01-我們愛(ài)整潔（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：01-我們愛(ài)整潔

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)初步形成了對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述個(gè)人清潔的重要性。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的洗手、刷牙等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)于環(huán)境整潔的認(rèn)識(shí)和保持公共環(huán)境的責(zé)任感還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生活技能的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法和游戲化活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，而有的學(xué)生可能在理解整潔概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在理解“整潔”這一抽象概念時(shí)可能存在困難，需要通過(guò)具體事例和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，容易在課堂活動(dòng)中分心。在培養(yǎng)他們保持公共環(huán)境整潔的習(xí)慣時(shí)，可能會(huì)遇到遵守規(guī)則、自主管理等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合故事講述和情境模擬，讓學(xué)生在具體情境中理解整潔的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的整潔小天地”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并展示如何整理自己的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)角色扮演模擬公共場(chǎng)所的整潔維護(hù)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示整潔與不整潔的環(huán)境對(duì)比圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示兩個(gè)教室，一個(gè)整潔有序，另一個(gè)雜亂無(wú)章，提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)教室的學(xué)習(xí)環(huán)境更好？

2.提出問(wèn)題：你們知道為什么整潔的教室會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更好嗎？

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考整潔與不整潔的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹整潔的重要性，包括個(gè)人衛(wèi)生、公共環(huán)境整潔等方面的內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解整潔的具體做法，如整理個(gè)人物品、保持教室環(huán)境等。

3.教學(xué)方法：采用圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.活動(dòng)一：小組討論

-分組讓學(xué)生討論如何保持個(gè)人和公共環(huán)境的整潔。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-用時(shí)5分鐘。

2.活動(dòng)二：角色扮演

-分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所維護(hù)整潔的場(chǎng)景。

-學(xué)生展示表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-用時(shí)5分鐘。

3.活動(dòng)三：知識(shí)競(jìng)賽

-設(shè)計(jì)關(guān)于整潔的知識(shí)競(jìng)賽，分為必答、搶答等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何在家保持整潔？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：為什么我們要保持公共環(huán)境的整潔？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得整潔的環(huán)境對(duì)你們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，總結(jié)整潔的重要性。

3.教師提問(wèn)：如果你們看到公共環(huán)境不整潔，你們會(huì)怎么做？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該為保持整潔盡一份力。

5.教師提問(wèn)：你們覺(jué)得如何才能讓我們的學(xué)校更加整潔？

6.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的建議，提出具體的改進(jìn)措施。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：整潔的環(huán)境對(duì)我們的身心健康有什么好處？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔的重要性，并學(xué)會(huì)保持個(gè)人和公共環(huán)境的整潔。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：介紹個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，包括洗手、刷牙、剪指甲等基本衛(wèi)生知識(shí)。

-家庭整潔管理：提供家庭整潔管理的建議，如如何整理房間、如何分類存放物品等。

-公共環(huán)境維護(hù)：講解公共場(chǎng)所的整潔維護(hù)，如公園、圖書(shū)館、公共交通工具等。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：介紹環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如定期整理自己的房間，參與家庭清潔工作。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如街道清潔、公園美化等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于整潔的繪畫(huà)、手抄報(bào)等作品，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享家庭整潔管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同環(huán)境下的整潔維護(hù)。

-環(huán)保小行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在家中實(shí)施小規(guī)模的環(huán)保行動(dòng)，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水等。

-故事分享：收集和分享關(guān)于整潔和環(huán)境保護(hù)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”、“整潔接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整潔的重要性。

-專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與整潔相關(guān)的話題進(jìn)行專題研究，如“校園整潔現(xiàn)狀調(diào)查”、“環(huán)保小發(fā)明”等。

-家庭作業(yè)：布置與整潔相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)整潔的房間計(jì)劃、記錄一周的環(huán)保行為等。教學(xué)反思今天上了“我們愛(ài)整潔”這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示整潔與不整潔的教室對(duì)比，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)整潔的重要性有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)整潔的理解還比較表面，可能需要更多的實(shí)踐來(lái)加深他們的理解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解整潔的具體做法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣這部分內(nèi)容比較感興趣，但是對(duì)于公共環(huán)境整潔的認(rèn)識(shí)還需要加強(qiáng)。我可能會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于公共場(chǎng)所整潔的案例，讓孩子們有更多的實(shí)際體驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，在知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，有些孩子因?yàn)榫o張而回答不出來(lái)，這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，尤其是在緊張的氛圍中，要盡量讓孩子們放松，發(fā)揮出他們的最佳水平。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)孩子們的思考，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也意識(shí)到，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我需要找到合適的方法，比如小組合作、匿名提問(wèn)等，來(lái)鼓勵(lì)這些孩子積極參與。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我嘗試了多種方法，如家庭實(shí)踐、社區(qū)參與等，希望能夠讓孩子們?cè)谡n堂之外也能體會(huì)到整潔的重要性。但是，我也意識(shí)到，這些拓展活動(dòng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的支持，我需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)孩子們的思考能力。

3.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能積極參與。

4.與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的