《表內(nèi)乘法（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《表內(nèi)乘法（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握表內(nèi)乘法的計(jì)算方法，通過具體的實(shí)例和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與二年級上冊人教版數(shù)學(xué)課本緊密相連，緊密結(jié)合實(shí)際生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過表內(nèi)乘法的練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解乘法的意義，感受乘法在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：熟練掌握表內(nèi)乘法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：理解乘法的意義，將乘法與生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生理解乘法的意義，建立乘法概念。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破計(jì)算難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相交流解題思路，共同解決難題。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《數(shù)學(xué)》二年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和乘法口訣卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器等輔助計(jì)算工具，用于演示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生動手操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物時(shí)的打折活動，激發(fā)學(xué)生對乘法的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的乘法知識，如表內(nèi)乘法（一）的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解表內(nèi)乘法（二）的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

-舉例說明：通過具體的例子，如2×3=6，展示乘法口訣的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解乘法的意義。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討乘法在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、選擇和計(jì)算題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對學(xué)生的疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相檢查答案，討論解題思路。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“如何用乘法解決實(shí)際問題？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系，如加法、減法和除法。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)乘法（二）的計(jì)算方法和應(yīng)用。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對表內(nèi)乘法（二）的理解和應(yīng)用。

7.教學(xué)評價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.表內(nèi)乘法（二）的概念

-表內(nèi)乘法是指乘法運(yùn)算中，乘數(shù)和被乘數(shù)都在1到9之間的乘法。

-本章節(jié)主要介紹表內(nèi)乘法（二），即乘數(shù)和被乘數(shù)在2到9之間的乘法。

2.表內(nèi)乘法（二）的計(jì)算方法

-通過乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，即先記住乘法口訣，然后根據(jù)口訣進(jìn)行計(jì)算。

-例如，2×3=6，即根據(jù)乘法口訣“二三得六”得出結(jié)果。

3.表內(nèi)乘法（二）的應(yīng)用

-在實(shí)際生活中，乘法廣泛應(yīng)用于計(jì)算物品的數(shù)量、計(jì)算總價(jià)等。

-例如，計(jì)算購物清單的總價(jià)，計(jì)算家庭用電量等。

4.表內(nèi)乘法（二）的練習(xí)方法

-通過做練習(xí)題，鞏固對乘法計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。

-練習(xí)題包括填空題、選擇題、計(jì)算題等，難度逐步提高。

5.表內(nèi)乘法（二）的注意事項(xiàng)

-記住乘法口訣，熟練掌握乘法計(jì)算方法。

-在計(jì)算過程中，注意進(jìn)位和借位。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用乘法知識進(jìn)行計(jì)算。

6.表內(nèi)乘法（二）的拓展知識

-乘法與除法的關(guān)系：乘法和除法是互逆運(yùn)算，乘法的結(jié)果可以通過除法來驗(yàn)證。

-乘法與加法、減法的關(guān)系：乘法可以看作是加法的簡便運(yùn)算，乘法的結(jié)果可以通過加法來驗(yàn)證。

-乘法與除法的應(yīng)用：乘法和除法在解決實(shí)際問題中具有廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間、面積、體積等。

7.表內(nèi)乘法（二）的教學(xué)建議

-通過直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生理解乘法的意義，建立乘法概念。

-設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破計(jì)算難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相交流解題思路，共同解決難題。

-利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

8.表內(nèi)乘法（二）的學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解乘法的意義，掌握表內(nèi)乘法（二）的計(jì)算方法。

-能夠運(yùn)用乘法知識解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，對表內(nèi)乘法（二）的計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對乘法概念的理解。

-學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠有效合作，共同完成乘法練習(xí)題。

-各小組展示討論成果時(shí)，能夠清晰表達(dá)解題思路，其他同學(xué)能夠給予積極的反饋和建議。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對表內(nèi)乘法（二）計(jì)算方法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過程中存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生課后作業(yè)，評估學(xué)生對乘法知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，顯示出對乘法計(jì)算方法的熟練掌握。

-部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用乘法知識，體現(xiàn)出良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的解題技巧。

-教師通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對乘法知識的掌握情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-表內(nèi)乘法（二）的概念

-乘法口訣的應(yīng)用

-乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系

②本文重點(diǎn)詞：

-乘法

-口訣

-實(shí)際

③本文重點(diǎn)句：

-表內(nèi)乘法（二）是指乘數(shù)和被乘數(shù)在2到9之間的乘法。

-乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算出乘法的結(jié)果。

-乘法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

-答案：3+2=5（個(gè)）

2.應(yīng)用題：

-小華有4個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒里有3支鉛筆，小華一共有多少支鉛筆？

-答案：4×3=12（支）

3.擴(kuò)展題：

-小麗有5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本有8頁，小麗一共有多少頁筆記本？

-答案：5×8=40（頁）

4.創(chuàng)新題：

-小明有6個(gè)橘子，他每天吃2個(gè)橘子，他吃了幾天后還剩多少個(gè)橘子？

-答案：6÷2=3（天），6-3×2=0（個(gè)）

5.綜合題：

-小紅有7個(gè)蘋果，小剛有8個(gè)香蕉，他們一共有多少個(gè)水果？

-然后他們決定將這些水果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)水果？

-答案：7+8=15（個(gè)），15÷4=3（個(gè)）...3（個(gè)），每個(gè)小朋友能分到3個(gè)水果，剩下3個(gè)水果。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了《表內(nèi)乘法（二）》這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實(shí)際生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于乘法的實(shí)際應(yīng)用還是不太理解，他們在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些與生活緊密聯(lián)系的實(shí)例，讓學(xué)生在具體的情境中理解乘法的意義。

其次，我在講解乘法口訣時(shí)，用了圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住，尤其是那些乘法口訣比較復(fù)雜的情況。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些游戲和練習(xí)，比如“乘法接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于一些稍微復(fù)雜的題目還是不太會做。這讓我意識到，我需要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。同時(shí)，我也需要在課堂上多給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)缺乏條理。這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏交流技巧。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)也可以邀請他們分享自己的解題思路，以此來提高他們的交流