amazinganimals相關(guān)教材和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：動(dòng)物圖片、視頻片段以及相關(guān)的英語閱讀材料。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物的基本概念和多樣性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、種類和特征。

過程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細(xì)介紹不同類別的動(dòng)物，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如大熊貓、金絲猴、北極熊等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的生存環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的保護(hù)意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何參與動(dòng)物保護(hù)工作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該動(dòng)物的特點(diǎn)、保護(hù)措施和如何提高公眾保護(hù)意識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的特點(diǎn)、保護(hù)措施和小組的討論總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類與動(dòng)物和諧共處的必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于一種動(dòng)物的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物分類

-哺乳動(dòng)物：具有乳腺、體毛、體溫恒定等特征，如貓、狗、大象。

-鳥類：有羽毛、喙、翅膀等特征，如鸚鵡、鷹、企鵝。

-爬行動(dòng)物：有鱗片、四足或無足，如蛇、蜥蜴、烏龜。

-兩棲動(dòng)物：既能在水中生活，也能在陸地上生活，如青蛙、蟾蜍。

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，如金魚、鯊魚、鯉魚。

2.動(dòng)物名稱及特征

-貓：家養(yǎng)寵物，有柔軟的毛發(fā)，善于捕捉老鼠。

-狗：忠誠的伙伴，有多種品種，如哈士奇、拉布拉多。

-老虎：大型貓科動(dòng)物，有條紋狀的皮毛，生活在森林中。

-長(zhǎng)頸鹿：世界最高的陸地動(dòng)物，有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，生活在非洲草原。

-鯊魚：生活在海洋中的魚類，有鋒利的牙齒，種類繁多。

3.動(dòng)物保護(hù)

-生態(tài)環(huán)境的重要性：動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，保護(hù)動(dòng)物有助于維護(hù)生態(tài)平衡。

-瀕危動(dòng)物：了解瀕危動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，如大熊貓、金絲猴、北極熊。

-保護(hù)措施：人類應(yīng)采取有效措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵、提高公眾保護(hù)意識(shí)等。

4.動(dòng)物與人類的關(guān)系

-動(dòng)物在人類生活中的作用：提供食物、藥物、觀賞價(jià)值等。

-人類對(duì)動(dòng)物的責(zé)任：尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物權(quán)益，與動(dòng)物和諧共處。

-動(dòng)物保護(hù)教育：從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，提高社會(huì)整體保護(hù)水平。

5.動(dòng)物英語詞匯

-動(dòng)物名稱：cat（貓）、dog（狗）、elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、shark（鯊魚）等。

-動(dòng)物特征描述：big（大的）、small（小的）、cute（可愛的）、fast（快的）、slow（慢的）、strong（強(qiáng)壯的）等。

-動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯：ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、endangered（瀕危的）、conservation（保護(hù)）、habitat（棲息地）等。

6.動(dòng)物閱讀理解

-閱讀文章，了解動(dòng)物的基本信息。

-分析文章中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)物的生活習(xí)性、生存環(huán)境等。

-通過閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力和詞匯量。

7.動(dòng)物手工制作

-利用紙張、彩筆等材料，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物模型。

-通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

8.動(dòng)物科普知識(shí)

-了解動(dòng)物的進(jìn)化歷程、分布范圍、繁殖方式等。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《野生動(dòng)物保護(hù)故事集》

-要求：學(xué)生可以選擇其中一篇關(guān)于瀕危動(dòng)物的故事進(jìn)行閱讀，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，并思考自己在日常生活中可以如何參與動(dòng)物保護(hù)。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》系列紀(jì)錄片

-要求：學(xué)生觀看一集關(guān)于他們感興趣的動(dòng)物種群的紀(jì)錄片，記錄下動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境，并在下節(jié)課分享他們的觀察和感受。

2.拓展要求

-閱讀材料拓展：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的故事，撰寫一篇短文，描述他們從故事中學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或制作海報(bào)的形式，將故事中的情節(jié)和教訓(xùn)展現(xiàn)出來，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的直觀理解。

-視頻資源拓展：

-學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后，可以嘗試寫一篇觀后感，分享他們對(duì)動(dòng)物世界的看法，以及對(duì)人類與自然關(guān)系的思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論紀(jì)錄片中提到的動(dòng)物保護(hù)問題，并提出可能的解決方案。

3.拓展活動(dòng)

-動(dòng)物保護(hù)海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展示他們最喜歡的動(dòng)物，并附上保護(hù)該動(dòng)物的信息和建議。

-動(dòng)物角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的動(dòng)物角色，模擬該動(dòng)物的行為和交流方式，以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特性的理解。

-動(dòng)物保護(hù)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中常見的動(dòng)物，了解它們的生存狀況，并提出保護(hù)建議。

4.教師指導(dǎo)

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物分類知識(shí)：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類。

-動(dòng)物名稱及特征：貓、狗、老虎、長(zhǎng)頸鹿、鯊魚等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Animal（動(dòng)物）

-Category（分類）

-Feature（特征）

-Habitat（棲息地）

-Conservation（保護(hù)）

③重點(diǎn)句型：

-Someanimalsare...（有些動(dòng)物是...）

-Theyhave...（它們有...）

-Theylivein...（它們生活在...）

-Weshouldprotectthem.（我們應(yīng)該保護(hù)它們。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread，整體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物名稱的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)更加注重發(fā)音的糾正和練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我盡量使用了課本中的詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生用“Someanimalsare...”的句型來描述他們喜歡的動(dòng)物，這樣不僅鞏固了詞匯，也提高了他們的語言表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在使用句型時(shí)，還是存在語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的動(dòng)物案例，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些案例非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)策略是有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，討論動(dòng)物保護(hù)的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。從他們的討論中，我看到了他們之間的互動(dòng)和合作，也看到了他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)心。不過，也有一些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，這說明我需要更好地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在詞匯教學(xué)時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上市速。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)更多的是停留在表面。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課之前，讓學(xué)生提前收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能有更深入的了解。課堂在課堂上，我通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂提問：

-我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層次的問題，以考察學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱、特征及保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

-例如，我會(huì)提問：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告訴我這個(gè)動(dòng)物的名稱嗎？）來檢查學(xué)生是否能夠正確說出動(dòng)物名稱。

2.觀察學(xué)生參與度：

-我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動(dòng)。

-例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的分工合作、溝通能力和解決問題的能力。

-例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出合理的建議。

4.課堂表現(xiàn)反饋：

-我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的口頭反饋，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方。

-例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我會(huì)說：“Greatjob,you'vereallyunderstoodthepoint!”（做得好，你真的理解了這個(gè)要點(diǎn)?。?/p>

5.課堂測(cè)試：