5風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，了解風(fēng)的產(chǎn)生及其對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)道德與法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；提升學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生理解自然規(guī)律、尊重生命的態(tài)度；以及培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的特性及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀念，提高法治意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解風(fēng)的形成原理，認(rèn)識(shí)到風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受風(fēng)的力量，理解風(fēng)對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，如風(fēng)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立正確的風(fēng)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中合理利用風(fēng)能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用觀察、討論、總結(jié)等方法，提高合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)圖片、視頻展示風(fēng)的形成和作用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手感受風(fēng)的力量，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

3.運(yùn)用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)風(fēng)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。

4.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示風(fēng)的動(dòng)畫(huà)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)風(fēng)的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的風(fēng)對(duì)大自然的影響，如樹(shù)葉搖曳、水波蕩漾等。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)有哪些作用呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課《5風(fēng)兒輕輕吹》。

2.新課講授

①風(fēng)的形成原理

詳細(xì)內(nèi)容：

教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋風(fēng)的形成原理，即空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)。通過(guò)展示空氣流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解這一過(guò)程。

②風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片，分析風(fēng)對(duì)植物生長(zhǎng)、氣候、交通等方面的影響。例如，風(fēng)可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，但過(guò)強(qiáng)的風(fēng)可能導(dǎo)致樹(shù)木倒伏；風(fēng)可以影響氣候，如形成季風(fēng)；風(fēng)對(duì)交通也有影響，如大風(fēng)天氣可能導(dǎo)致車(chē)輛行駛困難。

③風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：

教師列舉生活中與風(fēng)相關(guān)的例子，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力滅火等，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師發(fā)放紙扇、氣球等材料，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同力度吹氣對(duì)紙扇和氣球的影響，體驗(yàn)風(fēng)的力量。

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如植物、人類(lèi)、環(huán)境等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生從不同角度思考風(fēng)與生活的關(guān)系。

③小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

①風(fēng)對(duì)我們的生活有哪些積極影響？

②風(fēng)對(duì)我們的生活有哪些消極影響？

③我們應(yīng)該如何合理利用風(fēng)，減少風(fēng)帶來(lái)的負(fù)面影響？

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①積極影響：

a.風(fēng)可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

b.風(fēng)力發(fā)電是一種清潔能源，有助于減少環(huán)境污染。

c.風(fēng)可以改善氣候，如季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。

②消極影響：

a.強(qiáng)風(fēng)可能導(dǎo)致樹(shù)木倒伏，破壞生態(tài)環(huán)境。

b.大風(fēng)天氣可能影響交通安全，造成交通事故。

c.風(fēng)沙天氣可能對(duì)人體健康造成危害。

③合理利用風(fēng)：

a.利用風(fēng)力發(fā)電，減少對(duì)化石能源的依賴(lài)。

b.在建筑設(shè)計(jì)中考慮風(fēng)的影響，提高建筑物的抗風(fēng)性能。

c.在日常生活中，注意防范大風(fēng)天氣，確保人身安全。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成原理、風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解風(fēng)的形成原理，知道風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。他們能夠識(shí)別風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，包括對(duì)植物生長(zhǎng)、氣候、交通等方面的作用。此外，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，了解風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力滅火等實(shí)際應(yīng)用。

2.能力提升：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和問(wèn)題解決能力得到了提升。例如，通過(guò)“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能；在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)了換位思考的能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，從而在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，如節(jié)約用電、減少浪費(fèi)等。此外，學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感得到了激發(fā)，愿意積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中。

4.道德與法治意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的道德觀念，提高了法治意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，理解了合理利用風(fēng)能、保護(hù)環(huán)境的重要性。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.創(chuàng)新思維：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在討論如何合理利用風(fēng)能時(shí)，學(xué)生提出了多種創(chuàng)新性的解決方案，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力凈化空氣等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式獲取知識(shí)，提高了自身的綜合素質(zhì)。典型例題講解典型例題一：

題目：一個(gè)氣球在風(fēng)中飄動(dòng)，氣球向右移動(dòng)，風(fēng)向是？

答案：風(fēng)向是向左。

典型例題二：

題目：在風(fēng)中，樹(shù)葉向右傾斜，風(fēng)向是？

答案：風(fēng)向是向左。

典型例題三：

題目：風(fēng)能被用來(lái)發(fā)電，一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片的長(zhǎng)度是5米，風(fēng)速是每秒10米，一天中有10小時(shí)的風(fēng)，那么這個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)一天可以發(fā)電多少度？

答案：發(fā)電量=風(fēng)力×風(fēng)速×葉片面積×?xí)r間

風(fēng)力=1.5×風(fēng)速^3

發(fā)電量=1.5×10^3×5^2×10×10

發(fā)電量=1.5×1000×25×100

發(fā)電量=375000千瓦時(shí)

所以，這個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)一天可以發(fā)電375000度。

典型例題四：

題目：如果風(fēng)的速度增加一倍，其他條件不變，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電量會(huì)變成多少？

答案：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電量與風(fēng)力的立方成正比，所以如果風(fēng)的速度增加一倍，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電量會(huì)增加8倍。

典型例題五：

題目：在炎熱的夏天，人們通常會(huì)開(kāi)空調(diào)降溫。如果風(fēng)可以增加空調(diào)的冷卻效果，風(fēng)速需要達(dá)到多少米/秒才能使空調(diào)的冷卻效果提高50%？

答案：假設(shè)空調(diào)在無(wú)風(fēng)時(shí)的冷卻效果為100%，風(fēng)速增加后，冷卻效果提高50%，即為150%。根據(jù)風(fēng)與冷卻效果的關(guān)系，我們可以設(shè)定一個(gè)比例關(guān)系：

無(wú)風(fēng)冷卻效果:有風(fēng)冷卻效果=風(fēng)速:(風(fēng)速+Δ風(fēng)速)

100%:150%=風(fēng)速:(風(fēng)速+Δ風(fēng)速)

1:1.5=風(fēng)速:(風(fēng)速+Δ風(fēng)速)

風(fēng)速=Δ風(fēng)速

1.5風(fēng)速=風(fēng)速+Δ風(fēng)速

0.5風(fēng)速=Δ風(fēng)速

Δ風(fēng)速=0.5風(fēng)速

因此，風(fēng)速需要增加0.5倍，即原來(lái)的風(fēng)速再增加50%時(shí)，空調(diào)的冷卻效果可以提高50%。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，它讓我能夠?qū)徱曌约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并思考如何改進(jìn)。以下是我對(duì)《5風(fēng)兒輕輕吹》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)反思

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了自然風(fēng)光視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)大自然總是充滿(mǎn)好奇。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)并沒(méi)有完全關(guān)注，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜或者時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更簡(jiǎn)短、更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的視頻，同時(shí)確保視頻內(nèi)容與課程主題緊密相關(guān)。

2.學(xué)生參與度反思

在新課講授環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演來(lái)提高學(xué)生的參與度。雖然大多數(shù)學(xué)生都積極參與了實(shí)驗(yàn)，但在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種互動(dòng)形式。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的角色扮演指南，并在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服害羞，更加自信地參與。

3.小組討論反思

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。然而，我發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，有些小組沒(méi)有很好地展開(kāi)討論，而是由個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，包括如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何尊重他人的意見(jiàn)。

4.教學(xué)媒體使用反思

在使用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不如預(yù)期的熱烈。這可能是因?yàn)槠聊簧系男畔⑦^(guò)于靜態(tài)，缺乏互動(dòng)性。為了增加課堂的互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合更多的互動(dòng)式軟件或應(yīng)用程序，如在線問(wèn)答系統(tǒng)或投票工具，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

5.教學(xué)效果評(píng)估反思

在教學(xué)結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠理解風(fēng)的基本概念，但在應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們?nèi)匀淮嬖诶щy。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的案例分析和問(wèn)題解決練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)潔、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)課堂的吸引力。

-提供詳細(xì)的角色扮演指南，并在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-明確指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-結(jié)合互動(dòng)式軟件或應(yīng)用程序，增加課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

-增加案例分析和問(wèn)題解決練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《5風(fēng)兒輕輕吹》這一課，主要了解了風(fēng)的形成原理、風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們知道了風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣受熱上升，冷空氣下沉?xí)r，就會(huì)形成風(fēng)。風(fēng)的方向和速度會(huì)受到多種因素的影響，如地形、季節(jié)等。

其次，我們了解了風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響。風(fēng)可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，如幫助植物傳播種子；但同時(shí)，過(guò)強(qiáng)的風(fēng)也可能導(dǎo)致樹(shù)木倒伏，破壞生態(tài)環(huán)境。此外，風(fēng)對(duì)氣候也有重要影響，如季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。

最后，我們探討了風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。風(fēng)能被用來(lái)發(fā)電，是一種清潔能源；風(fēng)力滅火也是一項(xiàng)重要的技術(shù)。在日常生活中，我們也可以利用風(fēng)來(lái)降溫，如開(kāi)窗通風(fēng)。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.風(fēng)是由什么產(chǎn)生的？

A.水流動(dòng)

B.空氣流動(dòng)

C.地面摩擦

D.太陽(yáng)輻射

2.以下哪個(gè)不是風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響？

A.促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B.導(dǎo)致樹(shù)木倒伏

C.形成季風(fēng)氣候

D.減少水資源