BridgingUnit3讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）六年級英語上冊主備人備課成員教材分析本課節(jié)選自2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）六年級英語上冊的“BridgingUnit3”。本單元主題為“Animalsindanger”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，并學(xué)會用英語表達(dá)對動(dòng)物的關(guān)愛。本課將圍繞閱讀和寫作展開，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生提升英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生理解和表達(dá)動(dòng)物保護(hù)意識的能力；2）文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的國際議題，培養(yǎng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；4）學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們對于動(dòng)物有一定的了解，但可能缺乏關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的系統(tǒng)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動(dòng)物通常有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們的英語閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解一些較復(fù)雜的句子和段落。寫作能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述，但可能缺乏創(chuàng)意和連貫性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀本課時(shí)可能遇到的困難包括理解長句和復(fù)雜段落的能力不足，以及對于動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯的掌握不夠。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織思路、構(gòu)建連貫句子和段落的問題。此外，文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些動(dòng)物保護(hù)議題的理解存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子教材、在線詞典

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)微信群

-信息化資源：動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、掛圖、PPT演示文稿、黑板板書工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：動(dòng)物世界圖片展示

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的名稱。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

4.**用時(shí)**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：課文閱讀導(dǎo)入

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們認(rèn)為這篇課文會講述關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的故事嗎？”

4.**活動(dòng)名稱**：課文閱讀與理解

5.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問檢查理解。

6.**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“課文中的動(dòng)物為什么處于危險(xiǎn)之中？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正。

7.**活動(dòng)名稱**：詞匯講解

8.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“endangered”、“conservation”等。

9.**師生互動(dòng)**：教師提問：“這些詞匯的意思是什么？”

10.**活動(dòng)名稱**：語法點(diǎn)講解

11.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師講解課文中的語法點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)、條件句等。

12.**師生互動(dòng)**：教師提問：“這個(gè)句子應(yīng)該用哪種時(shí)態(tài)？”

13.**用時(shí)**：12分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：詞匯填空練習(xí)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞匯填空練習(xí)。

3.**師生互動(dòng)**：教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。

4.**活動(dòng)名稱**：課文復(fù)述

5.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生分組，每組選一名代表復(fù)述課文內(nèi)容。

6.**師生互動(dòng)**：學(xué)生之間互相評價(jià)，教師點(diǎn)評。

7.**活動(dòng)名稱**：討論活動(dòng)

8.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生討論如何保護(hù)動(dòng)物，并提出自己的建議。

9.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。

10.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：總結(jié)課文內(nèi)容

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識？”

4.**活動(dòng)名稱**：布置作業(yè)

5.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)。

6.**師生互動(dòng)**：教師提醒學(xué)生作業(yè)要求，并解答學(xué)生的疑問。

7.**用時(shí)**：5分鐘

**五、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會，以提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**視頻資源**：推薦觀看與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，這些資源能夠提供豐富的視覺信息和真實(shí)案例，幫助學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物的生活狀態(tài)和保護(hù)的重要性。

-**在線文章**：收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的在線文章，包括動(dòng)物保護(hù)的法律、動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀以及個(gè)人可以采取的行動(dòng)等，這些文章可以幫助學(xué)生從多角度理解動(dòng)物保護(hù)的主題。

-**網(wǎng)絡(luò)論壇**：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)論壇，如國際動(dòng)物保護(hù)組織論壇，讓學(xué)生了解不同文化和地區(qū)在動(dòng)物保護(hù)方面的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：建議學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書籍，如《我們與動(dòng)物》、《動(dòng)物的故事》等，這些書籍能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，并激發(fā)他們對動(dòng)物保護(hù)的興趣。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)內(nèi)的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理野生動(dòng)物棲息地等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-**寫作任務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，可以是關(guān)于某個(gè)特定動(dòng)物的生存狀況，也可以是關(guān)于個(gè)人對動(dòng)物保護(hù)的看法和建議。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、攝影等形式表達(dá)對動(dòng)物保護(hù)的感受，舉辦校內(nèi)或校外的藝術(shù)展覽，提高公眾對動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識。

-**科學(xué)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究某種動(dòng)物的生活習(xí)性、棲息地保護(hù)等，通過實(shí)驗(yàn)和觀察來加深對動(dòng)物保護(hù)的理解。

-**角色扮演**：組織模擬聯(lián)合國等角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)境保護(hù)專家、政府代表等，討論和制定動(dòng)物保護(hù)的政策和措施。

-**國際交流**：如果條件允許，可以組織學(xué)生與國際友好學(xué)校進(jìn)行交流，分享各自在動(dòng)物保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)跨文化交流和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示動(dòng)物世界的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一種直觀的教學(xué)方法，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步開發(fā)更多與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的情境，如模擬野生動(dòng)物園的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論并分享觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力。為了進(jìn)一步創(chuàng)新，我打算引入更多的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的對話中練習(xí)英語表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和自信心不足導(dǎo)致的。

2.**教學(xué)資源利用不足**：雖然我使用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)文章，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，這可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。

3.**評價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的激勵(lì)措施，如設(shè)立小組積分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源利用**：我將設(shè)計(jì)更詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)文章。例如，可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生通過這些資源完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.**多元化評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Animalprotection

-Endangeredspecies

-Conservationefforts

-Humanimpactonanimals

-Waystohelpprotectanimals

②重點(diǎn)詞匯：

-endangered(adj.)-瀕危的

-conservation(n.)-保護(hù)

-habitat(n.)-棲息地

-extinction(n.)-滅絕

-pollution(n.)-污染

③重點(diǎn)句子：

-"Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities."

-"Conservationeffortsareimportanttoprotectourplanet."

-"Wecanhelpprotectanimalsbyreducingpollutionandpreservingtheirhabitats."

-"Itiseveryone'sresponsibilitytotakecareofourenvironmentandtheanimalsthatliveinit."教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)略顯緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

-通過觀察學(xué)生的課堂行為，可以看出他們對動(dòng)物保護(hù)主題的興趣和關(guān)注。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的意見和解決方案，展示了他們的批判性思維能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)信息。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用課文中的詞匯和句型。

-部分學(xué)生在理解長句和復(fù)雜段落時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.**作業(yè)反饋**：

-學(xué)生提交的寫作作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-作業(yè)中存在一些語法錯(cuò)誤和詞匯拼寫錯(cuò)誤，需要教師在批改時(shí)給予指正。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)知識的理解和應(yīng)用能力。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表達(dá)緊張的學(xué)生提供鼓勵(lì)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與課堂活動(dòng)。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-針